梁宗楠

摘 要：早讀是英語學(xué)習(xí)中的一個重要環(huán)節(jié)。但在實際教學(xué)中，早讀的效果并沒有很好地體現(xiàn)出來，往往被教師忽視。教師如果能夠提高早讀的高效性，一定會對學(xué)生英語綜合能力提高有所幫助。

關(guān)鍵詞：英語;早讀;重要性

語言學(xué)習(xí)不僅有文字，而且還有聲。英語也是一樣，在學(xué)習(xí)的過程中，不僅要學(xué)習(xí)文字，還要學(xué)習(xí)它的發(fā)聲。因此，在英語學(xué)習(xí)中英語口語顯得格外重要，我們絕對不能忽視英語口語的重要性。那么學(xué)生在練習(xí)英語口語時，要注意每天都分配時間進行朗讀或背誦。而在學(xué)校，早讀對于學(xué)生練習(xí)英語口語顯得格外重要。學(xué)生課業(yè)負擔重，每天課程都很緊，早讀對于學(xué)生來說很重要。恰當有效的英語早讀能很好地提高學(xué)生的英語水平，英語早讀在英語學(xué)習(xí)中有很重要的意義，我們需要重視英語早讀。

一、加強對口語學(xué)習(xí)的重要性認識

英語目前是國際交往中重要的工具。那么在日常教學(xué)中，我們只關(guān)注學(xué)生的試卷成績而忽視口語表達能力顯然不是很恰當。人與人有效的交流離不開語言，通過語言交流可以得到我們想要的信息。但在日常教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，仍然有很多學(xué)生不重視口語練習(xí)，只關(guān)注自己的考試卷面成績。總感覺筆試成績好，自然英語就學(xué)得好。有些學(xué)生還覺得將來不從事有關(guān)英語工作，只要應(yīng)付現(xiàn)在的考試就可以了。部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不夠重視，對英語口語學(xué)習(xí)就更不重視。很多學(xué)生都只是在課堂中跟隨老師朗讀幾遍所學(xué)單詞和句型及課文，課后再也不會自主練習(xí)英語口語。對課內(nèi)要求朗讀及背誦的內(nèi)容也只是敷衍了事地完成任務(wù)。不會深入研究自己所學(xué)知識，碰到不會讀的單詞就跳過，也不主動去查閱字典，更不去想怎么解決不會讀的問題。有些學(xué)生雖然在家長監(jiān)督下完成了朗讀內(nèi)容，但很多家長已經(jīng)多年不使用英語，也不知道孩子讀的是對還是錯，同時更沒有人及時糾錯，于是學(xué)生每天日復(fù)一日地養(yǎng)成了不好的朗讀習(xí)慣。一旦習(xí)慣養(yǎng)成，那么這種錯誤的學(xué)習(xí)方式就會非常嚴重地影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，之后的錯誤也很難糾正，甚至后期會影響學(xué)生的書面成績。因此，重視英語口語學(xué)習(xí)是非常重要的，目前中考添加人機對話考試，目的也是在考查學(xué)生口語表達能力，不能只做啞巴英語學(xué)習(xí)者。學(xué)生平時課業(yè)負擔重，課業(yè)壓力大，在家中不能很好地進行口語練習(xí)。在學(xué)校大環(huán)境下，學(xué)生可以統(tǒng)一鍛煉口語，并且此時在教師的幫助下可以及時糾正錯誤，有利于養(yǎng)成良好的英語朗讀習(xí)慣。良好的英語朗讀習(xí)慣更有利于提高學(xué)生英語口語能力，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)長期發(fā)展也有一定的幫助。關(guān)注英語口語及綜合能力培養(yǎng)也是素質(zhì)教育的教學(xué)理念。

二、高效早讀事半功倍

大家普遍認為早晨是人一天中的記憶高峰期，此時大腦記憶效果也會明顯好于其他時間段。早讀時刻學(xué)生在教師的幫助下讀英語、拼讀單詞、背誦課文，往往會達到事半功倍的效果，學(xué)生在不知不覺中能很好地積累英語口語素材，從而達到提高英語口語的目標。早讀相比平時的正課而言相對輕松一些，不會像正課那樣規(guī)矩很多。那么在早讀中，師生交流的形式也可以更輕松一些，教師可以領(lǐng)讀，課代表可以領(lǐng)讀，或是教師選派不同學(xué)生分配領(lǐng)讀，形式多樣。學(xué)生之間也可以做自由對話練習(xí)，或采用更多有效的朗讀模式。學(xué)生在輕松自由的環(huán)境中，師生關(guān)系也更加和諧融洽，所謂親其師而信其道，學(xué)生更容易去接受教師的理念。

三、培養(yǎng)良好的英語語感，提高英語綜合能力

英語學(xué)習(xí)中很重要的一部分是擁有良好的英語語感，也就是有良好的英語口語能力。如果一個學(xué)生有良好的英語口語，那么這個學(xué)生的自信心也會不斷提高，良好的英語口語能力有助于學(xué)生掌握更多英語知識。通過多讀多背提高英語學(xué)習(xí)能力。英語早讀只靠學(xué)生自己去找文章、自己去朗讀背誦是不夠的。英語教師在培養(yǎng)學(xué)生良好英語語感中扮演著重要的角色。這就需要教師認真對待早讀。教師的參與，不僅能給學(xué)生及時糾正發(fā)音錯誤，也能對學(xué)生形成督促和鼓勵的作用。學(xué)生在老師的幫助下能更高效、更長久地堅持英語口語練習(xí)。教師在學(xué)生發(fā)音、理解課文或其他學(xué)習(xí)方面存在困難時也能及時給予幫助。與此同時，教師也要不斷了解學(xué)生學(xué)習(xí)的真實情況。教師可以更好地針對不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生布置不同英語口語練習(xí)題目和目標。教師可以更有針對性地調(diào)整英語課教學(xué)設(shè)計及具體的教學(xué)方法。良好的早讀氛圍，不僅有利于提高學(xué)生英語口語能力，并且可以提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，這也包括學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)生在早讀這樣良好的英語朗讀大環(huán)境下，也是對學(xué)生英語輸入的有效途徑。也會減輕教師正課壓力。如果我們將教學(xué)目標融入早讀中，認真設(shè)計早讀教學(xué)計劃，合理管理學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生朗讀英語積極性，一定會對學(xué)生英語綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)起到促進作用。