文題亮相

一個(gè)人的力量或許是有限的，但匯入團(tuán)隊(duì)中，就是無(wú)限的;一個(gè)人的力量或許是渺小的，但在關(guān)鍵時(shí)刻，有可能是巨大的。力量不只是力氣，更是智慧與信仰，有了精神的歸宿，才盛得下喜怒。

請(qǐng)以“一個(gè)人的力量”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。

要求：①作文貼近生活;②書(shū)寫(xiě)認(rèn)真;③除詩(shī)歌外，文體不限;④不得抄襲;⑤文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

原作雛形

一個(gè)人的力量

力雖小，仍撐家?！}記

姥爺和姥姥育有五個(gè)子女，姥爺以一人之力撐起了整個(gè)家。①

那個(gè)年代條件十分艱苦，孩子們上不了學(xué)，姥爺就教他們識(shí)字;吃不上肉，姥爺就在外辛苦打拼，讓他們能吃上肉。也許，這便是姥爺深沉的力量吧?、?/p>

姥爺這一生很苦，臨終前都不忘勞作。他出生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，姥姥常說(shuō)，姥爺母親生他的時(shí)候難產(chǎn)死了，父親又在戰(zhàn)爭(zhēng)中死去，他從小就四處流浪，但他卻自強(qiáng)不息，從未被命運(yùn)打敗。他將五個(gè)子女撫養(yǎng)成人，讓他們成家立業(yè)，雖沒(méi)能讓子女們富裕，卻也讓他們吃飽穿暖，健康長(zhǎng)大。姥姥身體不好，姥爺就扛起家庭的重?fù)?dān)，除了下地干活兒，還幫別人干零活賺錢(qián)。不管條件有多苦，姥爺都堅(jiān)持讓子女們上學(xué)識(shí)字。媽媽跟我說(shuō)，姥爺在她十八九歲時(shí)帶她和舅舅去北京，在天安門(mén)前留下了合照，那張老照片便凝聚著姥爺?shù)膼?ài)與力量。③

姥爺家門(mén)前的大樹(shù)依然在，那是他教育孫子、孫女時(shí)栽的樹(shù)。他希望他們像樹(shù)一樣筆直，正直做人。回想我小時(shí)候回姥姥姥爺家，姥爺只是握著我的手，卻從來(lái)也不多說(shuō)話。姥爺個(gè)頭很高，但無(wú)奈被歲月壓低了脊梁。姥爺?shù)氖趾艽?，很有力量，被老繭蓋住了表面。④

姥爺九十大壽時(shí)，我們坐在大圓桌上吃飯時(shí)，姥爺笑了，笑得合不攏嘴。90歲的老人牙齒都掉光了，但他還是笑了。他高興，一家人能團(tuán)聚。⑤

人生少不了生離死別，這樣一位自強(qiáng)不息，一生正直的人，在2020年的春節(jié)永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們，我獨(dú)自在家翻閱著老照片兒，禁不住哭了。因?yàn)橐咔?，我們沒(méi)辦法回去，最大的悲傷莫過(guò)于給你力量的人離你而去，而你卻不能見(jiàn)他最后一面。⑥

我望著門(mén)前的大樹(shù)，牢記姥爺教給我的做人的道理，這也許便是姥爺?shù)牧α堪桑、?/p>

平凡之人，以一己之力，影響了四代人。

——后記⑧

①應(yīng)展開(kāi)敘述，體現(xiàn)一個(gè)人的“力量”。

②“深沉”用詞不當(dāng)。

③行文并沒(méi)有突出“力量”。語(yǔ)言還需打磨，情感表達(dá)還需再深入。

④寫(xiě)大樹(shù)有些突兀，寫(xiě)姥爺?shù)氖忠踩鄙龠^(guò)渡，應(yīng)注意上下文的照應(yīng)，將栽樹(shù)與教育子女聯(lián)系起來(lái)，拔高立意。

⑤建議與上文整合，突出作文中心。

⑥總結(jié)不精練，語(yǔ)言缺乏表現(xiàn)力。

⑦再次提到大樹(shù)，可聯(lián)系上文作靈性的點(diǎn)化。

⑧“平凡之人，以一己之力，影響了四代人”一句可作結(jié)尾，升華主旨，應(yīng)把“后記”刪去。

升格指導(dǎo)

這篇考場(chǎng)作文記敘了“姥爺”憑借一個(gè)人的力量撐起一個(gè)大家庭的奮斗歷程。但整篇作文整體邏輯不縝密、情感不豐厚、立意不深遠(yuǎn)。根據(jù)文題分析，“力量”是智慧和信仰，是一個(gè)人的精神所在。這種力量是什么，帶來(lái)了怎樣的改變，應(yīng)該是作文的重點(diǎn)，可以運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合或以小見(jiàn)大的方式揭示。另外，作文第三段思路凌亂，跳躍感強(qiáng)，不能突出“力量”，應(yīng)做適當(dāng)調(diào)整。文中兩次提到“大樹(shù)”，但由于缺少前文的照應(yīng)，顯得比較突兀，應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)修改?？傊?，這篇習(xí)作在行文架構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)方面還需加以雕琢，使思路更縝密，內(nèi)容更深刻，表達(dá)更精準(zhǔn)。

升格佳作

一個(gè)人的力量

一考生

力雖小，仍撐家?！}記

姥爺和姥姥年輕時(shí)生活很困難，他們育有五個(gè)子女，經(jīng)濟(jì)壓力頗大，但姥爺生性堅(jiān)毅頑強(qiáng)，用一個(gè)人的力量，默默撐起了整個(gè)家。

姥爺勤勞一生，臨終前都不輟勞作。

聽(tīng)姥姥說(shuō)，姥爺出生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，母親生他時(shí)難產(chǎn)死了，父親又在戰(zhàn)爭(zhēng)中死去，命運(yùn)的苦難反而造就了他堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)。那時(shí)候條件差，孩子們上不了學(xué)，姥爺就親自教他們識(shí)字;吃不上肉，姥爺就辛苦打拼掙錢(qián)，讓他們的生活好一些。他撫養(yǎng)五個(gè)子女長(zhǎng)大成人，教他們做人處世的道理，幫他們成家立業(yè)，雖然沒(méi)能讓子女們大富大貴，卻讓他們吃飽穿暖，擁有良好的品性。姥姥身體不好，姥爺便扛起了全家里里外外的活計(jì)。他平時(shí)下地干活兒，農(nóng)閑時(shí)出去打零工賺錢(qián)，辛苦養(yǎng)家。

姥爺通達(dá)明理，重視教育。

不管家里條件有多艱苦，他都堅(jiān)持讓子女讀書(shū)學(xué)習(xí)。他曾和孫子孫女在家門(mén)前栽了一棵樹(shù)，教育他們要像樹(shù)一樣正直。為了增長(zhǎng)孩子們的見(jiàn)識(shí)，他節(jié)衣縮食，帶著他們?nèi)ケ本?，特意在天安門(mén)前留下合照。那張照片至今還珍藏在我家里。每次看到那張照片，我的母親都滿心歡喜，她說(shuō)，北京之旅讓她看到了外面的世界，有了追求美好生活的動(dòng)力。

姥爺?shù)膼?ài)，一直在流淌。

回想我小時(shí)候回姥姥姥爺家，姥爺總是握著我的手，他的手很大，很有力量，手心里長(zhǎng)著厚厚的老繭。姥爺不說(shuō)話，只是笑。他的手溫滾燙，讓人心安。姥爺九十大壽時(shí)，我們四世同堂，坐在大圓桌上吃飯，姥爺笑了，笑得合不攏嘴，盡管牙齒都掉光了，卻是家里笑得最開(kāi)心、最滿足的那一個(gè)。

如今，姥爺家門(mén)前的大樹(shù)依然在，姥爺卻不在了。這個(gè)一輩子自強(qiáng)不息，善良正直的人，在2020年的春節(jié)永遠(yuǎn)離開(kāi)了他最?lèi)?ài)的家。因?yàn)橐咔?，我們沒(méi)辦法回去，我獨(dú)自翻閱著老照片，禁不住淚流滿面。人生最大的悲傷莫過(guò)于給你力量的人離你而去，而你卻不能見(jiàn)他最后一面。

后來(lái)，我望著門(mén)前的大樹(shù)，回想著姥爺?shù)囊簧?。這個(gè)平凡之人，以一己之力，影響了一家四代人。我突然明白，一個(gè)人的力量，是一種耳濡目染的熏陶，更是一種精神的傳承。

升格點(diǎn)評(píng)

修改之后的作文，行文縝密，思路嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言質(zhì)樸，生動(dòng)地刻畫(huà)出了姥爺自強(qiáng)不息的形象。考生運(yùn)用概括性的小事件，處處注意與主題的勾連，凸顯出姥爺?shù)木窳α?，議論精當(dāng)，思想深刻，主題鮮明，表達(dá)更加精彩，情感更加深厚。算得上是一篇優(yōu)秀作文。

【趙莉/供稿】