崖柏

孩子厭學(xué)，是最令家長頭疼的問題。研究顯示，孩子厭學(xué)的原因很復(fù)雜，是社會、教育制度、家庭、個人心理四方面綜合作用的結(jié)果，其中有許多值得家長反省的問題。為此，我們邀請教育心理學(xué)副教授、家庭教育指導(dǎo)師邢昊榮先生，與家長朋友們一起聊聊這個話題。

家長的“恐懼營銷”是一種負面暗示，容易使孩子出現(xiàn)沮喪、消極和逆反等負面情緒，進而不自覺地厭學(xué)

袁新躍（15歲男孩的爸爸）：兒子不肯用功學(xué)習(xí)，我和妻子操碎了心，幾乎天天做他的思想工作，可是一點兒效果都沒有。

主持人：您是怎樣做孩子思想工作的？

袁新躍：我告訴他，如果不好好學(xué)習(xí)，將來就考不上重點高中，考不上重點高中，就考不上重點大學(xué)，非重點大學(xué)畢業(yè)后就業(yè)就會有麻煩，只能做低賤的工作，弄不好還要失業(yè)，靠爸媽養(yǎng)活。

何文莉（13歲女孩的媽媽）：我也是這樣嚇唬孩子的。我說，如果你學(xué)習(xí)不好，就只能去不入流的學(xué)校上學(xué)，和不入流的人來往，將來嫁給不入流的人，這輩子就算完了。其實世事艱難，原本就是這樣的。可是孩子根本聽不進去，我說多了她就懟我：“那我跳樓好了，大家都省心。”

邢昊榮：父母勉勵孩子努力學(xué)習(xí)的良苦用心可以理解，但這樣做孩子的思想工作，其實是在對孩子進行“恐懼營銷”，也是對未來的“絕對化災(zāi)難預(yù)測”。孩子是未成年人，聽到這樣的話很容易不加分辨地全盤吸收，內(nèi)心受到很大的沖擊，出現(xiàn)沮喪、消極和逆反情緒，加重學(xué)習(xí)的焦慮感和思想負擔(dān)。如果每天緊張的學(xué)習(xí)總是與恐懼、焦慮、憤怒等負性情緒相連接，孩子就會形成條件反射，會不自覺地討厭和回避學(xué)習(xí)。

此外，父母經(jīng)常對孩子進行否定和消極預(yù)測，可能會使孩子在潛移默化中受到負面暗示。這樣的負面暗示有時會成為“行為向?qū)А保龑?dǎo)孩子朝著父母預(yù)測的方向發(fā)展。想必這是父母萬萬不愿看到的結(jié)果。

劉建偉（17歲男孩的爸爸）：我兒子現(xiàn)在休學(xué)在家，也不做重回學(xué)校的準(zhǔn)備，只是天天上網(wǎng)打游戲。我傷透了心。要知道，中考時他是年級第4名，絕對的尖子生啊！我對他要求比較嚴格，不知道是不是哪些話傷害了他。

主持人：您也對孩子進行“恐懼營銷”嗎？

劉建偉：我沒有嚇唬過孩子，只是常對他說：“凡事要么不做，要么做到最好?！薄叭藗冎粫涀∧媒鹋频倪\動員，拿銀牌等于失敗?！蔽蚁耄赡苁俏业母邩?biāo)準(zhǔn)嚴要求讓孩子望而卻步了吧。

邢昊榮：這種非黑即白、以偏概全的絕對化觀念其實也是一種“恐懼營銷”，因為真正拔尖兒的孩子鳳毛麟角，大多數(shù)孩子表現(xiàn)平平，?“拿銀牌等于失敗”的絕對化觀念容易讓表現(xiàn)平平的孩子心生恐懼、放棄努力，甚至有些拔尖兒的孩子也會產(chǎn)生絕望情緒，在關(guān)鍵時刻功虧一簣。

劉建偉：沒錯，我兒子就是這樣功虧一簣的。他是班里的數(shù)學(xué)課代表，對自己的數(shù)學(xué)能力格外自信，考試都是先做最后的大題，以示自己的能力強。高一下半學(xué)期的一次數(shù)學(xué)考試，他習(xí)慣性地先做最后的大題，沒想到卡了殼，研究了半個小時也找不到頭緒。他心里盤算，這道題做不出來，就算前面的分數(shù)全拿到手也是一個不理想的成績，必然拖累總分和年級排名……于是，他交了白卷。

主持人：一次考試失利不至于讓他厭學(xué)吧？

劉建偉：他交了白卷，老師批評了他，還說要撤銷他的數(shù)學(xué)課代表職務(wù)。他消沉了一段日子，認為自己在老師心中優(yōu)秀學(xué)生的形象崩塌了，于是喪失了斗志，成績大幅下滑，而成績下滑又讓他自暴自棄，常以身體不舒服為由不去上學(xué)，之后得了抑郁癥，申請了休學(xué)。這一切，都發(fā)生在短短的一年時間里，實在令人痛心。

邢昊榮：孩子是在逃避現(xiàn)實。當(dāng)務(wù)之急是要打消他頭腦里的絕對化觀念，幫助他理性面對挫折，坦然接受既定現(xiàn)實。只要心理狀態(tài)調(diào)整好了，以他的基礎(chǔ)，一定會有打翻身仗的機會。

被父母忽視和控制的孩子，感受不到愛和溫暖，覺得自己只是執(zhí)行父母意志和實現(xiàn)父母愿望的工具，于是變得學(xué)習(xí)被動，缺乏目標(biāo)，成為厭學(xué)的孩子

莫家勤（14歲女孩的媽媽）：我女兒厭學(xué)，責(zé)任主要在我，我對不起孩子！我是一家酒店的大堂經(jīng)理，工作比較特殊，幾乎沒有機會接孩子放學(xué)和陪孩子做作業(yè)。我丈夫文化程度低，沒有能力輔導(dǎo)孩子，公婆身體不好，也不能周到地照顧孩子，所以女兒成了一個沒人管的孩子。

李玉娥（15歲女孩的媽媽）：莫女士不必自責(zé)，成長是孩子的事，父母天天圍著孩子轉(zhuǎn)未必是好事。我天天接孩子放學(xué)，陪她上補習(xí)班，從不間斷。晚上，她做作業(yè)我坐在旁邊監(jiān)督，然后在作業(yè)本上簽字，從不耽擱。做到這些不容易吧？但是您猜女兒稱呼我什么？她叫我“李老師”，還說我身上沒有媽媽的味道。有一天我偷看了她的微信聊天記錄，囑咐她把心思用在學(xué)習(xí)上，她就跟我大吵了一架，之后就不好好學(xué)習(xí)了。請問邢教授，我究竟做錯了什么？

主持人：您女兒已經(jīng)做出了準(zhǔn)確的診斷：您身上缺少媽媽的味道。

邢昊榮：確切地說，您過于看重孩子的學(xué)習(xí)成績，而忽視對孩子的情感關(guān)懷;換言之，您只顧抓孩子的學(xué)業(yè)，而忽略了良好親子關(guān)系的建立和培養(yǎng)。

父母長年忙于工作，或缺乏愛的能力，缺少對孩子的陪伴與關(guān)心，以為花錢撫養(yǎng)孩子，供其吃穿住行、上學(xué)讀書，就已盡到了父母的責(zé)任。在未與孩子建立起穩(wěn)定的安全型依戀關(guān)系的情況下，又對孩子有過多的控制與約束，在日常生活規(guī)則與學(xué)業(yè)成績上對孩子要求很高，還要孩子絕對服從家長的意志和安排，這是許多父母的家教誤區(qū)。

受到忽視和控制的孩子，感受不到父母的愛和溫暖，覺得自己只是執(zhí)行父母意志和實現(xiàn)父母愿望的工具。他們無法做自己，不能有自己的想法和主見，于是變得做事被動，缺乏目標(biāo)，不知道自己要什么，更不知道學(xué)習(xí)是為了什么。他們努力學(xué)習(xí)并非出于自我完善和發(fā)展的需要，也非出于對父母的孝順，只是出于必須依賴父母才能生存的需要。

這樣的孩子是不可能一直取得好成績的。當(dāng)親子關(guān)系疏遠、冷漠，甚至積壓了很多怨恨，孩子就可能在潛意識或意識中，故意讓自己學(xué)業(yè)失敗，比如出現(xiàn)情緒障礙或身體疾患，不得不請假、休學(xué)，還有的患上考試焦慮癥，平時學(xué)習(xí)還不錯，一到考試就發(fā)揮失常，最終達到以犧牲個人成長與發(fā)展來報復(fù)父母的目的。

莫家勤：報復(fù)父母？有這么嚴重嗎？

邢昊榮：孩子以犧牲學(xué)業(yè)和前途讓父母痛苦的案例數(shù)不勝數(shù)。有相當(dāng)數(shù)量厭學(xué)的孩子存在報復(fù)父母的意圖，他們不直接反抗父母，而是通過糟蹋自己，讓自己一事無成，來使父母的期望落空。這種做法還有另一個潛意識的需求：孩子想一直做小孩，這樣父母才有機會補償過去未盡的責(zé)任，在父母未彌補孩子缺失的愛之前，孩子還不想長大，而這樣做，又使得孩子可以逃避學(xué)習(xí)，心安理得地頹廢下去。

主持人：孩子厭學(xué)的成因非常復(fù)雜，從家庭教育的視角來看，家長逼孩子過度學(xué)習(xí)、對孩子進行情感綁架和恐懼營銷、親子關(guān)系不融洽是最常見，同時也最容易被忽視的四大誤區(qū)。希望家長朋友們有則改之，無則加勉，為孩子創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。

【編輯：陳彤】