張翠紅

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，教師的教學(xué)工作受到各種因素的影響，其他影響著高校的教學(xué)風(fēng)氣。提高教師的道德素質(zhì)，促進(jìn)高校的進(jìn)步與發(fā)展。研究結(jié)果顯示，職校老教師的建議、學(xué)校的新鮮血液注入對青年教師的成長都有影響，學(xué)校的發(fā)展可以培養(yǎng)青年教師的道德品質(zhì)、良好人格和學(xué)術(shù)價值。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? “互聯(lián)網(wǎng)+”;青年教師;師德師風(fēng)

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）23-0232-02

當(dāng)前，我國物質(zhì)文明和精神文明達(dá)到了一個新的高度。就教育而言，這是件好事，為完成人民教師的歷史使命，要樹立道德規(guī)范，提高政治文化水平。教師師德師風(fēng)的建設(shè)對學(xué)生的全面發(fā)展和教學(xué)方法的調(diào)整有著重要的影響，因此教師的師德師風(fēng)建設(shè)是一個重要問題。

一、教師師德師風(fēng)的現(xiàn)狀

隨著教育改革的不斷發(fā)展，大多數(shù)教師在職業(yè)教育中取得了證書。高校積極參與教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，但由于社會的變化，教師職業(yè)道德與師風(fēng)建設(shè)相對教育改革而言比較慢，下文對目前教師師德師風(fēng)的現(xiàn)狀進(jìn)行簡單分析。

（一）與學(xué)生的交流趨于形式化

學(xué)校教師或兼職教師大多都是在課堂教學(xué)管理中與學(xué)生交流，由于教師經(jīng)驗(yàn)的局限性，很難與學(xué)生進(jìn)行深入溝通。目前，由于環(huán)境的影響，教師往往無法到每個學(xué)生的家中進(jìn)行家訪。因此，大多數(shù)都是通過電話或互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行交流，利用互聯(lián)網(wǎng)可以使教師更加了解學(xué)生，可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

（二）缺乏自律性

教師的自我要求不夠嚴(yán)格，許多教師上課遲到早退，上課時接聽電話。這些都被學(xué)生深深記住，影響了教師的形象。而且，在實(shí)際的上課時間，可能有教師在教室里抽煙或嚼口香糖，這些行為嚴(yán)重影響了教師的形象。

（三）專業(yè)化程度不高

教師專業(yè)化水平有待進(jìn)一步提高。現(xiàn)階段，社會和時代在不斷發(fā)生變化，年輕教師的專業(yè)知識雖然有一定程度的提高，但教育實(shí)踐的水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。一些年輕教師上課時可能會分心，表達(dá)方式不靈活，最終影響到實(shí)際的教學(xué)效果。

二、青年教師德師風(fēng)建設(shè)存在的問題

從目前的教育現(xiàn)狀和教育實(shí)踐情況來看，大多數(shù)青年教師的師德師風(fēng)建設(shè)在總體上是不錯的，大多數(shù)教師熱愛工作，關(guān)愛學(xué)生，以身作則，認(rèn)真學(xué)習(xí)，追求較高的職業(yè)道德素質(zhì)，并在廣大學(xué)生和家長中得到一致認(rèn)可。然而，青年教師隊伍也存在著一些問題，這些問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）理論素養(yǎng)不足，“三觀”思想落后

教師自認(rèn)為有很高的學(xué)術(shù)背景，不需要繼續(xù)接受教育，實(shí)際上缺乏專業(yè)的理論知識，對以后的教學(xué)工作起不到明顯的促進(jìn)作用。有的教師雖然重視工作水平和專業(yè)知識的提高，不過思想政治觀念不足，沒有科學(xué)的理論素養(yǎng)，無法形成正確的師德觀，一些青年教師的人生觀、價值觀、道德觀混亂，沒有形成正確的“三觀”。

（二）缺乏積極進(jìn)取精神

現(xiàn)在教師的責(zé)任心不強(qiáng)，教學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)，思想浮躁。一些青年教師缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，在教學(xué)工作上沒有投入大量時間和精力;有的教師的教學(xué)內(nèi)容沒有與時俱進(jìn)，缺乏創(chuàng)新思想和創(chuàng)新意識，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣;有的教師的觀念陳舊、落后，不適合現(xiàn)在學(xué)生的發(fā)展需求;還有的教師缺乏創(chuàng)新性，缺乏危機(jī)意識，在教學(xué)過程中沒有競爭力，沒有積極和其他教師進(jìn)行比較。在教學(xué)過程中不積極進(jìn)取，安于現(xiàn)狀，對教學(xué)內(nèi)容沒有詳細(xì)地分析，不會創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，創(chuàng)新思維能力有待提高。很多教師在新課程改革的背景下還是使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，沒有形成先進(jìn)的教育觀念，不去積極主動地學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，教學(xué)效率非常低。

（三）缺乏敬業(yè)精神

現(xiàn)在的很多教師敬業(yè)精神不足，個別教師對工作沒有責(zé)任感，不追求高尚的職業(yè)道德，在教學(xué)過程中，不關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，沒有把時間和精力充分放在工作上，在課下不認(rèn)真?zhèn)湔n，沒有用心批改學(xué)生作業(yè)，即使批改了也批改得也不及時，教學(xué)效果明顯不足。還有的教師教學(xué)方法過于單一，沒有靈活性，不會對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，沒有合理地研究教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降。在課下不主動與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的溝通，沒有及時了解學(xué)生對知識的掌握情況。

三、提高青年教師師德師風(fēng)建設(shè)

（一）樹立職業(yè)道德理論

在新形勢下，教師要不斷完善自己的教育理念，并且要進(jìn)行廣泛的研究。在教學(xué)過程中，教師要樹立正確的人生觀、思想觀和價值觀，增強(qiáng)對現(xiàn)代化教育建設(shè)的信心，提高自己的師德師風(fēng)建設(shè)，潛移默化地影響學(xué)生的全面發(fā)展。教師要廣泛開展社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)活動，樹立正確的教育觀念，正確認(rèn)識教育觀、教育能力和教育質(zhì)量。在教學(xué)中要嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，參與教育改革，不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量和水平。在教育實(shí)踐中，教師要提高自己的責(zé)任感和行動意識，這是至關(guān)重要的。在實(shí)際教學(xué)和發(fā)展過程中，師德建設(shè)有助于教師提高思想觀念和綜合素質(zhì)。研究結(jié)果表明，有效的教育指導(dǎo)思想和教學(xué)方式可以使學(xué)生端正積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

一是加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，搞好理想信念教育。青年教師必須加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，教學(xué)工作要與個人理想、教育發(fā)展、科技進(jìn)步緊密結(jié)合，扎實(shí)做好本職工作，自覺為國家服務(wù)，為社會作出貢獻(xiàn)。其次，要強(qiáng)化青年教師的職業(yè)理想，培養(yǎng)一大批具有較強(qiáng)職業(yè)感和社會責(zé)任感的青年教師，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，發(fā)展先進(jìn)文化，促進(jìn)社會進(jìn)步。