相立濤

低年級的寫字教學(xué)在整個小學(xué)階段的寫字教學(xué)中顯得尤為重要。對于大多數(shù)剛剛?cè)雽W(xué)的孩子而言，寫字基本還是一片空白。那么，如何以最入體、最規(guī)范的筆畫，寫出一手最美、最漂亮的楷體字，對于我們每一位語文教師而言是至關(guān)重要的。為此，在思索中實踐，在實踐中探究，想就切身體會談自己幾點認(rèn)識和做法。

一、科學(xué)指導(dǎo)，嚴(yán)格訓(xùn)練——重視習(xí)慣培養(yǎng)

養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。正確的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護學(xué)生的視力。我們常會看到這樣的現(xiàn)象，孩子在寫字時常常會出現(xiàn)歪頭、駝背、胸口抵住桌邊等不良現(xiàn)象，那么怎樣杜絕這些不良姿勢呢？那就是對于正確的寫字姿勢，要做到科學(xué)指導(dǎo)、嚴(yán)格訓(xùn)練。

1.堅持養(yǎng)成“三個一”的寫字姿勢。編成兒歌，寫字之前先朗誦：身要正，腳要平。眼離紙，要一尺;胸離桌，要一拳;手離筆尖，要一寸。這樣孩子就算想駝背、想趴下來都難。而且以這樣的姿勢寫字，孩子不易疲勞。

2.小組長不斷提醒同學(xué)的姿勢，互相監(jiān)督。每天給孩子們用得分、扣分的量化管理，提醒和激勵學(xué)生認(rèn)真養(yǎng)成良好的寫字姿勢。

3.提醒“調(diào)整紙位”。在寫字的過程中，要提醒孩子不斷地調(diào)整紙位，避免寫到紙的最下端，出現(xiàn)含胸現(xiàn)象，造成頸部疲勞。

二、了解常識，讓學(xué)生熟識田字格

初學(xué)寫字，為了幫助孩子形成把握字的間架結(jié)構(gòu)的能力，教師的指導(dǎo)，孩子的練寫，都必須放在田字格中進行。因此，在教學(xué)寫字之前，有必要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識田字格，了解田字格的組成，能熟練地說出田字格各部分的名稱：橫中線、豎中線、左上格、左下格、右上格、右下格、左半格、右半格、上半格、下半格。這樣，為教師以后用精確的語言進行準(zhǔn)確細(xì)致的寫字指導(dǎo)奠定了必備的基礎(chǔ)。

三、讓學(xué)生練好重要筆畫——點畫見精神

點，是形態(tài)上最小的筆畫，有右點、左點、豎點和長點之分。所謂“積點畫以成體”，點畫好比磚石掾柱，結(jié)構(gòu)則似樹梁立架。在點畫教學(xué)中，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識筆畫的名稱，觀察筆畫的外形，掌握每一個基本筆畫的書寫要領(lǐng)和書寫技巧。例如：“、”，點畫的外形像一滴水，上面是尖的，下面是圓的。書寫時，左上起筆，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。寫“點”關(guān)鍵要有行筆過程，萬不可筆尖一著紙就收筆。

基本筆畫筆筆過硬，才能組配成好字。因此，低年級寫字教學(xué)的起始階段，應(yīng)尤其注重筆畫的教學(xué)，為學(xué)生寫好漢字奠定堅實的基礎(chǔ)。

四、細(xì)心觀察——培養(yǎng)學(xué)生找準(zhǔn)筆畫位置的習(xí)慣

在低年級，開始識記的漢字總是比較簡單。例如：一、二、三、五、七、上、下、大、小、人、口、手、水、木等，字的筆畫少而典型。我們把漢字在田字格中靠近或者壓在橫中線或豎中線上的筆畫，稱之為“典型筆畫”。這些筆畫的位置很醒目、很容易確定，如果學(xué)生能確定好這些筆畫的位置，整個字基本也就定型了。在寫字教學(xué)中我們應(yīng)引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真去觀察、發(fā)現(xiàn)每個字在田字格中的典型筆畫。例如：“五”字第一筆“橫”，寫在上半格的1/2處，呈左低右高形，被豎中線平分;第二筆“豎”，起筆在豎中線上，行筆左傾，至下半格的1/2處止;第三筆“橫折”，起筆在左半格的橫中線上，行筆右上傾，至右半格略少于1/2處，折筆下行，左傾內(nèi)收，略高于第二筆的“豎”，收筆;最后一筆“橫”，是全字中最長的一個筆畫，被豎中線中分。先讓學(xué)生觀察、敘述出每個筆畫的位置，學(xué)生自己能找到、自己能說出的老師絕不代勞，盡可能給孩子說話的機會，給孩子表現(xiàn)的機會，力求讓孩子學(xué)得主動些、自信些。教師邊描述邊范寫，之后再讓學(xué)生整體觀察，找出這些筆畫的共同特點：所有的橫畫都呈左低右高形，所有的豎畫都左傾，整個字呈“斜中求穩(wěn)”的態(tài)勢。久而久之，不愁學(xué)生敏銳的洞察力的形成。

五、以身立教 為人師表——加強自身修養(yǎng)

示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，我們不要急于讓學(xué)生下筆，而應(yīng)讓學(xué)生放下手中一切，集中注意力，看教師示范書寫，展示運筆的輕重緩急，展示結(jié)構(gòu)的合理安排，展示寫好一個字的全過程，給孩子最直觀的感受。教師成功的范寫無疑就是一本最鮮活最生動的字帖。

的確，良好習(xí)慣的形成需要一個過程，熟練的技能的形成需要一個過程，寫字教學(xué)意識的改變也需要一個過程。但是我深信，在日積月累的學(xué)習(xí)中，一個良性的循環(huán)逐漸形成之后，寫字教學(xué)將會變得輕松自如，事半功倍，我們就會欣喜地享受到寫字教學(xué)甜美的成果！