田力

（泰州職業(yè)技術學院，江蘇 泰州 225300）

一、“課程思政”的內涵及背景

（一）內涵

“課程思政”指以構建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應，把”立德樹人”作為教育的根本任務的一種綜合教育理念。其主要形式是將思想政治教育元素，包括思想政治教育的理論知識、價值理念以及精神追求等融入到各門課程中去，潛移默化地對學生的思想意識、行為舉止產生影響。

（二）產生背景

2014 年，上海市率先將德育納入教育改革項目中，在部分高校試點，發(fā)掘課程思想政治教育資源，逐步形成“課程思政”理念。

2016 年12 月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會上強調，“高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！?/p>

2018 年5 月2 日，習近平總書記在北京大學師生座談會上的講話中提到“要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準?！?/p>

2020 年5 月，教育部明確印發(fā)了《高等學校課程思政建設指導綱要》。

二、《民航概論》課程實施“課程思政”的必要性

（一）崗位的要求。空乘是個需要對外交流的職業(yè)，他們是航班和航空公司的門面，也是國家的形象?？粘巳藛T首先要樹立正確的政治素養(yǎng)，努力踐行社會主義核心價值觀，愛黨愛國。他們的工作是為不同城市、不同國家、不同膚色、不同民族、不同信仰、不同風俗習慣的乘客提供服務。

（二）學情的要求。第一，隨著時代的發(fā)展，大學新生都屬于00 后，Z 世代。他們自我意識較強，個性突出，思想新潮。第二，因為專業(yè)的特點，空乘專業(yè)的教學成本高，且學生入校需要購置職業(yè)裝及一定的化妝用品，畢業(yè)前需要花費相應的費用參加各種面試等。

（三）課程的要求?！睹窈礁耪摗氛n程是空中乘務專業(yè)的專業(yè)基礎課程，是從事空乘服務各崗位工作所要掌握的入門課程。其功能是讓學生了解民用航空業(yè)的發(fā)展歷史與現狀，熟悉飛機及飛行原理等。使學生從入校就樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，建立職業(yè)思想和職業(yè)意識，并通過之后三年的學習積累，逐漸形成良好的職業(yè)習慣。

三、“課程思政”融入《民航概論》課程的實施舉措

（一）教學目標注重職業(yè)素養(yǎng)

本課程雖然是理論知識為主，單純使用傳統(tǒng)的講授法不能調動學生的學習積極性，也無法培養(yǎng)學生的認知能力和職業(yè)素養(yǎng)。《民航概論》課程教學設計以知識為基礎，能力為目標，素質為保障。通過任務驅動、案例分析等方法培養(yǎng)學生的職業(yè)精神及職業(yè)意識。要求學生通過學習課程具備良好的道德規(guī)范和行為規(guī)范；具備愛國、愛崗的熱情；具備吃苦耐勞的優(yōu)良品質；具備高度的責任意識、服務意識、安全意識。

（二）教學內容融入思政元素

《民航概論》總學時36 課時。根據習近平總書記作出的“各類課程都要與思想政治理論課同向同行”的要求，為了能在有限的時間內既能將民用航空業(yè)的基本知識講解清楚，實現知識目標的同時，又能幫助學生奠定好職業(yè)思想和職業(yè)意識，且達到一定的能力培養(yǎng)的要求。同時考慮將行業(yè)和崗位所需要的責任意識、服務意識、安全意識、團隊意識、禮儀意識等融入到教學內容中。

（三）教學評價注重過程

課程考核評價是反映學生學習效果的關鍵環(huán)節(jié)，若單一依靠一張試卷來評價學習效果是不全面不科學的，不能實實在在體現學生知識的掌握情況，更不能很好實現素質和能力目標。結合課程教學內容的組織設計，《民航概論》課程注重過程性考核，將學生的到課率，抬頭率、遵規(guī)守紀情況、學習積極性、學習深度等作為考核要素，目的幫助學生從入校起建立良好的行為習慣，強化紀律意識，培養(yǎng)主動學習的能力。只有做好教學過程的規(guī)范管理，才能使教學效果復合教學設計的目標，使學生“入座、入腦、入心”?？己司唧w內容為：

四、結論

通過對《民航概論》課程的教學目標、教學內容、教學評價進行探索，力求幫助空乘專業(yè)學生樹立正確的“三觀”、塑造吃苦耐勞的品質，培養(yǎng)安全意識、服務意識、責任意識。育人的過程是長期且潛移默化的。關于“課程思政”在《民航概論》課程甚至是其他專業(yè)課上的探索還有更多改進提高的空間。