閱讀綜述

1.探究材料。

考生在解答非連續(xù)性文本閱讀題時，如果幾則材料共同講述一個主題，那么在探究材料之間的共性的同時，還應(yīng)探究它們的個性;而有些材料看似講述不同的主題，但其實(shí)質(zhì)是相同的，只是形式不同。對于這樣的材料，考生要進(jìn)行分析比較，找出它們的共性。通過同中求異，異中求同的方法，找出材料的內(nèi)在聯(lián)系或變化規(guī)律，從而得出結(jié)論?？忌⒁獾氖牵欢ㄒJ(rèn)真研讀材料內(nèi)容，找到共性問題，再加以整合，從中篩選、概括出一條最主要的信息。

2.解讀圖表。

圖表是形象化的語言，直觀簡明，信息量密集，能綜合考查考生捕捉信息，分析解釋信息，并作出評價等諸多能力。答這類題時，考生首先要看清楚圖表的標(biāo)題、內(nèi)容，了解圖表比較的角度，要對圖表的內(nèi)容有整體的認(rèn)識。然后通過仔細(xì)閱讀圖表中的文字提示及細(xì)節(jié)等，汲取有價值的信息，以簡潔明了的語言來表達(dá)個人觀點(diǎn)或看法。在對圖表內(nèi)容進(jìn)行概括或說明圖表反映的問題時，既要橫向比較，也要縱向比較。

【褚振華/供稿】

典例呈現(xiàn)

（2020年遼寧營口卷中考題）

材料一：第十七次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果

材料二：“您好，您在外賣平臺購買的圖書已送達(dá)！”在新冠肺炎疫情沖擊之下，很多實(shí)體書店開始向線上拓展。北京105家實(shí)體書店陸續(xù)入駐外賣平臺，讀者可以享受最快30分鐘的送達(dá)服務(wù)。在第二十五個世界讀書日到來之際，形式多樣的閱讀活動，讓書香如甘泉一般浸潤人們的心靈。

材料三：今天，閱讀的內(nèi)容和方式不斷出新。在紙質(zhì)書中體驗(yàn)解謎游戲，在數(shù)字技術(shù)支持下感受沉浸式閱讀，在公共閱讀空間邂逅書香……體驗(yàn)、介質(zhì)、場景等方面的變化和創(chuàng)新，就是希望閱讀能夠更便利、更生動，讓人們隨時隨地都能體驗(yàn)閱讀的美好，感受文化的浸潤。

借鑒

1.探究上述三則材料，概括你從中得出的結(jié)論。（不超過30個字）

解析：材料一中的閱讀方式包括傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介、聽書、數(shù)字閱讀等，說明人們的閱讀方式更加多樣;材料二主要介紹疫情期間實(shí)體書店入駐外賣平臺，給讀者提供更加便捷的服務(wù);材料三主要介紹“今天，閱讀的內(nèi)容和方式不斷出新”。據(jù)此即可概括出結(jié)論：人們閱讀的內(nèi)容和方式不斷出新，讀書越來越便捷。

2.閱讀材料一，選出對內(nèi)容理解分析有誤的一項(xiàng)（? ）

A.2019年人均紙質(zhì)圖書和電子書的閱讀量持續(xù)上升。

B.我國成年國民綜合閱讀率保持增長勢頭。

C.我國近七成成年國民呼吁舉辦讀書活動。

D.超過半數(shù)成年國民傾向于數(shù)字化閱讀方式，三成多的國民有了聽書習(xí)慣。

解析：這道題考查對材料內(nèi)容的理解。A項(xiàng)，根據(jù)材料一可知，2019年人均紙質(zhì)圖書閱讀量是4.65本，而2018年是4.67本;2019年人均電子書閱讀量是2.84本，而2018年是3.32本。因此，2019年不管是紙質(zhì)圖書閱讀量，還是電子書閱讀量，同2018年相比都有所下降。

3.結(jié)合材料二，將下面六個詞語組合成一副最恰當(dāng)?shù)膶β?lián)。

漸潤 閱讀路 難阻 書香 疫情 國民心

解析：這道題考查擬寫對聯(lián)的能力。對聯(lián)的基本要求是：字?jǐn)?shù)相等;詞性相對;內(nèi)容相關(guān)。需要注意的是，上聯(lián)最后一個字的聲調(diào)是仄聲（三聲或四聲），下聯(lián)的最后一個字的聲調(diào)是平聲（一聲或二聲）。根據(jù)結(jié)構(gòu)可知，“漸潤”對“難阻”，“閱讀路”對“國民心”，“書香”對“疫情”。根據(jù)材料內(nèi)容和上下聯(lián)的相關(guān)知識可知，對聯(lián)為：“疫情難阻閱讀路，書香漸潤國民心?！?/p>

專項(xiàng)訓(xùn)練

閱讀·悅讀

材料一：2020年2月28日，江漢方艙醫(yī)院被稱為“清流哥”的年輕人治愈出院。時間回到2月5日，在武漢的方艙醫(yī)院里，一名年輕患者躺在病床上讀書的新聞迅速走紅。有的網(wǎng)友感嘆這位年輕人面對病毒時的淡定，更感慨書籍的魅力。于是許多人重新翻開紙質(zhì)書籍，嗅到了久違的書香，更有人發(fā)出內(nèi)心感悟：有書相伴，真好！

材料二：

材料三：2020年疫情時期的“世界讀書日”注定不平凡。在讀書日來臨之際，全國各地借助網(wǎng)絡(luò)平臺開展豐富多彩的閱讀活動：安徽組織“全民閱讀主題朗誦音視頻大賽”和“圖書惠民月”活動;黑龍江推出“書中自有春日”融媒策劃，讀者可以在快手、抖音平臺朗誦與春天有關(guān)的作品并接力上傳視頻;貴州舉辦2020多彩貴州全民閱讀馬拉松快閃賽，參賽者用6個小時閱讀一本指定的書……

曾經(jīng)，閱讀的場景相對局限，書店、家中或圖書館最為常見。如今，公共閱讀設(shè)施越來越便利，“24小時書店”“社區(qū)書店”“城市書房”等新型閱讀設(shè)施紛紛進(jìn)駐社區(qū)、街頭、商場和超市。

材料四：閱讀離生活到底是更近了還是更遠(yuǎn)了？網(wǎng)友紛紛表達(dá)自己的觀點(diǎn)：有人覺得，更近了。我國每年岀版的圖書多達(dá)50萬種，精深的、經(jīng)典的、時新的，都能讀到?；ヂ?lián)網(wǎng)也提供了海量讀物，日新月異的技術(shù)不斷刷新閱讀的內(nèi)容、體驗(yàn)、場景，讓人們有了更豐富的選擇。但也有人認(rèn)為，距離更遠(yuǎn)了。盡管信息唾手可得、閱讀觸手可及，但仍有不少人感覺無從下手，甚至萌生“買書如山倒，讀書如抽絲”的焦慮。此外，信息爆炸、良莠不齊，也增加了獲取知識的隱形成本。

一個熱愛閱讀的人，心中必有“詩和遠(yuǎn)方”，也自有日常生活的春夏秋冬。閱讀從來不是要讓人雙腳離開大地，從來不是鼓勵人們遠(yuǎn)離生活，恰恰相反，是要讓人即便遭遇困難，依然能夠勇毅前行，即便知道人生路上總有坎坷，依然能夠笑迎挑戰(zhàn)。一位作家認(rèn)為，一個人成為什么樣的人，全看他父親的書架上有什么書。如果家中缺少書香，孩子在未來的成長中，也不太會把閱讀當(dāng)作人生習(xí)慣。因此，全民閱讀活動應(yīng)該把培養(yǎng)青少年的閱讀習(xí)慣作為主要抓手，有針對性地提供閱讀資源和閱讀指導(dǎo)。

閱讀不僅能給人以知識，還能給人以智慧。有知識，我們才能有獨(dú)立思考的能力，不畏浮云遮望眼;有智慧，我們才能懂得如何對抗不確定性，在風(fēng)浪面前有定力、有眼光、不焦慮。

材料五：我國每年人均讀書不到5本，和有的國家人均十幾本的閱讀量相比，的確不高。一方面是熱愛閱讀的群體閱讀量有所增長，一方面是不讀書的人總也不愛讀，雙方的“拉鋸”導(dǎo)致數(shù)據(jù)僵持不前。年人均讀書4本多一點(diǎn)，這個數(shù)據(jù)已經(jīng)徘徊了10多年，而這10年正是中國出版業(yè)大發(fā)展的10年，無論是圖書品種的豐富性還是內(nèi)容質(zhì)量，都是歷史最好的。更何況，今天只要動動手指，圖書就會送到家，電子書更是便利到無以復(fù)加，可國民閱讀量就是遲遲不能突破5本大關(guān)。

（摘編自互聯(lián)網(wǎng)、《人民日報》）

訓(xùn)練

1.下列對材料的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（? ）

A.要是沒有“清流哥”的走紅，人們就嗅不到久違的書香，認(rèn)識不到讀書的好處。

B.貴州的“全民閱讀馬拉松快閃賽”融入時尚元素，比安徽的活動形式更好一些。

C.閱讀跟人們的距離更遠(yuǎn)了，主要是因?yàn)樾畔⒈?、良莠不齊增加了獲取知識的成本。

D.閱讀不僅讓人擁有獨(dú)立思考的能力，還讓人在風(fēng)浪面前有定力、有眼光、不焦慮。

2.根據(jù)材料二，寫出3條有意義的結(jié)論。

答：

3.結(jié)合材料，簡述國民年均閱讀量遲遲不能突破5本大關(guān)的原因及對策。

答：