周志凌

（貴州省大方縣實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)，貴州 畢節(jié) 551600）

云課堂（CloudClass）：以“云計(jì)算”技術(shù)為基礎(chǔ)，作為“教育云”的核心構(gòu)成要素，僅僅通過(guò)租用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)直播技術(shù)服務(wù)的互動(dòng)教學(xué)方式，可以實(shí)現(xiàn)面向全國(guó)的高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)同步和異步教學(xué)，適用于普通學(xué)科教師的課堂教學(xué)與在線學(xué)習(xí)融為一體的快捷型混合式教學(xué)模式，在教學(xué)中真正完全突破時(shí)空限制的全方位互動(dòng)性學(xué)習(xí)模式。

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)對(duì)“云課堂+”輔助語(yǔ)文教學(xué)研究只針對(duì)某個(gè)側(cè)面，缺乏對(duì)整體的研究，隨著教育教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，現(xiàn)代化的“云課堂+”科技創(chuàng)新教學(xué)手段也在不斷地更新發(fā)展：從一開(kāi)始的幻燈、錄音機(jī)，到后來(lái)的“云課堂+”儀、錄像機(jī)、電視機(jī)，直至現(xiàn)在的實(shí)物“云課堂+”音像結(jié)合語(yǔ)音設(shè)備、電腦、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、QQ、微信等高新科技教學(xué)手段層出不窮。這些現(xiàn)代化的視聽(tīng)教學(xué)手段生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)，如果恰當(dāng)運(yùn)用，在激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)展學(xué)生的思維能力，形象思維能力，特別是課堂教學(xué)落實(shí)素質(zhì)教育等方面，效果顯著，有著很大的推動(dòng)作用。本文將對(duì)“云課堂+”科技創(chuàng)新進(jìn)入學(xué)校輔助語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行初步分析，為今后的“云課堂+”科技輔助教育教學(xué)改革和完善提供基礎(chǔ)資料。

一、在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用云課堂的主要優(yōu)勢(shì)

語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用云課堂教學(xué)可交互在線課程或演示，即“在線視頻課程”或微課，QQ、使PowerPoint 具備語(yǔ)音錄制、視頻拍攝和測(cè)驗(yàn)整合入演示的功能，將傳統(tǒng)的幻燈片演示轉(zhuǎn)化為互動(dòng)式教學(xué)模式、在線遠(yuǎn)程教學(xué)、屏幕截圖，輕松為演示文稿添加視頻、音頻、交互或課堂測(cè)試等多種內(nèi)容，發(fā)布SWF 和FPD 格式，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)瀏覽器在任何一種計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中瀏覽，堂將變得簡(jiǎn)單、易懂、有趣且節(jié)約時(shí)間，能夠在有限的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生更傳授知識(shí)點(diǎn)的精髓，不受到空間因素的約束，更好的吸收并理解，效果特別顯著。過(guò)去10年，教學(xué)產(chǎn)生的變化。作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新教學(xué)——教師應(yīng)該了解的新課（微課、快課、翻課、慕課、私播課云課堂、雨課堂、霧課堂…）。

主要優(yōu)勢(shì)：①快速創(chuàng)建微型授課視頻，②將幻燈片轉(zhuǎn)換為交互式微課，③對(duì)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行收集和分析。

二、在確定使用“云課堂+”輔助語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，要堅(jiān)持三個(gè)“有利于”的原則，以便使其具有明確的目的性，實(shí)踐性

（一）使用“云課堂+”輔助語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，要有利于在突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)、解決教學(xué)疑點(diǎn)等方面有著獨(dú)到的功效。如教學(xué)《背影》、利用優(yōu)美悅耳的音樂(lè)，包含真情的朗讀，一下子將學(xué)生的注意力吸引住了，學(xué)生耳聽(tīng)其文其聲，心感其情其境，情感因素被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，在不知不覺(jué)中和作者的感情產(chǎn)生了共鳴，對(duì)曲子的旋律有了生動(dòng)形象的感知之后，讓學(xué)生進(jìn)行配樂(lè)朗讀，學(xué)生的積極性又調(diào)動(dòng)起來(lái)了，至此，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)得到了圓滿的解決。傳統(tǒng)的教學(xué)往往在突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題上花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。因此，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的有效方法是變革教學(xué)手段，而“云課堂+”科技技術(shù)就是最有效的手段，變抽象為具體，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，取得了傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法比擬的教學(xué)效果。

（二）使用“云課堂+”輔助語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，要有利于加大教學(xué)密度。一堂課45分鐘，要想讓學(xué)生在這有限的時(shí)間內(nèi)獲得更多的知識(shí)，教師必須加大課堂教學(xué)的密度。我認(rèn)為：加大課堂教學(xué)密度，提高教學(xué)效率；僅憑教師一支粉筆、一張嘴和一塊黑板，這些傳統(tǒng)的教學(xué)模式方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而教學(xué)中如果能合理地運(yùn)用電化教學(xué)手段，就可以很好地解決這一矛盾。例如，在實(shí)際教學(xué)中，教師講完了一篇課文準(zhǔn)備小結(jié)時(shí)，在黑板上板書(shū)時(shí)間時(shí)很緊張的，運(yùn)用課前制好的“云課堂+”小結(jié)就可以很好地完成任務(wù)。又如，語(yǔ)文課上進(jìn)行鞏固練習(xí)時(shí)，量大題多，如果教師只是機(jī)械地寫(xiě)，不光老師的時(shí)間不夠用，加重老師的負(fù)擔(dān)，也不便于學(xué)生確認(rèn)和識(shí)記，影響了課堂教學(xué)效率，利用“云課堂+”就迎刃而解。

（三）使用“云課堂+”輔助語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，要有利于訓(xùn)練學(xué)生的形象思維、抽象思維和創(chuàng)造性思維能力。“云課堂+”可以將平面的語(yǔ)言文字內(nèi)容直觀化、具體化、形象化。在出示畫(huà)面觀察、思考時(shí)，有助于生形象思維的培養(yǎng)和生活經(jīng)驗(yàn)的積累；在“云課堂+”打出重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分析時(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的分析與綜合、歸納與演繹等抽象思維的能力。而這兩種思維能力訓(xùn)練恰當(dāng)，有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。

三、云計(jì)算、云課堂、PPT 云課堂教學(xué)法的技術(shù)與功能影響演示

云課堂教學(xué)法產(chǎn)生有效課堂案例：

案例1 大方縣實(shí)驗(yàn)高中韓曉書(shū)老師教學(xué)的《竇鵝冤》評(píng)比課上，竇鵝冤的藝術(shù)特色是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。運(yùn)用“云課堂+”教學(xué)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生一目了然。設(shè)置了竇鵝冤的悲慘遭遇，社會(huì)的混亂，官僚政府的黑暗，引發(fā)學(xué)生思考，師生互動(dòng)，共同探討，得出了結(jié)論—“竇鵝冤至死不去的反抗精神”。在學(xué)生初步掌握竇鵝冤的藝術(shù)特色特性后，韓曉書(shū)老師繼續(xù)跟進(jìn)，運(yùn)用云課堂，帶領(lǐng)學(xué)生分組討論，判斷竇鵝冤這一歷史冤案是元代封建社會(huì)的混亂，官僚政府的黑暗。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，師生在一種很和諧、輕松、愉快的氛圍下完成了這個(gè)知識(shí)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。通過(guò)課后檢測(cè)的效果來(lái)看，學(xué)生掌握知識(shí)的程度普遍較好，產(chǎn)生高效課堂。

案例2 大方一中劉光領(lǐng)利用PPT 云課堂教學(xué)法教學(xué)案例。

劉光領(lǐng)老師將PPT 幻燈片快速制作為可交互的在線課程或演示，運(yùn)用云課堂，即“在線視頻課程”或微課。使PowerPoint 具備語(yǔ)音錄制、視頻拍攝和測(cè)驗(yàn)整合入演示的功能，將傳統(tǒng)的幻燈片演示轉(zhuǎn)化為互動(dòng)式教學(xué)模式、在線遠(yuǎn)程教學(xué)、屏幕截圖，輕松為演示文稿添加視頻、音頻、交互或課堂測(cè)試等多種內(nèi)容，發(fā)布SWF 和FPD 格式，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)瀏覽器在任何一種計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中瀏覽，效果特別顯著。

實(shí)踐表明：目前在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域已出現(xiàn)多種云課堂的成熟技術(shù)解決方案，微軟——MIX 課堂；谷歌——Slides 課堂；Adobe——PN 課堂和CP 課堂；學(xué)堂在線——雨課堂。它們共同特點(diǎn)都是以教師講課的常用工具PowerPoint 而創(chuàng)建，在不添加教師過(guò)多技術(shù)負(fù)擔(dān)前提之下，幫助他們快速在教學(xué)中創(chuàng)建自己的私播課。

結(jié)語(yǔ)：“云課堂+”整合真是隱性思維顯性化，顯性思維結(jié)構(gòu)化；是推動(dòng)“教師職業(yè)發(fā)展”新技能、新理念、新路徑學(xué)習(xí)需求，隨著素質(zhì)教育的日益推進(jìn)，“云課堂+”在教學(xué)中是的廣泛運(yùn)用，各個(gè)學(xué)科教學(xué)都作出進(jìn)一步改革進(jìn)而創(chuàng)新，而語(yǔ)文教學(xué)也需要與時(shí)俱進(jìn)。才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，還可以促進(jìn)我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)事業(yè)健康穩(wěn)定發(fā)展；我深信，只有善于創(chuàng)新的教師才能培養(yǎng)出善于創(chuàng)新的學(xué)生，只有在善于創(chuàng)新的老師的啟迪、激蕩下，學(xué)生才能迸發(fā)出智慧的火花。我深信，讓學(xué)生進(jìn)入“創(chuàng)新的世界”之時(shí)，就是中國(guó)素質(zhì)教育成功之日。