涂韶華

摘 要 在高考語文試題中，語言綜合運(yùn)用版塊集中體現(xiàn)了語文學(xué)科“語言建構(gòu)與運(yùn)用”這一核心素養(yǎng)，著重考查學(xué)生的兩項(xiàng)能力：理解與運(yùn)用?；诟呖荚u價(jià)體系的高考語言運(yùn)用模擬命題實(shí)踐，要做到：語料的選取立足于主題服務(wù)于“立德樹人”的目標(biāo)，命題的內(nèi)涵要充分依托高考評價(jià)體系和語文課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)設(shè)科學(xué)而合理的豐富情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生課內(nèi)外積累的語言材料和言語活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，在測試任務(wù)中呈現(xiàn)學(xué)生的必備知識(shí)和關(guān)鍵能力，落實(shí)育人的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞 高考模擬命題;語言運(yùn)用試題;命題審視

隨著新課程改革實(shí)踐的不斷深入，高考評價(jià)體系明確了高考“考什么”，即必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值。[1]基于此認(rèn)識(shí)，筆者結(jié)合自身創(chuàng)制高考模擬試題的實(shí)踐，提出一個(gè)建立在課程目標(biāo)基礎(chǔ)上的高考語言運(yùn)用模擬試題研制框架。

一、命題文本：“高考”“臭氧”“圖客機(jī)器人”主題文本

【考情分析】

高考語言運(yùn)用命題話題材料呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：1.突出語文學(xué)科的特點(diǎn)。全國卷語言運(yùn)用的考查材料選用時(shí)代生活現(xiàn)實(shí)材料，注重對語言文字知識(shí)積累與應(yīng)用能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的語言觀。2.注重對傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展。材料選取具有“中國元素”的話題，多層面展現(xiàn)中華文化的傳統(tǒng)魅力與新時(shí)代中國科技的進(jìn)步，彰顯文化的自信。3.重視人文與實(shí)踐的結(jié)合。選材所呈現(xiàn)的人文知識(shí)與學(xué)生成長緊密聯(lián)系，學(xué)生在閱讀實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的科學(xué)性和趣味性。4.強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)展素養(yǎng)的維度。選文充分考慮學(xué)生的興趣和身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)課程目標(biāo)與教材體例選文，融入文體的多元化與情境驅(qū)動(dòng)的多樣性，立體式呈現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展素養(yǎng)。

【擬題文本】

筆者結(jié)合陜西省2020年12月高三教學(xué)質(zhì)量檢測卷（與張銀翠老師合作）語用命題實(shí)踐過程作分析（文本見后文）。

【整體感知】

命題材料選取了以下內(nèi)容——高考熱搜受益的教育類智能小程序，高度不同的臭氧對人類健康的影響，全球首臺(tái)智能圖書盤點(diǎn)機(jī)器人（圖客機(jī)器人）。緊貼生活，與時(shí)俱進(jìn)，具有生活氣息，時(shí)代特征。

【核心價(jià)值】

所選文本材料具有思想性，符合語文課標(biāo)中立德樹人的目標(biāo)，凸顯理性的思考，彰顯正確的價(jià)值取向、責(zé)任感和使命感。

二、命題依據(jù)：高考評價(jià)體系、語文課程標(biāo)準(zhǔn)

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）提出：積累較為豐富的語言材料和言語活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，形成良好的語感;在已經(jīng)積累的語言材料間建立起有機(jī)的聯(lián)系，在探究中理解、掌握祖國語言文字運(yùn)用的基本規(guī)律。[2]5-6通過在語境中解讀詞匯、理解語義的過程，樹立語言和言語的相關(guān)性和差別性的觀念。在自主修改病句和分析句子結(jié)構(gòu)的過程中，體會(huì)漢語句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和虛詞的作用，進(jìn)一步領(lǐng)悟語法規(guī)律。在學(xué)習(xí)文學(xué)作品時(shí)，觀察詞語的活用、句子語序的變化等，體會(huì)文學(xué)語言的靈活性和創(chuàng)造性。在運(yùn)用口語和書面語表達(dá)的過程中，對比兩種語體用詞和造句的差別，體會(huì)口語與書面語的風(fēng)格差異。[2]16反思和總結(jié)自己寫作時(shí)遣詞造句的經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)初步的邏輯和修辭知識(shí)，提高語用能力，增強(qiáng)表達(dá)的個(gè)性化。

教育部中心解讀《中國高考評價(jià)體系》闡釋了高考對語用能力的要求：熟悉國家通用語言文字中常用規(guī)范字的字音、字義和字形;掌握基本的語法規(guī)范和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法、語篇銜接的常用手段，以及常用的語用規(guī)則、修辭手段;能根據(jù)具體的交際對象、交際目的和交際情景，正確地遣詞造句，準(zhǔn)確地表情達(dá)意，有效完成交際任務(wù)。[3]

三、命題過程：“高考”“臭氧”“圖客機(jī)器人”主題文本命題多維觀察

第17題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力，近義詞語既有實(shí)詞又有虛詞。第18題考查辨析并修改病句的能力。設(shè)置了三處錯(cuò)誤，一處是搭配不當(dāng)，一處是語序不當(dāng)，一處是邏輯不當(dāng)（或句式雜糅），屬于六大常見病因，需要明確病句類型，結(jié)合語境做出判斷。第19題考查正確使用括號(hào)的能力，需要在平時(shí)寫作中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第20題考查語言表達(dá)簡明、連貫的能力，具體為語境補(bǔ)寫題，要結(jié)合語境，瞻前顧后進(jìn)行推斷。第21題考查壓縮語段的能力，要讀懂新聞所寫的內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞，不遺漏信息點(diǎn)。

1.命題呈現(xiàn)

閱讀下面的文字，完成17～19題。

數(shù)據(jù)_____________，今年“高考”相關(guān)內(nèi)容的搜索熱度為近五年之最，與去年同期（高考倒計(jì)時(shí)100天至倒計(jì)時(shí)10天）相比，今年“高考”相關(guān)內(nèi)容的搜索熱度上漲了248%。更高的關(guān)注度也給教育類產(chǎn)品帶來更為充分的增長空間，而其中最先受益的就是教育類智能小程序。

高考已經(jīng)結(jié)束，多個(gè)教育服務(wù)類智能小程序已經(jīng)曬出亮眼成績單。以有途教育智能小程序?yàn)槔?，在最?0天內(nèi)其DAU增長了103.5倍，有超過98%的新增用戶來自在百度的主動(dòng)搜索，增長速度超越目前市面上的主流教育類APP。而有途教育背后的開發(fā)者，其百度智能小程序矩陣的總用戶數(shù)近期也在突破百萬量級以上。

有途教育智能小程序的數(shù)據(jù)_____________，離不開與百度搜索專業(yè)問答的緊密合作。據(jù)悉，專業(yè)問答是百度搜索的一種解決方案，通過將開發(fā)者生產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)、權(quán)威內(nèi)容以特型樣式展現(xiàn)在搜索結(jié)果頁首位，_____________顯著提升搜索用戶獲取信息的效率。

有途教育通過百度提供的熱詞生產(chǎn)指導(dǎo)，深度挖掘高考期間用戶的主動(dòng)搜索需求，生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，并在內(nèi)容滿足用戶精準(zhǔn)需求后，_____________用戶延伸出的周邊需求進(jìn)行進(jìn)一步滿足。例如，用戶在搜索“抗擊疫情相關(guān)的作文素材”的時(shí)候，除了可以得到精準(zhǔn)需求的作文素材，還能在作文素材底部得到“向最美逆行者致敬素材”“高考作文素材”“最新社會(huì)熱點(diǎn)”等主題內(nèi)容的推薦。

17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A.顯示飆升 以 對

B.顯明提升 而 把

C.顯示提升 而 對

D.顯明飆升 以 把

18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A.而有途教育背后的開發(fā)，其百度智能小程序矩陣的總用戶數(shù)近期也在突破百萬量級。

B.而有途教育背后的開發(fā)，其百度智能小程序矩陣的總用戶數(shù)近期也在突破百萬量級以上。

C.而有途教育背后的開發(fā)者，其百度智能小程序矩陣的總用戶數(shù)也在近期突破百萬量級以上。

D.而有途教育背后的開發(fā)者，其百度智能小程序矩陣的總用戶數(shù)也在近期突破百萬量級。

19.下列各句中的小括號(hào)和文中“（高考倒計(jì)時(shí)100天至倒計(jì)時(shí)10天）”的小括號(hào)，作用相同的一項(xiàng)是（3分）（）

A.周樸園：（冷笑）這么說，我自己的骨肉在礦上鼓動(dòng)罷工，反對我！

B.各省、市（區(qū)）農(nóng)業(yè)廳（局）要積極組織，認(rèn)真學(xué)習(xí)此次會(huì)議精神。

C.現(xiàn)在還能見到斗拱的結(jié)構(gòu)，如屋檐，上層樓外的“平坐”（露臺(tái)）等。

D.寫研究性文章跟文學(xué)創(chuàng)作不同，不能搞“即興”。（文學(xué)創(chuàng)作也要有素養(yǎng)才能有“即興”。）

20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（6分）

地面附近存在臭氧，它是陽光與汽車尾氣或工廠排出的煙中的化學(xué)物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)生成的。地面附近的臭氧含量會(huì)在悶熱的煙霧天里達(dá)到警戒水平。① ，因?yàn)槌粞醴肿訒?huì)對肺部形成傷害。生長在公路兩側(cè)的樹木和其他植物往往會(huì)因?yàn)槌粞跷廴径L緩慢。

但是大氣層幾十千米處的臭氧層，不但不會(huì)對我們的健康構(gòu)成威脅，②

。臭氧會(huì)吸收來自宇宙中的紫外線：紫外線會(huì)使我們的皮膚顏色變深;如果接受了過多的紫外線照射，③ ，甚至患上皮膚癌。

21.請對下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過70個(gè)字。（5分）

第四屆世界智能大會(huì)近日在天津圓滿落幕，在大會(huì)分會(huì)場的中新智慧城市高峰論壇上，大家通過“云上展館”身臨其境地領(lǐng)略到當(dāng)代智慧圖書館標(biāo)桿——中新天津生態(tài)城圖書檔案館的科技風(fēng)貌。在今年的中新友好圖書館機(jī)器人方陣中，“高大帥氣”的圖客機(jī)器人脫穎而出。

圖客機(jī)器人是全球首臺(tái)智能圖書盤點(diǎn)機(jī)器人，由南京大學(xué)計(jì)算機(jī)軟件新技術(shù)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室陳力軍教授團(tuán)隊(duì)與南京大學(xué)圖書館聯(lián)合研發(fā)，專為解決圖書館人工盤點(diǎn)圖書費(fèi)時(shí)費(fèi)力的痛點(diǎn)問題。圖客機(jī)器人融合物聯(lián)網(wǎng)感知、計(jì)算機(jī)視覺、大數(shù)據(jù)處理、人工智能和移動(dòng)機(jī)器人等高新技術(shù)，采用RFID技術(shù)定位圖書內(nèi)嵌的芯片，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)的全自動(dòng)圖書盤點(diǎn)。

2.多維觀察

第17題：

【測試情境】本題以“高考”主題材料為學(xué)科認(rèn)知情境，考查詞語在具體語境中的運(yùn)用能力。

【命題還原】本題考查正確使用詞語的能力，近義詞語既有實(shí)詞又有虛詞，對虛詞的考查是2020年全國Ⅱ卷的一大特點(diǎn)。屬于基礎(chǔ)性命題方法。

【必備知識(shí)】①關(guān)于語義的知識(shí)：掌握語素、詞、 詞組、句子等各級單位的意義;掌握詞語的詞匯意義（由語匯形式表達(dá)的語義）和語法意義（由語法形式表達(dá)的語義）;掌握語境意義即在特定的交際場合和知識(shí)背景等語境因素作用下所表達(dá)的意義等。②關(guān)于詞語辨析的知識(shí)：通過文本內(nèi)容分析（理解詞語不僅要理解該詞語的基本含義，還要理解作者在文本語言環(huán)境下賦予該詞的含義，以及作者的意圖、情感等“詞”外之意）、結(jié)合文化背景分析（借助文本折射出的特定文化傳統(tǒng)來分析）和結(jié)合時(shí)代特征分析（結(jié)合經(jīng)濟(jì)、政治、觀念、潮流等社會(huì)現(xiàn)象等來分析）。

【關(guān)鍵能力】文感（內(nèi)容、思路、技巧）：理解原文句子的內(nèi)容、主題和相關(guān)藝術(shù)技巧，準(zhǔn)確判斷詞語在不同語境中的含義等。

【學(xué)科素養(yǎng)】語言建構(gòu)與運(yùn)用。

【解題思路】顯示，明顯地表示。顯明，清楚明白。結(jié)合語境，應(yīng)是“數(shù)據(jù)”明顯地表示。排除B、D兩項(xiàng)。飆升，（價(jià)格、數(shù)量等）急速上升。提升，在位置、程度、水平等方面比原來高。形容“數(shù)據(jù)”增長很快應(yīng)該是“飆升”。排除B、C兩項(xiàng)?！耙浴保硎灸康?，用來?！岸北眄槼谢蜣D(zhuǎn)折。根據(jù)語境“顯著提升……效率”，是目的，排除“而”?！皩ΑM(jìn)行”“把……作為”是固定搭配，排除“把”。

【答案】A。

第18題：

【測試情境】本題以材料中病句“而有途教育背后的開發(fā)者，其百度智能小程序矩陣的總用戶數(shù)近期也在突破百萬量級以上”為學(xué)科認(rèn)知情境，考查辨析與修改病句的能力。

【命題還原】原句存在搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)和句式雜糅等語病錯(cuò)誤。屬于基礎(chǔ)性命題方法。

【必備知識(shí)】①關(guān)于語病的知識(shí)：常見的病句種類主要有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。②關(guān)于句子語言結(jié)構(gòu)的知識(shí)：句子的語言結(jié)構(gòu)，即組成句子的各個(gè)成分，主要包括主語、謂語、賓語、定語、狀語和補(bǔ)語各部分。

【關(guān)鍵能力】文感（內(nèi)容、思路、技巧）：理解原文句子的內(nèi)容和語法結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確判斷句子語病類型并進(jìn)行修改等。

【學(xué)科素養(yǎng)】語言建構(gòu)與運(yùn)用。

【解題思路】原句及ABC項(xiàng)有三處錯(cuò)誤：一處是搭配不當(dāng)，“開發(fā)”“總用戶數(shù)”與“突破”主謂不搭配，“開發(fā)者”與“總用戶”做中心詞“數(shù)”的定語，“數(shù)”“突破”“百萬量級”主謂賓搭配正確;一處是“近期也在”語序不當(dāng)，應(yīng)改為“也在近期”;一處是“突破百萬量級以上”邏輯不當(dāng)，“突破”的應(yīng)該是一個(gè)準(zhǔn)確的數(shù)字，而不是“突破……以上”。從另一個(gè)層面分析病因，“在……以上”與“突破”兩個(gè)句式只能選用一個(gè)，否則就成了雜糅句。

【答案】D。

第19題：

【測試情境】本題以材料中“去年同期（高考倒計(jì)時(shí)100天至倒計(jì)時(shí)10天）”為學(xué)科認(rèn)知情境，關(guān)聯(lián)課本內(nèi)外的句子考查括號(hào)在不同語境中的用法及作用。

【命題還原】原文中括號(hào)屬于句內(nèi)括號(hào)，注釋或補(bǔ)充說明緊貼的詞語“同期”。A項(xiàng)截取戲劇文本考查括號(hào)插入的用法;B項(xiàng)選取常見的政論性語句考查補(bǔ)充的用法;C項(xiàng)選取一段說明性的文字，與原文中括號(hào)的作用一致;D項(xiàng)截取文藝評論的句子，考查句外括號(hào)的用法。屬于基礎(chǔ)性命題方法。

【必備知識(shí)】關(guān)于括號(hào)用法的知識(shí)：句內(nèi)括號(hào)（括注緊貼在被注釋詞語之后，括號(hào)里的內(nèi)容是注釋或補(bǔ)充說明句子里的某些詞語）;句外括號(hào)（括號(hào)里的內(nèi)容是注釋或補(bǔ)充整個(gè)句子的，括注放在句末標(biāo)點(diǎn)之后）;表示訂正和補(bǔ)充的詞語，說明人的表情、動(dòng)作、心理，當(dāng)時(shí)的場景等，表示插說等。

【關(guān)鍵能力】文感（內(nèi)容、思路、技巧）：理解原文句子的內(nèi)容和相關(guān)藝術(shù)技巧，準(zhǔn)確判斷括號(hào)在不同語境中的用法及其作用等。

【學(xué)科素養(yǎng)】語言建構(gòu)與運(yùn)用。

【解題思路】C項(xiàng)與原文中的小括號(hào)都是句內(nèi)括號(hào)，括注緊貼在被注釋詞語之后，括號(hào)里的內(nèi)容是注釋或補(bǔ)充說明句子里某些詞語的。A項(xiàng)表示插說。B項(xiàng)表示訂正和補(bǔ)充的詞語。D項(xiàng)是句外括號(hào)，括號(hào)里的內(nèi)容是注釋或補(bǔ)充整個(gè)句子的，括注放在句末標(biāo)點(diǎn)之后。

【答案】C。

第20題：

【測試情境】本題以“臭氧”主題材料為學(xué)科認(rèn)知情境，考查推斷橫線處應(yīng)該補(bǔ)寫內(nèi)容的能力。

【命題還原】命題設(shè)置“臭氧的影響”這一具體語境。第①處，根據(jù)句后“因?yàn)槌粞醴肿訒?huì)對肺部形成傷害”一句中關(guān)鍵詞“肺部”“傷害”等關(guān)鍵內(nèi)容補(bǔ)寫句子。第②處，根據(jù)前句“不但不會(huì)”“健康”“威脅”等信息推斷相關(guān)內(nèi)容。第③處，結(jié)合橫線前后關(guān)系設(shè)定為“過渡句”，既要做到承前“如果”的內(nèi)容，也要做好啟后的內(nèi)容。屬于綜合性命題方法。

【必備知識(shí)】①關(guān)于句子關(guān)系的知識(shí)：句內(nèi)成分結(jié)構(gòu)關(guān)系（主謂、述賓、偏正、聯(lián)合、述補(bǔ)等）及句間關(guān)系（小句單句、關(guān)系復(fù)句）。②關(guān)于語言表達(dá)的知識(shí)：簡明、連貫、得體。

【關(guān)鍵能力】語感（語音、語義、語法）、文感（內(nèi)容、思路、技巧）：根據(jù)前后文中關(guān)鍵詞語或句子之間存在內(nèi)容上的提示和語義邏輯關(guān)系來推斷橫線處應(yīng)該補(bǔ)寫的內(nèi)容。

【學(xué)科素養(yǎng)】語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升。

【解題思路】第①處引起下一句“臭氧分子會(huì)對肺部形成傷害”，可知此處要填的信息包括“吸進(jìn)臭氧分子”“有害”“身體（肺部）”。第②處承接上句“不但不會(huì)對我們的健康構(gòu)成威脅”，可知此處要填的信息有“不但不會(huì)”的同義語“相反（反而）”，“威脅”的反義詞“保衛(wèi)”，陳述的對象“健康”。第③處承上啟下，承接上句的關(guān)聯(lián)詞“如果”，此處要填“就”;承前可知主語是“皮膚”，照應(yīng)下句亦是“皮膚”，此處須填主語“皮膚”，而且須是被動(dòng)句;比“皮膚癌”輕一些的傷害就是“灼傷”，根據(jù)以上內(nèi)容補(bǔ)寫句子。

【答案】①吸進(jìn)臭氧分子對身體是有害的 ②相反還保衛(wèi)了我們?nèi)祟惖慕】?③我們的皮膚會(huì)被灼傷

第21題：

【測試情境】本題以“圖客機(jī)器人”主題材料為學(xué)科認(rèn)知情境，考查壓縮語段的能力。

【命題還原】語段材料是一則新聞報(bào)道，命題設(shè)置的“壓縮”與保留關(guān)鍵信息的要求，就是在語段中通過詞語之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系進(jìn)行切分，通過句間關(guān)系進(jìn)行綜合分析并提取新聞要素（時(shí)間、地點(diǎn)、事件等），屬于基礎(chǔ)性命題方法。

【必備知識(shí)】①關(guān)于新聞文體的知識(shí)：新聞是對新近已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的有價(jià)值的時(shí)事的報(bào)道，基本結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語等幾個(gè)部分，采用“倒金字塔”結(jié)構(gòu)（最重要的材料—次重要材料—更次要材料—最次要材料）。②關(guān)于語段的知識(shí)：掌握句法結(jié)構(gòu)的層次性——句子內(nèi)部詞語之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系（包括主謂結(jié)構(gòu)、定中結(jié)構(gòu)、狀中結(jié)構(gòu)、述賓結(jié)構(gòu)、述補(bǔ)結(jié)構(gòu)、聯(lián)合結(jié)構(gòu)、同位結(jié)構(gòu)和連謂結(jié)構(gòu)）;語段結(jié)構(gòu)上下文層次關(guān)系（包括總分、并列、遞進(jìn)等）;句間關(guān)系：概括（后句是對前句的總結(jié)說明）、延續(xù)（后句和前句論述的是同一個(gè)事物，后句是順著前句進(jìn)行深入闡述）、轉(zhuǎn)化（后句和前句論述的話題不相同）、舉例（后句用舉例的方式來支持前句觀點(diǎn)）、解釋（后句對前句進(jìn)行了具體的解釋和說明）、轉(zhuǎn)述（后句是對前句維持原意變換句式或?qū)ο笠暯堑谋硎觯?、并列（后句和前句是同一個(gè)陳述對象的不同方面或者是不同陳述對象之間的列舉）、順承（對前句按時(shí)間先后或邏輯順序進(jìn)行表述）。

【關(guān)鍵能力】文感（內(nèi)容、思路、技巧）：理解語段的內(nèi)容、主題和相關(guān)藝術(shù)技巧，按照“成分+語序+層次”句法結(jié)構(gòu)，切分直接主干成分，提取每層信息的要點(diǎn)。

【學(xué)科素養(yǎng)】語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升。

【解題思路】在語段中通過詞語之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系進(jìn)行切分，通過句間關(guān)系進(jìn)行綜合分析并提取新聞要素（時(shí)間、地點(diǎn)、事件等）：第一段第一句為總領(lǐng)句，第一分句交代主要事件“第四屆世界智能大會(huì)”、時(shí)間“近日”及其地點(diǎn)“天津”;第二分句是對前句的延續(xù)，交代“中新智慧城市高峰論壇”的內(nèi)容;第三分句是對第二分句的延續(xù)，交代“中新天津生態(tài)城圖書檔案館”相關(guān)情況。第二段交代新聞報(bào)道的對象“圖客機(jī)器人”?？蓳?jù)此作答。

【答案】①第四屆世界智能大會(huì)近日在天津落幕②中新智慧城市高峰論壇③當(dāng)代智慧圖書館（或中新天津生態(tài)城圖書檔案館）④圖客機(jī)器人脫穎而出。

四、命題審視：基于高考評價(jià)體系

1.命題理念：充分發(fā)揮命題的育人價(jià)值

文本材料的內(nèi)容和主題，充分體現(xiàn)命題對學(xué)生精神成長的積極引導(dǎo)，其根本價(jià)值不僅在于引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，而且在于發(fā)揮考試評價(jià)對學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀的培養(yǎng)。

2.命題形式：關(guān)注學(xué)生語文思維能力的呈現(xiàn)

就命題形式而言，試題側(cè)重基礎(chǔ)性、綜合性命題，引導(dǎo)學(xué)生思考問題并運(yùn)用語文思維解決問題。命題按照“是什么——為什么或怎么樣”的問題遞進(jìn)思維方式命制，既有文本內(nèi)容性知識(shí)或信息的考查，如第20小題命題將填寫的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為有真實(shí)情境和意義的學(xué)習(xí)任務(wù)，要求考生在某一文段中補(bǔ)寫出與之相關(guān)的語句?？傮w來看，試題不僅關(guān)注內(nèi)容性知識(shí)，更關(guān)注學(xué)生運(yùn)用語文學(xué)科知識(shí)與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)解決問題的思維過程。

3.命題邏輯：凸顯“語文核心素養(yǎng)”的隱性主線

命題依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的語文核心素養(yǎng)要求，一方面遵循以具體學(xué)習(xí)內(nèi)容為載體的知識(shí)邏輯，另一方面凸顯以語言建構(gòu)、思維提升、審美鑒賞和文化傳承等學(xué)科核心素養(yǎng)為主線的綜合性組織邏輯。如第17、19小題，對括號(hào)在具體語境中的分析便是對語言建構(gòu)與運(yùn)用能力的考查。

4.命題驅(qū)動(dòng)：踐行語文課程標(biāo)準(zhǔn)的問題情境創(chuàng)設(shè)

補(bǔ)寫命題踐行《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的情境化命題，突出個(gè)人體驗(yàn)情境、社會(huì)生活情境和語文學(xué)科認(rèn)識(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息資源，完成語文學(xué)習(xí)任務(wù)。綜合整個(gè)命題過程，基于文本創(chuàng)設(shè)的“情境”信息發(fā)揮了有效的引導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生語文知識(shí)和技能的整合。

5.命題框架：遵循高考評價(jià)體系“一核四層四翼”的框架

命題應(yīng)以“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”為目標(biāo)，選取反映社會(huì)層面的文本材料，充分發(fā)揮其育人的價(jià)值功能;命題以“核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)”為考查內(nèi)容，注重考查的“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”，努力構(gòu)建指向德智體美勞全面發(fā)展的體系。

〔本文系江西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度重點(diǎn)課題《語文素養(yǎng)導(dǎo)向的高考“試題研究-講評教學(xué)”統(tǒng)整建構(gòu)研究》（編號(hào)：19PTZD038）的階段性成果〕

參考文獻(xiàn)

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[3]張開.基于高考評價(jià)體系的語文科考試內(nèi)容改革實(shí)施路徑[J].中國考試，2019（12）：24.

[作者通聯(lián)：江西新余市第四中學(xué)]