申宇飛

摘要：隨著時(shí)代發(fā)展，目前各高中都開設(shè)了信息技術(shù)這門課程，培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)[1]，幫助學(xué)生提高運(yùn)用信息技術(shù)處理現(xiàn)實(shí)問題的能力。python是現(xiàn)如今主流的一門簡單易學(xué)的編程語言[2]，在高中信息技術(shù)教學(xué)中廣泛應(yīng)用，但是目前大部分學(xué)生先前都未接觸過編程，那么如何更好的引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)編程，就變得尤為重要，本文利用海龜繪圖幫助學(xué)生打開編程世界的大門。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);海龜繪圖;編程

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-2177（2021）10-0103-02

1目前高一學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

在我國教育發(fā)展在各地出現(xiàn)一些不均衡[3]的現(xiàn)象，我校所處的地區(qū)，經(jīng)濟(jì)水平相對(duì)落后，學(xué)生在編程上的學(xué)習(xí)相比大城市的學(xué)生存在較大差距，學(xué)生們?cè)谏细咧兄捌毡槲磳W(xué)習(xí)過編程，存在基礎(chǔ)較差等問題，編程是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，在過去的教學(xué)中，通過生搬硬套的教學(xué)方法不僅沒有幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)并且理解編程，反而使同學(xué)們產(chǎn)生了畏難情緒，對(duì)編程失去信心。

對(duì)于我們學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，那么我們?cè)撊绾斡行У慕鉀Q這個(gè)問題，我們可以通過更好的引導(dǎo)方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)編程，海龜繪圖[4]就是一款非常不錯(cuò)的工具。

2海龜繪圖

海龜繪圖是python標(biāo)準(zhǔn)庫中提供的模塊，非常適合引導(dǎo)青少年學(xué)習(xí)編程，之前同學(xué)們學(xué)不好編程其中一個(gè)很重要的問題就是，編寫好程序以后，程序執(zhí)行的過程同學(xué)們沒有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)于一個(gè)初學(xué)者而言，在編寫程序中出錯(cuò)是一個(gè)很難避免的問題，但是看不到程序執(zhí)行的過程使同學(xué)們改錯(cuò)困難，對(duì)編程失去興趣。但是海龜繪圖這個(gè)模塊，通過在畫布創(chuàng)建一只小海龜，隨著程序運(yùn)行的過程，小海龜可以繪制出很對(duì)精美的圖形。

使用海龜繪圖只需要引入import turtle包即可，然后我們需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)繪圖區(qū)域就是畫布turtle.screensize （canvwidth=None，canvheight=None，bg=None），在畫布的中心原點(diǎn)上默認(rèn)有一只朝東方向的小海龜，這只小海龜相當(dāng)于畫筆，通過turtle.pendown（）使畫筆落下，那么畫筆移動(dòng)時(shí)將畫線。turtle.penup（）將畫筆抬起，那么畫筆移動(dòng)時(shí)將不會(huì)畫線。turtle.pensize（width=None）設(shè)置畫筆的寬度。

通過turtle.forward（distance）控制海龜前進(jìn) distance指定的距離，方向?yàn)楹｝數(shù)某?。turtle.backward （distance）控制海龜后退distance指定的距離，方向與海龜?shù)某蛳喾?。turtle.right（angle）與turtle.left（angle）設(shè)置海龜朝向右轉(zhuǎn)或左轉(zhuǎn)angle度。

3使用海龜繪圖繪制圖案

我們要繪制一個(gè)簡單的正方形如圖1所示，位于原點(diǎn)的海龜前進(jìn)100個(gè)像素，然后海龜朝向向左轉(zhuǎn)動(dòng)90°，然后海龜再向前移動(dòng)100像素，以此類推就可以看到一個(gè)正方形出現(xiàn)在我們面前。

import turtle as t

t. forward （100），t.left（90）

t. forward （100），t.left（90）

t. forward （100），t.left（90）

t. forward （100）

我們可以通過以下代碼繪制正六邊型的平鋪圖形，如圖2所示，主要程序代碼如下：

import turtle as t

colPos=（-300，-300）

rowPos=colPos

row=5

col=8

for i in range（row）：

t.up（）

t.setposition（rowPos）

for j in range（col）：

t.penup（）

t.setposition（colPos）

t.pendown（）

t.setheading（0）

for k in range（3）：

t.forward（100）

t.left（60）

if k==1：

colPos=t.position（）

t.up（）

t.setposition（rowPos）

t.setheading（0）

for z in range（4）：

t.forward（100）

t.left（60）

rowPos=t.position（）

colPos=rowPos

4總結(jié)

使用海龜繪圖可以直觀的看到程序的執(zhí)行過程，更方便學(xué)生理解、編寫、修改程序，通過繪制有趣的圖案，使學(xué)生逐漸對(duì)編程產(chǎn)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生更加輕松愉快的打開編程世界的大門，在這種興趣的基礎(chǔ)上，不斷的探究信息技術(shù)的各個(gè)領(lǐng)域。

參考文獻(xiàn)

[1]張志虎.中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與培養(yǎng)策略[J].陜西教育（教學(xué)版），2021（5）：11-12+2.

[2]顧婧萱.中小學(xué)計(jì)算機(jī)編程語言教學(xué)的現(xiàn)狀及思考[J].漢字文化，2021（3）：135-136.

[3]朱家存.論我國義務(wù)教育發(fā)展不均衡的成因及其矯正對(duì)策[J].教育理論與實(shí)踐，2003（12）：16-19.

[4]毛京宇，魏云靖.有趣的Python turtle繪圖[J].中國科技教育，2019（6）：16-19.

（責(zé)編：楊梅）