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        準(zhǔn)軍事化管理在中職學(xué)生管理中的實踐

        2021-08-27 14:18:47孔照興楊中剛
        關(guān)鍵詞:德育學(xué)校管理

        孔照興 楊中剛

        [摘? ? ? ? ? ?要]? 普洱市職業(yè)教育中心推行學(xué)生準(zhǔn)軍事化管理后,學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)、身心健康、愉快學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)質(zhì)量明顯提升,破解了困擾中職教育多年的學(xué)生管理難題。施行準(zhǔn)軍事化管理的學(xué)校較多,但普洱市職業(yè)教育中心的準(zhǔn)軍事化管理的組織架構(gòu)、管理模式和管理效益具有獨特的優(yōu)勢,為中職學(xué)校管理提供了成功的借鑒。

        [關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 德育實踐;準(zhǔn)軍事化管理;學(xué)生管理

        [中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603(2021)02-0166-02

        一、概述

        學(xué)校實行“準(zhǔn)軍事化管理”,其實是參照軍隊的管理模式,按照學(xué)生管理的內(nèi)在要求和標(biāo)準(zhǔn),對學(xué)生管理施行相近于軍隊管理的管理模式。以德育實踐促思想教育,以自主管理促養(yǎng)成教育,以行為訓(xùn)練促規(guī)范管理。通過以訓(xùn)促管、以管促教、以教促學(xué)的形式,全校齊心協(xié)力建立嚴(yán)格統(tǒng)一、高效運行、正向激勵的管理機(jī)制,從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

        二、準(zhǔn)軍事化管理的組織實施

        (一)準(zhǔn)軍事化管理的組織機(jī)構(gòu)

        普洱市職業(yè)教育中心建立了一個準(zhǔn)軍事化管理委員會,有學(xué)生準(zhǔn)軍事化管理辦公室、德育工作室和學(xué)生自主管理委員會。每個學(xué)部一個大隊,每4~5個班級(約200人)為一個中隊,一個中隊由一個軍事教官擔(dān)任中隊長,中隊下設(shè)若干分隊(自然班級),每1~2個自然班級聘用一名教師擔(dān)任班級輔導(dǎo)員,由學(xué)生干部擔(dān)任分隊長。三部分工作是相輔相成的,軍事訓(xùn)練是德育的具體實踐形式,自主管理是德育的目標(biāo)和檢驗標(biāo)準(zhǔn),軍事訓(xùn)練和德育的成效由學(xué)生自主管理能力來檢驗,結(jié)果反饋到軍訓(xùn)過程中,對軍訓(xùn)和德育工作做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

        (二)準(zhǔn)軍事化管理的制度保障

        制度是學(xué)校管理的綱領(lǐng),決定學(xué)校發(fā)展的方向、速度和質(zhì)量。我中心在“準(zhǔn)軍事化管理”的制度建設(shè)做到了具體、可度量、可實現(xiàn)、結(jié)果導(dǎo)向和時間限定。實施“準(zhǔn)軍事化管理”的總體原則是“追求‘好、力爭‘快、堅持‘特、突出‘新、立足‘干”。實現(xiàn)制度引領(lǐng)、責(zé)任到人、督查落實、賞罰分明、診斷改進(jìn),制訂軍事訓(xùn)練課制度、會操檢閱制度、學(xué)生一日生活制度、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生管理制度、學(xué)生容貌風(fēng)紀(jì)制度、升旗儀式和大型活動集會制度和對以上各項制度的考核制度。此外,每周進(jìn)行量化考核、結(jié)果診斷和改進(jìn)反饋。

        (三)準(zhǔn)軍事化管理的崗位職責(zé)

        學(xué)校推行ISO質(zhì)量管理體系,每一個崗位都有明確的崗位職責(zé)。其中軍事教官做到一崗四責(zé),即軍事訓(xùn)練、班主任、宿舍管理、宿舍公共衛(wèi)生管理勻由教官負(fù)責(zé)。從事軍事訓(xùn)練、國防教育、思想政治教育(班風(fēng),即行為規(guī)范)、學(xué)習(xí)管理(學(xué)風(fēng))、宿舍、課外活動、勞動衛(wèi)生、早操和公物管理等工作均由教官帶領(lǐng)中隊班級完成。組織升旗等大型活動,開展學(xué)生文明行為習(xí)慣、禮貌禮節(jié)養(yǎng)成教育,配合德育室組織班級紀(jì)律專項整頓、德育培訓(xùn)班和校園德育實踐周活動,帶領(lǐng)風(fēng)紀(jì)自主管理學(xué)生干部維護(hù)校園安全和穩(wěn)定。每周按班級建制輪流實施班級德育實踐周管理運作方式,開展校園風(fēng)紀(jì)巡查,各教學(xué)區(qū)域值班,晚點名,督查學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活紀(jì)律和行為規(guī)范養(yǎng)成情況,實現(xiàn)學(xué)生自主管理、自我約束、共同進(jìn)步的目標(biāo)。班主任(中隊長、輔導(dǎo)員)職責(zé)分明,相互配合,形成學(xué)生管理最有力的保障體系。

        三、準(zhǔn)軍事化管理的實施效能

        通過實行準(zhǔn)軍事化管理,達(dá)到了以下預(yù)期的質(zhì)量目標(biāo):

        (一)實現(xiàn)學(xué)校治理目標(biāo)

        幾十年來,學(xué)生管理工作一直是困擾中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展的一大阻力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)怕分管學(xué)生工作,中層干部怕當(dāng)學(xué)生科科長,教師怕當(dāng)班主任的“三怕”現(xiàn)象。這“三怕”現(xiàn)象是中職學(xué)校學(xué)生管理工作“高難度”的一個縮影。

        在激烈的辦學(xué)競爭中,實施準(zhǔn)軍事化管理是學(xué)校立足和發(fā)展的新思路,有力提高了學(xué)校競爭力。通過加強(qiáng)學(xué)校管理,創(chuàng)新管理模式,創(chuàng)建特色學(xué)校,推進(jìn)素質(zhì)教育,提升了學(xué)校品牌形象,達(dá)到了經(jīng)濟(jì)效益、社會效益雙豐收。學(xué)生打架斗毆、逃學(xué)、逃課、上課睡覺、玩手機(jī)等亂象基本消滅;學(xué)生學(xué)習(xí)生活紀(jì)律嚴(yán)明,學(xué)習(xí)效率提高,省賽國賽獲獎逐年提高;教師的責(zé)任心、自信心、成就感、幸福感明顯增強(qiáng);社會對職業(yè)教育的好評和信心明顯提高;在校生從改革前的四千多人提高到現(xiàn)在的八千多人,徹底改變了“難招難管”的局面。

        學(xué)校雖然多聘用四十名教官,但重置宿舍管理、宿舍公共衛(wèi)生保潔工作人員,壓縮了準(zhǔn)軍事化管理前的班主任職數(shù),將專業(yè)技術(shù)人員分流出來投入教學(xué)工作和其他專業(yè)工作中,年管理經(jīng)費節(jié)約近200多萬元,學(xué)生管理成本降低了23%以上。

        (二)實現(xiàn)德育實踐目標(biāo)

        實行準(zhǔn)軍事化管理,使學(xué)生在準(zhǔn)軍事化管理中體驗道德標(biāo)準(zhǔn),把道德標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化于心;在準(zhǔn)軍事化管理中踐行道德標(biāo)準(zhǔn),把道德標(biāo)準(zhǔn)外化于行。思想道德素質(zhì)得到提升,表現(xiàn)在:通過軍事訓(xùn)練課、德育課堂、專題教育和各項規(guī)章制度,把社會主義核心價值觀、依法行事習(xí)慣、紀(jì)律約束習(xí)慣、社會公德習(xí)慣、文明行為習(xí)慣、聽從指揮習(xí)慣內(nèi)化于心。通過升旗儀式、軍事訓(xùn)練、體育活動、各項規(guī)章制度的檢查考核等實踐活動,把熱愛祖國、熱愛勞動、美化生活空間、團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦樸素等優(yōu)良品德外化于行。在隊列訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)整理過程中體驗整齊劃一之美,在軍事訓(xùn)練和體育活動中實現(xiàn)增強(qiáng)體質(zhì)和健康之美。

        (三)助力文化素質(zhì)提升

        通過準(zhǔn)軍事化管理,學(xué)生嚴(yán)格遵守作息時間,保證休息時間,提高學(xué)習(xí)效率;通過準(zhǔn)軍事化管理,學(xué)生紀(jì)律嚴(yán)明,保證早晚自習(xí)和上課紀(jì)律的規(guī)范,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量;通過各項檢查,形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的整體提高。

        (四)助力技能素質(zhì)提升

        通過軍事訓(xùn)練、晨跑、體育課,增強(qiáng)體質(zhì),保證勞動能力;通過軍事訓(xùn)練,促進(jìn)肢體協(xié)調(diào)能力,保證勞動技能協(xié)調(diào)發(fā)展,促進(jìn)技能訓(xùn)練效率。2019年全省職業(yè)技能大賽中,單項質(zhì)量和團(tuán)體獲獎數(shù)量均為全省第一。

        四、準(zhǔn)軍事化管理的幾點思考

        (一)學(xué)生管理模式與培養(yǎng)目標(biāo)的融合

        按照中職人才培養(yǎng)目標(biāo),如何將德育工作內(nèi)容和人力資源開發(fā)、素質(zhì)培養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展等相結(jié)合,構(gòu)建特色鮮明的德育模式,實現(xiàn)學(xué)校管理企業(yè)化、班級管理車間化、學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)化和員工化的人才培養(yǎng)模式,還需進(jìn)一步探索。

        (二)準(zhǔn)軍事化管理的再發(fā)展

        如何將學(xué)校管理與軍事化管理更深入地融合,如何把準(zhǔn)軍事化管理引進(jìn)課堂,讓學(xué)生像軍人一樣完成學(xué)習(xí)任務(wù),像戰(zhàn)士一樣苦練本領(lǐng);推進(jìn)國防教育示范連、示范班建設(shè),實現(xiàn)國防教育常規(guī)化、學(xué)生培養(yǎng)軍人化、宿舍內(nèi)務(wù)軍營化、作風(fēng)紀(jì)律軍隊化。像西點軍校對學(xué)生的要求一樣,做到“準(zhǔn)時、守紀(jì)、嚴(yán)格、正直、剛毅”。強(qiáng)化軍營、軍規(guī)、軍歌、軍威、軍魂觀念,軍事訓(xùn)練外化于行,軍規(guī)軍紀(jì)內(nèi)化于心。要求學(xué)生會做人、會做事、會思考、重技能,同時校規(guī)、軍規(guī)并舉,健康、技能、素養(yǎng)并進(jìn)。

        (三)探索新型班級建設(shè)管理模式

        探索引進(jìn)企業(yè)管理模式、競爭激勵和懲戒機(jī)制,實施模擬企業(yè)化班級管理,對班級機(jī)構(gòu)設(shè)置、班級運作方式和學(xué)生評價方法進(jìn)行創(chuàng)新,將企業(yè)制度與管理方式運用到班級管理中,實施模擬工資、獎金、罰款,明確制度、責(zé)任、權(quán)利、義務(wù)等,突出中職學(xué)校的企業(yè)化特點,實現(xiàn)班級企業(yè)化管理和軍事化訓(xùn)練。讓學(xué)生在校期間就受到企業(yè)文化的熏陶,使學(xué)生盡可能適應(yīng)企業(yè)需要、具有企業(yè)員工職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)素養(yǎng)。

        (四)引進(jìn)軍營文化、企業(yè)文化與校園文化融合發(fā)展

        推進(jìn)軍營文化、企業(yè)文化與校園文化融合發(fā)展,把部隊的作風(fēng)紀(jì)律、軍人職業(yè)素質(zhì)和企業(yè)的規(guī)章制度、員工職業(yè)素養(yǎng)融入班級管理中,將軍營文化和現(xiàn)代企業(yè)文化融合到校園文化中,讓學(xué)生體驗軍營文化的紀(jì)律性、企業(yè)文化的制度性等,感悟企業(yè)精神和軍規(guī)軍紀(jì),盡快適應(yīng)社會和企業(yè)需求,從而懂得在校學(xué)會做人、掌握技能的重要性,使學(xué)生職業(yè)素質(zhì)不斷增強(qiáng),意志品質(zhì)顯著加強(qiáng),職業(yè)能力明顯提高。

        (五)為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)

        學(xué)校的德育工作以學(xué)生職業(yè)發(fā)展為根本,讓學(xué)生明確目標(biāo),樹立信心,放飛夢想。全校師生中形成今天的在校生是明天的技師、行家能手、班組長、創(chuàng)業(yè)者,是后天的高級技師、能工巧匠、廠長經(jīng)理、企業(yè)家的發(fā)展目標(biāo)。實施準(zhǔn)軍事化管理與企業(yè)化管理相結(jié)合的根本目的,就是要培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、意志堅強(qiáng)、紀(jì)律嚴(yán)密、團(tuán)隊合作、聽從指揮的優(yōu)秀品質(zhì),提升學(xué)生綜合素質(zhì)和關(guān)鍵能力,為學(xué)生立足、發(fā)展、成功奠定良好基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]周小鋒.在德育中采用“對話模式”的探索[J].職業(yè),2013(5).

        [2]何光橋.論新形勢下加強(qiáng)飛行大學(xué)生準(zhǔn)軍事化管理的措施[J].新校園(理論版),2013(4).

        [3]王春萍.中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想品德現(xiàn)狀的分析及對策探討[J].理論觀察,2005(6).

        編輯 趙瑞峰

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