王曉霞

教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)。而在于喚醒激勵和鼓舞。作為一名班主任，首先要能了解班級中的每一個學(xué)生。如：學(xué)生的思想，家庭及個性發(fā)展等各種因素。然后在日常的教學(xué)中去逐步分析和引讀每一名學(xué)生，這是班主任開展工作的前提條件。在這個研讀過程中，經(jīng)常會碰到一兩個特別的學(xué)生。如性格內(nèi)向、健康方面、家庭原因等，他們在學(xué)校里就會表現(xiàn)為孤獨，自卑和自我。下面我介紹一下我們四年級的一名學(xué)生。

【學(xué)生資料】

他叫熊俊。皮膚白白凈凈。相貌斯斯文文，但體形單薄。雖然12歲，身高卻只有一米二。去年剛接手這個班時。前任班主任跟我著重介紹了他：父親因盜竊罪目前正在監(jiān)獄服刑，母親早在幾年前改嫁他鄉(xiāng)，爺爺奶奶前幾年相繼去世……每次站在我面前，他都是耷拉著小腦袋，始終不敢直視我的目光。回答我的問話時，也是前言不符后語，而且語音模糊，有時根本不知道他在說什么。

【打破常規(guī)】

“因為他根本聽不懂老師講的話，所以我干脆將它一直放在教室角落坐”，前任班主任特地跟我交代了這一點。是啊，學(xué)校經(jīng)常舉行月月考，班班比，各班的競爭力都很強，班主任的壓力大，像這類學(xué)生很容易被納入教室的休閑區(qū)。面對那張蒼白的小臉，無助的眼神，我決定將他安排在教室第一排座位。他旁邊是我們班聰明好學(xué)、樂于助人的女生班長。也許是頭一次坐這么好的位置。我看見他搬書包時候的神情變得愉悅起來。有時上課的時候，我讓他陪我站在講臺上聽講，時而將一些簡單的問題留給他回答，并隨時跟上鼓勵的語言。漸漸地，我們之間拉近了距離，他偶爾也能正視我的目光。

在進一步了熊俊同學(xué)的性情和習(xí)慣之后。我作為班主任，很想和他保持心靈上的呼應(yīng)，感知他內(nèi)心的渴望和企求，慢慢地培養(yǎng)起和他之間的和諧融洽的情誼。用一顆浸滿真情的愛心去感染他。

【主動請教】

有一次課后，我收拾好教案。正準(zhǔn)備離開教室，他突然轉(zhuǎn)過身來問我："老師這個單詞怎么讀呀？"我頓時驚訝，立馬停下腳步，把這一頁剛學(xué)的單詞都清晰地跟他教讀了一遍。雖然教起來很吃力。但是，他是那樣用心地讀著學(xué)著……他就像一個剛學(xué)起步的孩子，那樣小心翼翼，也是那么不自信。偶爾，我會把他帶到辦公室，和他聊一些家常。特別是社會上有些愛心人士贈送禮物的時候，我都會提前教他一些禮節(jié)。讓他從小懂得知恩，感恩。漸漸地，他跟我說話的聲音大了起來。

感人心者，莫先乎情。成功的教育技巧首先在于用真情感染人心。只有與學(xué)生心心相印。才能在教育中鋪設(shè)通向?qū)W生心靈的橋梁。正如蘇聯(lián)教育理論家蘇霍姆林斯基說，教師不能是一個冷漠無情的人。

【家庭回訪】

轉(zhuǎn)眼間，期中考試來臨。從來不知道如何動手的孩子，這是英語居然考了38分。前幾時去他家家訪，那位代養(yǎng)他的老人對我說，從未看見他如此開心過，他今年還是第一次得了38分。還不停地把試卷拿給老人看。這可能是他讀了四年書以來最大的一次收獲。我相信以后的日子，還會有58分、68分……

鼓勵是一盞明燈，能照亮學(xué)生前進的方向。有時，一個寬容的微笑，一句體貼的話語，一個會意的眼神，一個輕微的觸摸都會使孩子們產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力。沒有愛，就沒有教育。沒有愛就沒有責(zé)任感。

世界上沒有完全相同的兩片樹葉。當(dāng)然，就沒有各方面情況相同的學(xué)生。每個學(xué)生的個性差異與價值取向的多樣性是存在的。針對那些因各種原因需要幫助的人。我們只有用愛心去喚醒他們的上進心、自尊心和自信心，幫助他們消除自卑感，排除他們的煩惱和悲傷，用熱情和溫暖，鼓勵他們充滿信心地學(xué)習(xí)和生活。讓每個孩子都從班主任那里得到溫暖。對于那些學(xué)困生和留守兒童，給他們足夠的愛心和鼓勵，使他們敏感而脆弱的心靈不再受傷，都能享受陽光的普照，從而熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活，成為一個全面發(fā)展的人。