問:晚飯后一小時是我和女兒的親子閱讀時間,可女兒總坐不住。前幾天,閱讀《小螞蟻》這本書時,講到小螞蟻騎到蜻蜓身上飛了起來。她馬上起身當(dāng)小螞蟻,從客廳飛到臥室,又從臥室飛到廚房。我喊她回來,她就當(dāng)沒聽見。最后在我的呵斥聲中,她終于回來了,可已經(jīng)耽誤了不少時間。
請問,我怎樣才能更好地引導(dǎo)孩子閱讀,讓她坐得住、多讀一會兒呢?
王先生
答:首先,我們要明白孩子為什么會這樣。幼兒對事物的學(xué)習(xí)依靠直接感知。比如,看到書中螞蟻飛的情節(jié),就模仿螞蟻飛,這是孩子在用動作感知和探索。你眼里的“坐不住”,其實正是孩子學(xué)習(xí)、體驗的重要方式。
其次,孩子年齡越小,能夠?qū)W⒌臅r間越短。就專注時間而言,3歲孩子為3~5分鐘,4歲孩子為10分鐘,5~6歲孩子為15分鐘。低齡幼兒閱讀時間過長,大腦容易疲勞,從而走神兒或做小動作,所以科學(xué)把握有效時間更值得提倡。
要想更好地引導(dǎo)孩子閱讀,可以這么做:
1.融入情境進行引導(dǎo)
孩子在閱讀時引發(fā)了聯(lián)想,家長不要強行制止,可以先讓孩子自由探索,待孩子體驗后,再融入情境進行引導(dǎo)。如,孩子看到“小螞蟻居然飛了起來”,立刻做飛行動作,表明她正在用動作感知、理解故事內(nèi)容。此時,爸爸也可以把自己變成一只“會飛的螞蟻”,和她一起飛,然后再飛回座位;或者用故事中螞蟻爸爸的口吻說:“小寶貝,快飛到爸爸這兒來。”這樣既滿足了孩子的模仿欲望,又能繼續(xù)后面的閱讀。
2.多給孩子具體感知的機會
家長應(yīng)改變“成人唱獨角戲、孩子一味傾聽”的想法和做法,多為孩子創(chuàng)造動手、動腦等感知具體事物的機會,讓孩子扮演和創(chuàng)造不同的角色,手腦并用,動靜結(jié)合。這樣既能吸引孩子,又能增進孩子對圖書內(nèi)容的理解。
3.用提問引發(fā)孩子思考
如果擔(dān)心孩子模仿時間過長影響閱讀效率,可以在孩子模仿一段時間后,用提問促進孩子思考。如家長可以問一些有趣的問題激發(fā)孩子的好奇心:小螞蟻是怎么飛起來的?它長翅膀了嗎?如果孩子沉迷于模仿,不愿閱讀了,家長可以讓孩子猜測故事的結(jié)局:后來小螞蟻怎樣了?會不會從空中掉下來?也可以問一些關(guān)于人物、情節(jié)的內(nèi)容,通過提問促進孩子思考。
4.合理安排閱讀時間
如果孩子興趣盎然,可適當(dāng)延長閱讀時間。每天讀幾頁、用什么方式讀,可以由孩子自己選擇,或者視孩子當(dāng)時的狀態(tài)而定,因為讓孩子保留愉悅的閱讀體驗是最重要的。
了解孩子的重要途徑是傾聽
問:我和孩子溝通不暢,結(jié)果導(dǎo)致有時我想幫助、教育他,卻無從下手。請問,我該怎么改善這種狀況?
田女士
答:教育孩子的第一步是了解,而了解孩子的重要途徑是傾聽。從孩子的傾訴中,你可以了解到他在想什么、關(guān)心什么、需要什么,然后有針對性地給予幫助。
1.引發(fā)傾訴
孩子的情感直接而外露,從他的表情、動作等方面,就可以了解其情緒的變化。如一向愛說愛笑的孩子突然耷拉著腦袋一聲不吭,此時家長不能不理不睬,而應(yīng)引導(dǎo)他將內(nèi)心感受說出來,如:“發(fā)生了什么事?你看起來很不開心?!币尯⒆又溃惺虏灰镌谛睦?,說出來心里會舒服些,而且家長很關(guān)心他,會幫助他。
2.耐心傾聽
當(dāng)孩子傾訴時,你要當(dāng)個好聽眾。先讓孩子盡情地宣泄情緒,不要隨意打斷,更不要露出不耐煩的神情。孩子對此很敏感,一旦發(fā)現(xiàn)你在敷衍,會馬上中止傾訴,并對你失去信心。傾聽時,你可以用“嗯”“噢”“后來呢”等詞語,讓孩子知道你對談話內(nèi)容十分關(guān)注。
3.表示共鳴
共鳴,意味著你有同感,你理解他。如,孩子告訴你他不愿上幼兒園,你可以說:“媽媽知道你不愿去是因為不想離開媽媽,媽媽小時候也這樣?!碑?dāng)?shù)弥议L能夠理解他時,孩子會感到很親切,并樂意接受你的建議和幫助。
4.明確態(tài)度
多數(shù)情況下,孩子向你傾訴是想聽聽你的意見,然后據(jù)此調(diào)整自己的行為。所以,聽完孩子的傾訴后,你不可不了了之,而應(yīng)誠懇地將自己的想法簡潔明了地告訴孩子。如果孩子有過激言行,你要保持理智態(tài)度加以疏導(dǎo),不可火上澆油,更不可粗暴呵斥。如,孩子告訴你,小朋友推了他一把他非常生氣時,你可以說:“聽起來你很生氣甚至想打他,但你不能這樣做。你可以告訴老師,老師會批評那個小朋友的?!?/p>
另外,如果你想讓孩子向你傾訴,平時要注意維護相互信任的親子關(guān)系,有時也可以向孩子透露一些你的情緒和需要。因為當(dāng)你適當(dāng)暴露自己的內(nèi)心后,會得到孩子的回饋,他也會向你傾訴他的內(nèi)心想法的。
初送孩子上幼兒園的禁忌
問:9月,孩子要上幼兒園了。為讓孩子更快地適應(yīng)幼兒園生活,有哪些事是家長要避免去做的?
李女士
答:孩子入園,家長切忌做這幾件事:
1.今天送,明天不送
孩子不愿意去幼兒園,家長心疼,心存僥幸:今天不去就不去吧,也許明天他就愿意去了呢!這會讓孩子覺得只要自己不愿意,就可以不去幼兒園。結(jié)果,等明天再送孩子去幼兒園時,孩子的哭鬧會變本加厲。
2.送兩天,歇一天
孩子剛?cè)雸@,哭鬧比較厲害,飯也沒有在家吃得多。家長便想讓孩子上兩天幼兒園,在家歇一天。結(jié)果,孩子在家歇了一天之后,再去幼兒園倍感陌生。特別是新入園的孩子和老師還沒建立起感情,送送停停,會拉長孩子的適應(yīng)過程。
3.孩子哭,我也哭
有些家長送孩子去幼兒園,見到孩子哭,自己也忍不住哭起來,這種陪哭要不得。因為它會讓孩子認(rèn)為家長不要他了,認(rèn)為上幼兒園對他對父母都是一件痛苦的事,從而加劇孩子的分離焦慮,不利于他適應(yīng)幼兒園生活。
4.“我在外面等你!”
孩子被媽媽送到幼兒園后,看媽媽要走,張嘴要哭,媽媽趕緊安慰:“我不走,我在外面等你!”這種說法暫時有效,可當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己上當(dāng)后會非常不安,因為他不知道媽媽到底去哪兒了,會非常沒有安全感。
5.“我第一個來接你!”
許多家長離開幼兒園時這樣許諾孩子。如果你真能做到,不反對你說;可如果你做不到,請不要這樣說,可以換種方式:“媽媽4點來接你!”因為如果承諾不兌現(xiàn),孩子會覺得你說話不算數(shù),你的威信將大打折扣。且孩子一旦知道你騙了他,以后你還會不會來接他,他都沒有把握了。
6.“再哭,再哭我就不接你了!”
這話通常是家長說的氣話,是為了讓孩子停止哭泣??珊⒆勇犃?,往往哭得更厲害。因為孩子的理解力有限,會信以為真,深深恐懼,從而加劇他的分離焦慮。
7.“孩子哭了,我和他多待一會兒就好了!”
許多家長覺得只要自己和孩子多待一會兒,一定能讓孩子愉快地跟自己說“再見”。其實,并非如此。因為此時孩子已經(jīng)意識到家長要走,分離焦慮已經(jīng)產(chǎn)生,并開始哭鬧。但家長終究要離開,孩子終究要留下,獨自面對一切。
8.躲在窗外看一看
有些家長把孩子送到幼兒園后不放心,躲在窗外觀察孩子是否適應(yīng)。這一舉動一旦被孩子發(fā)現(xiàn),他的哭鬧會陡然升級。
幼兒園是孩子開始集體生活的第一站。家長要幫助孩子盡快適應(yīng)。以上8個誤區(qū),能避免就盡量避免吧。
【編輯:楊子】