李崢嶸

在多個(gè)子女的家庭里孩子紛爭(zhēng)是不可避免的，很多父母會(huì)為此感到煩惱。

上一代父母處理多子女爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，最常見(jiàn)的方法就是讓老大讓著老二。從心理學(xué)上講，大人要求大孩子讓著小孩子，恰恰是做了不好的示范：以勢(shì)壓人，強(qiáng)行規(guī)定大孩子必須照顧小孩子。

因此，更加建設(shè)性的處理方式，首先是尊重每個(gè)孩子的需要，給每個(gè)孩子都留出一對(duì)一的相處時(shí)間，建立親子聯(lián)系，幫助孩子放下他的情緒。第二要有足夠的信任和充足的家庭時(shí)間讓每個(gè)人提出解決方案，無(wú)論多大的孩子，都讓他們學(xué)著探討共贏的方式。無(wú)論是大孩子還是小孩子，都讓他們學(xué)會(huì)換位思考來(lái)處理紛爭(zhēng)，比如說(shuō)不要簡(jiǎn)單地說(shuō)“分享”，而是說(shuō)“輪流”。在多個(gè)子女家庭，用和平共贏協(xié)商的方式來(lái)處理問(wèn)題，也是重要的學(xué)習(xí)。

多子女家庭意味著更多的挑戰(zhàn)、更多的困難，也意味著更多的機(jī)會(huì)。

比如說(shuō)兄長(zhǎng)的品性、人格、成績(jī)可以成為弟弟妹妹最有效的榜樣，年幼的孩子常常會(huì)選擇追隨年長(zhǎng)孩子的腳步。如果弟弟妹妹認(rèn)為自己無(wú)論怎么努力都做不到哥哥姐姐那樣的學(xué)習(xí)成績(jī)，他們會(huì)轉(zhuǎn)向其他的方向去發(fā)展自己的天賦。

影響孩子成長(zhǎng)的不只是家庭教育、孩子之間的互動(dòng)，也包括每個(gè)人的個(gè)性和不同的選擇。因此對(duì)多子女家庭的父母來(lái)講，最應(yīng)該學(xué)習(xí)的是以不同的方式來(lái)對(duì)待每一個(gè)小孩，把他們都當(dāng)成獨(dú)立的個(gè)體，既尊重他們的發(fā)展，也給他們的良性互動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，同時(shí)也更努力地去實(shí)現(xiàn)自己的人生。

（摘自《北京晚報(bào)》）