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        大學(xué)學(xué)歷與社會(huì)階層認(rèn)同的描述性報(bào)告

        2021-08-30 02:22:04羅婧
        魅力中國 2021年20期

        羅婧

        (西華大學(xué),四川 成都 610000)

        一、調(diào)查的目的與意義

        隨著時(shí)代的迅速發(fā)展,學(xué)歷作為打開就業(yè)大門的敲門磚,并逐漸成為影響個(gè)人社會(huì)階層的重要因素。而在當(dāng)今社會(huì)中,影響社會(huì)階層的因素有很多,包括個(gè)人收入、原生家庭的階層狀況等等。而截止目前,我國擁有大學(xué)以上學(xué)歷的人才占據(jù)總?cè)丝诘?%,其中本科3.5%,???.5%。事實(shí)證明,大學(xué)生群體作為知識(shí)階層的代表,還是相對(duì)稀少的。因此,本篇調(diào)查報(bào)告的目的是選取近10 年畢業(yè)(以2016 年畢業(yè)生作為基礎(chǔ))的大學(xué)生群體,去研究分析他們對(duì)自我階層認(rèn)同的情況,以便進(jìn)一步探討研究高學(xué)歷群體與社會(huì)階層的相互影響關(guān)系,從而為社會(huì)學(xué)的社會(huì)階層流動(dòng)研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),也去印證“讀書改變命運(yùn)”的這一說法是否具有科學(xué)性。

        二、調(diào)查的對(duì)象與方法

        (一)調(diào)查對(duì)象

        本調(diào)查摘自CGSS2017 的數(shù)據(jù)。由于考慮時(shí)代發(fā)展的因素,調(diào)查對(duì)象我們將會(huì)選取近10 年(2007 年到2016 年)畢業(yè)的大學(xué)學(xué)歷者。而目前國家承認(rèn)的大學(xué)學(xué)歷包括大學(xué)本科和大學(xué)???,成人本科教育和成人專科教育也屬于大學(xué)學(xué)歷,只是他們與普通高等教育的含金量不同。最終篩選出近十年畢業(yè)且擁有大學(xué)學(xué)歷的人群共816人,這816 人構(gòu)成本次調(diào)查的樣本。

        (二)資料收集和抽樣方法

        本次抽樣方法采用條件抽樣的方式。筆者第一步先設(shè)立條件,即在2007 年到2016 年取得最高學(xué)歷的群體利用條件抽樣篩選出來。第二步,把目前最高學(xué)歷狀態(tài)為大學(xué)學(xué)歷的群體篩選出來,并設(shè)立已畢業(yè)的條件。最終我們將得到我們所需的結(jié)果,即816 名近10 年畢業(yè)的大學(xué)學(xué)歷者i。

        三、調(diào)查結(jié)果

        (一)總體情況

        我們篩選出在2006 年到2017 年已畢業(yè)的群體,共1267 人。通過比較大學(xué)畢業(yè)生自我階層認(rèn)同狀況,我們可以發(fā)現(xiàn)擁有大學(xué)學(xué)歷者較多把自己歸結(jié)為中層,其次是中下層。而把自己歸結(jié)到中上層和下層較少,歸結(jié)到上層基本沒有;同時(shí),在不同學(xué)歷層次自我社會(huì)階層判斷里,大學(xué)學(xué)歷者在中層階級(jí)中靠前,在中上層階級(jí)排名第二;在不同學(xué)歷層次的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位判斷情況中,大學(xué)學(xué)歷者依舊主要把自己歸結(jié)為中層和中下層的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位,其次再是中上層和下層。

        由此可以粗淺地推斷,近十年畢業(yè)的大學(xué)學(xué)歷者主要集中于中產(chǎn)階級(jí)范圍圈內(nèi)。大學(xué)學(xué)歷只是求職的一個(gè)敲門磚,并不能完全保證混入上層階層,但大部分人也不會(huì)淪落到下層階層。

        接下來通過一個(gè)折線圖向大家更直觀展現(xiàn)被調(diào)查者對(duì)于自己10 年前和未來10年的自我階層判斷的折線圖。可以明顯看到10 年后的折線圖整整往前挪了一個(gè)層次,歸結(jié)于中上層和中層階層的人占主導(dǎo),歸結(jié)為上層階層的群體增加,而處于中下層和下層群體大弧度減少。由此可見,被調(diào)查者對(duì)于“學(xué)歷改變?nèi)松边@句話還是比較信服的,相信通過學(xué)歷和時(shí)間的沉淀,自己的社會(huì)階層會(huì)進(jìn)一步向上流動(dòng)。

        (二)含金量不同的大學(xué)學(xué)歷層次對(duì)比

        之前是籠統(tǒng)地將調(diào)查對(duì)象稱之為大學(xué)學(xué)歷者,雖然這四類都是國家承認(rèn)的大學(xué)學(xué)歷,但實(shí)際上其含金量有一定區(qū)別?,F(xiàn)在要將其根據(jù)其含金量進(jìn)行拆分,看這四類不同含金量的大學(xué)學(xué)歷者關(guān)于自我階層認(rèn)同的異同點(diǎn)。

        根據(jù)表格p=0.011,我們可以得到不同學(xué)歷層次與自我階層評(píng)判具有相關(guān)性。在含金量不同的四類大學(xué)學(xué)歷群體中,目前他們認(rèn)為自己處于中層和中下層的占比居多,少部分群體把自己歸結(jié)于中上層和下層,而歸結(jié)于上層群體的人基本沒有,這也與之前得出的結(jié)論差異不大。但由于樣本容量不大,因此只能作為參考數(shù)據(jù)。

        (三)影響自我階層判定的青少年時(shí)期家庭階層的差異

        總所周知,家庭是孩子的第一成長(zhǎng)環(huán)境,而青少年時(shí)期是一個(gè)人成長(zhǎng)的奠基時(shí)期,在青少年時(shí)期的經(jīng)歷會(huì)對(duì)其今后的人生有著重要影響。根據(jù)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)被調(diào)查者14歲時(shí)的家庭社會(huì)階層與目前的社會(huì)階層有著重要相關(guān)性,14 年前處于中上層和中層的被調(diào)查者目前依舊在中上層和上層占據(jù)主導(dǎo),同樣14 年前處于中下層和下層的被調(diào)查者目前大體上是處于原有的社會(huì)階層圈內(nèi)。由此可見,中國的階層固化較為嚴(yán)重,社會(huì)底層上升流動(dòng)性不通暢,各社會(huì)階層之間相互封閉,貧富差距的現(xiàn)象也隨之存在。

        表1 14 歲時(shí)家庭的社會(huì)階層判定情況(%)n=816

        (四)影響自我階層判定的個(gè)人就業(yè)情況

        就業(yè)是民生之本,而不同的就業(yè)情況,也會(huì)影響人們對(duì)于自我階層的評(píng)定。通過數(shù)據(jù)得到P=0.003,由此我們判定個(gè)人的就業(yè)情況與自我階層評(píng)定具有相關(guān)性。仔細(xì)對(duì)比,我們能發(fā)現(xiàn)假如自己是老板或者合伙人,會(huì)將自己更多歸結(jié)于中層范圍,而有固定雇主的群體或者個(gè)體工商戶、自由職業(yè)者等把自己更多歸結(jié)于中層和中下層,無固定雇主的把自己歸結(jié)于中下層和下層??梢姺€(wěn)定且有保障的就業(yè)情況的確會(huì)或多或少影響對(duì)個(gè)人的階層評(píng)定。

        (五)影響自我階層判定的家庭年收入差異

        財(cái)富,一直都是劃分社會(huì)階層的標(biāo)準(zhǔn)。擁有了一定的社會(huì)地位,其所持有的財(cái)富也會(huì)基本對(duì)應(yīng)。根據(jù)表格的概率P 值,我們可以得出家庭年收入與自我階層評(píng)定具有一定的相關(guān)性。在表格2 中,五類群體歸結(jié)于中層的占據(jù)主導(dǎo)。不同的是,中高收入和富人的被調(diào)查者把自己主要?dú)w結(jié)于中層和中上層,富人卻沒有把自己歸結(jié)于上層的情況。

        表2 影響自我階層判定的家庭年收入差異 n=816

        四、結(jié)論

        (一)被調(diào)查的近十年畢業(yè)的大學(xué)生群體主要集中于中層階層范圍內(nèi),偏中流和中下流,自我判定進(jìn)入上層階層的基本沒有,有少量歸結(jié)為中上層和下層階層。

        (二)通過10 年前和10 年后的自我階層對(duì)比圖,可以看出被調(diào)查者對(duì)于階層提升的信心和期望,總體會(huì)由中層和中下層向中層和中上層前進(jìn),上層人數(shù)將會(huì)增多,中下層和下層減少。

        (三)大學(xué)學(xué)歷含金量和自我階層認(rèn)同具有相關(guān)性,四類含金量不同的大學(xué)學(xué)歷層次的被調(diào)查者也主要把自己歸結(jié)為中層和中下層。

        (四)14 歲時(shí)的家庭社會(huì)階層與目前的社會(huì)階層認(rèn)同具有較強(qiáng)相關(guān)性,可以反映出中國的階層固化較為嚴(yán)重,社會(huì)流動(dòng)性較差。

        (五)在個(gè)人就業(yè)方面,穩(wěn)定且有保障的就業(yè)會(huì)對(duì)自我階層的評(píng)定具有正相關(guān)性。

        (六)家庭年收入的確會(huì)影響自我階層評(píng)定,以小康家庭為界限,家庭年收入較低的群體會(huì)更多偏向于中層和中下層,家庭年收入較高的群體會(huì)更多偏向于中層和中上層。

        五、建議

        教育是實(shí)現(xiàn)社會(huì)合理流動(dòng)和機(jī)會(huì)均等的有效工具,通個(gè)人過受教育提升自我學(xué)歷層次,從而獲取合適滿意的職業(yè)與報(bào)酬,以此匹配到相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)階層地位。因此,應(yīng)當(dāng)構(gòu)建更加公平的教育體系,增加不同階層教育機(jī)會(huì)的公平性和保障性。政府在政策上也要采取適當(dāng)?shù)恼咂坪唾Y金補(bǔ)助從而照顧弱勢(shì)社會(huì)階層群體,保障弱勢(shì)社會(huì)階層子女的受教育權(quán)利,個(gè)人也要努力通過學(xué)歷和就業(yè)完成自我階層的提升,從而才可以使得社會(huì)階層更加合理分布,促進(jìn)社會(huì)公平正義發(fā)展!

        備注

        其中大學(xué)??疲ǔ扇烁叩冉逃?3 人,大學(xué)??疲ㄕ?guī)高等教育)239 人,大學(xué)本科(成人高等教育)125 人,大學(xué)本科(正規(guī)高等教育)369 人。

        備注

        i其中大學(xué)??疲ǔ扇烁叩冉逃?3 人,大學(xué)??疲ㄕ?guī)高等教育)239 人,大學(xué)本科(成人高等教育)125 人,大學(xué)本科(正規(guī)高等教育)369 人。

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