劉利紅 廣州大學(xué)

一、引言

大學(xué)生綜合素質(zhì)的狀況與社會(huì)發(fā)展事業(yè)的興衰息息相關(guān)首先，高校全面教育的其中一項(xiàng)重要內(nèi)容就是大學(xué)體育。進(jìn)行適量的體育鍛煉可以增強(qiáng)體質(zhì)，為學(xué)生的身心發(fā)展奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。公共體育課程，不僅局限于鍛煉身體，而且重視健康人格的發(fā)展、堅(jiān)強(qiáng)意志的培養(yǎng)以及團(tuán)隊(duì)精神的塑造等，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。其次，國(guó)家大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試是貫徹《中華人民共和國(guó)體育法》和《全民健身計(jì)劃綱要》的重要舉措，國(guó)家體質(zhì)健康測(cè)試工作依照《標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行操作，自2007年開(kāi)始已成為各大高校的常規(guī)工作，它能夠促進(jìn)大學(xué)生鍛煉身體，提升身體鍛煉意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。最后，運(yùn)動(dòng)素質(zhì)是公共體育課程和所有體測(cè)項(xiàng)目的根基，通常講運(yùn)動(dòng)素質(zhì)好的學(xué)生體測(cè)和體育課成績(jī)發(fā)揮就好，只有具備了良好的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)才可以更好地完成公共體育課程和體質(zhì)測(cè)試活動(dòng)。對(duì)體質(zhì)測(cè)試成績(jī)、公共體育課程掌握能力二者之間的相關(guān)性分析，旨在探討二者之間對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的相互促進(jìn)效果。

二、研究目的與意義

強(qiáng)健的體魄和健康的身體是人們獲得幸福感的基礎(chǔ)，作為社會(huì)主流群體之一的大學(xué)生的健康問(wèn)題更具緊迫性和重要性，全世界的各方面競(jìng)爭(zhēng)無(wú)疑是科技的較量，人才的比拼。大學(xué)生的健康體質(zhì)水平直接關(guān)系到祖國(guó)未來(lái)及民族興旺。為貫徹落實(shí)我國(guó)體育目的標(biāo)準(zhǔn)，了解該校學(xué)生對(duì)待體質(zhì)測(cè)試和公共體育課程的認(rèn)知與動(dòng)機(jī)水平，有效提高公共體育課程成績(jī)和高效開(kāi)展體質(zhì)測(cè)試工作提供理論參考，基于體測(cè)成績(jī)對(duì)海南師范大學(xué)2016級(jí)文學(xué)院和化工學(xué)院學(xué)生體育課程、體測(cè)數(shù)據(jù)與公共體育成績(jī)之間進(jìn)行相關(guān)性分析，對(duì)該校課程改革、體質(zhì)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)化等具有深遠(yuǎn)意義。

三、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

抽取2016級(jí)文學(xué)院和2016級(jí)化工學(xué)院共90名學(xué)生。其中化工學(xué)院41名，男生32名，女生9名；文學(xué)院49名，其中男生10名，女生39名。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

在中國(guó)知網(wǎng)搜索與“體質(zhì)測(cè)試”“公共體育課程”“大學(xué)生體質(zhì)健康”等相關(guān)期刊、論文并閱讀相關(guān)書(shū)籍，根據(jù)前人對(duì)體測(cè)數(shù)據(jù)與公體成績(jī)的研究調(diào)查，將相關(guān)資料進(jìn)行歸類整理。

2.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

為了分析不同學(xué)院、同一學(xué)生的不同學(xué)年的體測(cè)數(shù)據(jù)與公體成績(jī)相關(guān)性，本文采用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS 25.0對(duì)搜集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)性分析。

3.實(shí)地測(cè)量法

本文以海南師范大學(xué)2016級(jí)文學(xué)院和化工學(xué)院部分學(xué)生為研究對(duì)象，其中體質(zhì)測(cè)試由公共體育任課老師組織，其中測(cè)試項(xiàng)目如表1所示。

表1 國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試項(xiàng)目

4.訪談法

根據(jù)研究需要，抽取25名2016級(jí)文學(xué)院和化工學(xué)院的學(xué)生和安排體質(zhì)測(cè)試并授課的老師進(jìn)行訪談，從各方面了解學(xué)生的心理、態(tài)度、認(rèn)知、動(dòng)機(jī)等情況，為結(jié)果分析提供理論依據(jù)（見(jiàn)表2）。

表2 訪談情況一覽表

四、研究結(jié)果與分析

（一）化工學(xué)院、文學(xué)院體測(cè)和公體總成績(jī)結(jié)果

由表3可見(jiàn)，通過(guò)對(duì)兩院體質(zhì)測(cè)試成績(jī)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，化工學(xué)院2016級(jí)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試總成績(jī)平均值是65.546，值得注意的是負(fù)偏差低于及格線（＜60）；文學(xué)院2016級(jí)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試總成績(jī)平均值是69.7918。兩院公體課程成績(jī)結(jié)果顯示，化工學(xué)院公共體育成績(jī)平均值是82.537，文學(xué)院為82.959。

表3 化工學(xué)院、文學(xué)院體測(cè)和公體總成績(jī)描述統(tǒng)計(jì)

（二）化工學(xué)院、文學(xué)院體測(cè)和公體總成績(jī)的相關(guān)性分析

由表4、表5可見(jiàn)，不同學(xué)院大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試和公共體育總成績(jī)的相關(guān)性存在顯著差異，P化工學(xué)院＝0.006（＜0.01）體測(cè)成績(jī)和公體成績(jī)相關(guān)性極顯著；P文學(xué)院=0.054（＞0.05）體測(cè)成績(jī)和公體成績(jī)相關(guān)性不顯著。兩院公共體育成績(jī)平均分值偏低的原因可能是學(xué)生身體素質(zhì)和機(jī)能偏差，進(jìn)而說(shuō)明大學(xué)生的身體素質(zhì)和機(jī)能需加強(qiáng)鍛煉。文學(xué)院的體質(zhì)測(cè)試平均分明顯高于化工學(xué)院，這與體質(zhì)測(cè)試中男女生的測(cè)試項(xiàng)目有很大的關(guān)系，化工學(xué)院男生占比較多，文學(xué)院女生占比較多，在力量素質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目中，女生的仰臥起坐項(xiàng)目是小學(xué)體測(cè)的必測(cè)項(xiàng)目，而男生的引體向上項(xiàng)目是中學(xué)才開(kāi)始推行的，對(duì)于男生的上肢力量有一定的要求；雖男女生的測(cè)試項(xiàng)目都是坐位體前屈，但女生的髖關(guān)節(jié)韌帶靈活性普遍要比男生好，這也就造成了兩院體質(zhì)測(cè)試成績(jī)差異顯著。

表4 化工學(xué)院體測(cè)和公體總成績(jī)相關(guān)性

表5 文學(xué)院體測(cè)和公體總成績(jī)相關(guān)性

結(jié)合訪談結(jié)果分析，化工學(xué)院對(duì)體質(zhì)測(cè)試的具體要求和細(xì)節(jié)較文學(xué)院缺乏更深入的了解，造成對(duì)體質(zhì)測(cè)試認(rèn)知方面水平的低下；且對(duì)于公共體育課程和體質(zhì)測(cè)試，更傾向于完成任務(wù)，而對(duì)于獲得好成績(jī)的榮譽(yù)感減少；最后化工學(xué)院的被訪談?wù)邔?duì)體質(zhì)測(cè)試的認(rèn)知水平存在的差異較大，當(dāng)中不足一半人認(rèn)為開(kāi)展體質(zhì)測(cè)試是十分有必要的，而大部分人并不知道開(kāi)展體質(zhì)測(cè)試有何意義，有著成績(jī)只要達(dá)到及格、能夠順利畢業(yè)就算完成任務(wù)的負(fù)面心態(tài)，這也間接造成這些學(xué)生對(duì)該測(cè)試消極應(yīng)付，導(dǎo)致體質(zhì)測(cè)試成績(jī)較文學(xué)院差異大。文學(xué)院的業(yè)務(wù)課較繁重，學(xué)生在時(shí)間分布上著重放在提高學(xué)分上，自然很重視占一定比例的體質(zhì)測(cè)試，這樣在參加學(xué)校的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中比較占優(yōu)勢(shì)。

五、結(jié)論與建議

國(guó)家開(kāi)展大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試，本就是為測(cè)定大學(xué)生體質(zhì)健康水平提供一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而公共體育課程的開(kāi)展是為了構(gòu)建學(xué)生們的體質(zhì)健康知識(shí)體系，指導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行體育鍛煉，因此，公共體育課程和國(guó)家體質(zhì)測(cè)試是相輔相成的，二者可以利用對(duì)方的發(fā)展使自身得到發(fā)展。

（一）提高學(xué)生公共體育和體質(zhì)測(cè)試的認(rèn)知水平

學(xué)?？衫眯麄鳈凇⒐倬W(wǎng)、板報(bào)、廣播等形式宣傳體育鍛煉的重要性以及國(guó)家體育政策和國(guó)民體質(zhì)健康水平狀態(tài)，并傳播如何正確地進(jìn)行科學(xué)而有效的鍛煉，讓學(xué)生了解各種體育政策并熟悉自己的體質(zhì)水平在國(guó)民體質(zhì)水平中的等級(jí)，提高學(xué)生的健康理念，由國(guó)家體質(zhì)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)的“及格”達(dá)到“良好”，能更加融入到體育課程當(dāng)中，活躍學(xué)生身心。

（二）提高學(xué)生公共體育和體質(zhì)測(cè)試的動(dòng)機(jī)水平

學(xué)校體育的規(guī)模之大、普及程度之高，是其他社會(huì)群體無(wú)法企及的，公共體育課程教師可從了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)出發(fā)，比如有些同學(xué)想開(kāi)拓交際圈，有些同學(xué)想塑造美好的身體形態(tài)，有些同學(xué)需要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等等。使學(xué)生樹(shù)立自主發(fā)展的體育思想，避免“達(dá)標(biāo)化”造成學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性受到壓抑，由“要我鍛煉”轉(zhuǎn)向“我要鍛煉”。

（三）利用學(xué)校的大環(huán)境開(kāi)展有益學(xué)生身心健康的活動(dòng)

學(xué)?？衫蒙鐖F(tuán)或其他組織開(kāi)展各種促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康的活動(dòng)，如夜光跑、拔河比賽、各大高校球類超級(jí)聯(lián)賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等。健身休閑運(yùn)動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，滿足學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)廣泛興趣和需求，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中獲得快樂(lè)和愉悅，這對(duì)于學(xué)生身心發(fā)展均具有重要作用。