郭愛桂

在家庭教育公益課堂上，我跟家長(zhǎng)們聊的主題是“孩子的青春期”。課間，我問(wèn)家長(zhǎng)：“有一天，讀中學(xué)的兒子鄭重其事地跟你說(shuō)，他不想讀書了，要做一名職業(yè)電子競(jìng)技手，并極力跟你解釋電子競(jìng)技并不是簡(jiǎn)單的打打游戲，而是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，有很正規(guī)的賽事，你會(huì)怎么回答？”一位媽媽馬上回答道：“兒子，我理解你，但是……”這是一種非常典型的家長(zhǎng)與孩子溝通的方式。此時(shí)，“我理解你”的意義僅僅是“我理解你”這4個(gè)字，家長(zhǎng)急于要表達(dá)的其實(shí)是“但是”。對(duì)于青春期的孩子來(lái)說(shuō)，他們清楚地知道家長(zhǎng)并沒有認(rèn)真對(duì)待自己的想法，而且早就想好了反對(duì)之詞。

當(dāng)家長(zhǎng)是這樣的態(tài)度時(shí)，希望在精神上獲得自主的孩子會(huì)因此而產(chǎn)生逆反情緒，因?yàn)樗闹鲝埍环穸?，也就意味著他想要自主的失敗。于是，孩子的關(guān)注點(diǎn)就從自己的主張轉(zhuǎn)移到對(duì)家長(zhǎng)的不滿上來(lái)，再多的道理都會(huì)被逆反的情緒淹沒。家長(zhǎng)越反對(duì)的，他們往往會(huì)越堅(jiān)持。

在一次心理活動(dòng)課上，兩個(gè)高一男生很認(rèn)真地告訴我，他倆不想讀書了，要去打職業(yè)電競(jìng)?！袄蠋?，你別誤會(huì)，我們不是厭學(xué)，相比考大學(xué)，以我們現(xiàn)在打游戲的水平，做職業(yè)電競(jìng)手可能更有前途。”不等我回答，他們急切地補(bǔ)充道，生怕我不理解他們的選擇。

“這對(duì)于你們來(lái)說(shuō)將是一個(gè)很重要的人生決定！”見我沒有質(zhì)疑，他們使勁兒地點(diǎn)頭說(shuō)：“嗯嗯。”從他們的表情，我能感受到他們并非一時(shí)沖動(dòng)，以及他們對(duì)自己的想法能夠被傾聽的渴望。

“那你們現(xiàn)在可以直接去打比賽了嗎？”我問(wèn)?！斑€不行，需要培訓(xùn)和選拔。上海有電子競(jìng)技培訓(xùn)學(xué)校，當(dāng)然更高端的是去韓國(guó)培訓(xùn)。”“成為職業(yè)電競(jìng)手的概率大嗎？”“怎么說(shuō)呢，這個(gè)需要天賦加付出，概率就像考上清華、北大一樣?！闭f(shuō)到這里，兩個(gè)孩子臉上露出一些為難之情。

“我好佩服你們的勇氣！成為競(jìng)技高手該付出多少努力??！”談?wù)摰竭@里，我對(duì)兩個(gè)孩子心生佩服。很多時(shí)候，大人對(duì)于孩子想要從事電競(jìng)的想法，解讀為對(duì)學(xué)習(xí)的逃避、舍不得吃苦，其實(shí)孩子心里很清楚，這樣的選擇是一種職業(yè)的吸引。

“電競(jìng)這一行的職業(yè)生涯有多久呢？”“一般只有四五年，打到20歲就算是巔峰了。”“哦，你們現(xiàn)在從16歲開始，算是比較晚啦？”“確實(shí)！”談到這里，兩個(gè)孩子的聲音越來(lái)越低了。

“老師，謝謝你能這么耐心地跟我們談這個(gè)話題。以前，我們認(rèn)為非這樣不可，現(xiàn)在覺得還需要好好考慮一下?！薄班?，不僅僅是考慮，更應(yīng)該是規(guī)劃，比如找專業(yè)人士評(píng)估自己的潛力、需要承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)、職業(yè)生涯結(jié)束后的轉(zhuǎn)型等?！本瓦@樣，一段不長(zhǎng)的對(duì)話，沒有急于表達(dá)“但是”，讓孩子有了一個(gè)客觀、全面、冷靜的思考過(guò)程。

青春期孩子看問(wèn)題，會(huì)有一些“非黑即白”的極端，我們真正去理解的過(guò)程，就是在幫他們?cè)黾铀伎紗?wèn)題的“灰色地帶”。而一句“但是”，可能會(huì)更加強(qiáng)化“非黑即白”的極端。所以，跟青春期孩子溝通時(shí)，不要以一顆生怕孩子走彎路的急切之心馬上道出“但是”，而是抱著好奇、尊重之心，聽孩子把話說(shuō)完。很多時(shí)候，他們要的并不是非做不可，而是自己的想法能夠被理解與尊重。

（摘自《婚姻與家庭》，有刪節(jié)）