倪煒煒

摘要：目的探究開展社區(qū)家長(zhǎng)課堂對(duì)提高兒童疫苗接種率和及時(shí)接種率的有效性。方法本次研究對(duì)象從近年來我院預(yù)防接種門診的兒童家長(zhǎng)中選取200例。對(duì)照組100例家長(zhǎng)采用常規(guī)接種宣教，觀察組的100例家長(zhǎng)采用社區(qū)家長(zhǎng)課堂，探究?jī)山M兒童的疫苗接種率和及時(shí)接種率。結(jié)果觀察組兒童的疫苗接種率明顯高于對(duì)照組（P<0.05）;觀察組兒童的及時(shí)接種率明顯高于對(duì)照組（P<0.05）。結(jié)論對(duì)兒童家長(zhǎng)開展社區(qū)家長(zhǎng)課堂有利于提高兒童疫苗接種率和及時(shí)接種率，從而控制疾病的傳播率，應(yīng)用價(jià)值高。

關(guān)鍵詞：社區(qū)家長(zhǎng)課堂;疫苗接種率;及時(shí)接種率

【中圖分類號(hào)】R197.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1673-9026（2021）08-378-01

接種疫苗是通過適當(dāng)?shù)耐緩?，將抗體或免疫原輸送進(jìn)體內(nèi)，從而獲得預(yù)防效果。預(yù)防接種不僅方便有效，而且是控制和消除特定傳染病的根本措施[1]。隨著醫(yī)學(xué)和技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，醫(yī)院里兒童使用的接種疫苗的種類和數(shù)量開始增加。對(duì)于預(yù)防接種的認(rèn)識(shí)，每個(gè)父母仍然有很多差異[2]。因此本文為探究開展社區(qū)家長(zhǎng)課堂對(duì)提高兒童疫苗接種率和及時(shí)接種率的有效性，選取200例兒童家長(zhǎng)分別進(jìn)行常規(guī)接種宣教和社區(qū)家長(zhǎng)課堂，探究?jī)山M兒童的疫苗接種率和及時(shí)接種率?，F(xiàn)報(bào)告如下。

1.資料和方法

1.1一般資料

本次研究對(duì)象從近年來我院預(yù)防接種門診的兒童家長(zhǎng)中選取200例，進(jìn)行分組研究。所有研究對(duì)象均為一個(gè)社區(qū)，對(duì)對(duì)照組的兒童家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，男56例，女性有44例，患者的年齡介于23-30歲之間，平均測(cè)驗(yàn)值為（27.58±2.53）歲;對(duì)觀察組的兒童家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，男60例，女性有40例，患者的年齡介于23-30歲之間，平均測(cè)驗(yàn)值為（27.18± 2.23）歲。所有兒童家長(zhǎng)均被告知該實(shí)驗(yàn)，并自愿進(jìn)行研究簽署同意書。兩組之間的一般數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)上沒有顯著的差異（P>0.05），可以進(jìn)行比較。

1.2方法

對(duì)照組100例家長(zhǎng)采用常規(guī)接種宣教：應(yīng)根據(jù)傳染病的特征、預(yù)防方法等制定健康教育的內(nèi)容。并用通俗易懂的語言讓家長(zhǎng)理解，形成對(duì)接種疫苗的全面認(rèn)識(shí)。

觀察組的100例家長(zhǎng)采用社區(qū)家長(zhǎng)課堂：每周進(jìn)行家長(zhǎng)教育課程。安排有相關(guān)專業(yè)及預(yù)防接種經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育和說明。教育內(nèi)容包括預(yù)防接種相關(guān)知識(shí)、預(yù)防接種的重要性、功能、禁忌事項(xiàng)等相關(guān)國家政策和預(yù)防接種體系。而且，預(yù)防接種中要同時(shí)進(jìn)行不良反應(yīng)的準(zhǔn)備、預(yù)防措施和處理。并可以向家長(zhǎng)分發(fā)宣傳冊(cè)進(jìn)行宣教。還可使用多媒體健康教育形式進(jìn)行宣教，多媒體健康教育形式是指通過電視、網(wǎng)絡(luò)等具有廣泛普及、方便訪問等特征的交流手段，通過照片、視頻、聲音的形式進(jìn)行健康教育。

共進(jìn)行四周。

1.3觀察指標(biāo)

分析比較兩組兒童的疫苗接種率和及時(shí)接種率。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

在統(tǒng)計(jì)處理中使用SPSS17.0軟件，以95%作為信賴區(qū)域，表示利用率（%）計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)。比較和分析使用卡方檢驗(yàn)。以P<0.05為前提，數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)上是有意義的。

2.結(jié)果

2.1疫苗接種率對(duì)比

觀察組兒童的疫苗接種率明顯高于對(duì)照組（P<0.05）。具體數(shù)據(jù)詳見表1。

2.2及時(shí)接種率對(duì)比

觀察組兒童的及時(shí)接種率明顯高于對(duì)照組（P<0.05）。具體數(shù)據(jù)詳見表2。

3.討論

由于身體功能不完全發(fā)育，免疫力低，兒童容易患上很多傳染病，為了達(dá)到預(yù)防傳染病的目的，需要對(duì)相關(guān)疾病進(jìn)行預(yù)防接種。免疫效果能否正常達(dá)成取決于兒童是否能及時(shí)接受疫苗接種[3]。

兒童對(duì)疫苗接種的知識(shí)和理解不足，且自身管理能力欠缺，需要父母監(jiān)督和關(guān)注兒童的疫苗接種。父母對(duì)兒童疫苗接種工作的理解和關(guān)注度相對(duì)較低。這時(shí)，家長(zhǎng)課堂反映了其存在的必要性[4]。在家長(zhǎng)課堂里，相關(guān)專業(yè)疫苗接種師直接向家長(zhǎng)說明疫苗的相關(guān)知識(shí)并回答家長(zhǎng)的疑惑，讓家長(zhǎng)充分理解疫苗接種，了解疫苗接種的必要性和重要性。因此，父母可以從被動(dòng)進(jìn)行預(yù)防接種換為主動(dòng)預(yù)防接種。開展社區(qū)家長(zhǎng)課堂可以有效提高家長(zhǎng)對(duì)疫苗接種的認(rèn)知，通過學(xué)習(xí)疫苗接種相關(guān)知識(shí)，家長(zhǎng)可以在日常生活中采取適當(dāng)?shù)淖o(hù)理措施。健康教育可以防止疾病的傳播率增加，減少兒童患傳染病的風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，學(xué)習(xí)足夠的健康知識(shí)，可以幫助家長(zhǎng)為兒童養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和飲食習(xí)慣，從而提高自身免疫力。此外，還應(yīng)該指導(dǎo)兒童加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，積極鍛煉身體，提高機(jī)體免疫力[5]。

綜上所述，對(duì)兒童家長(zhǎng)開展社區(qū)家長(zhǎng)課堂有利于提高兒童疫苗接種率和及時(shí)接種率，從而控制疾病的傳播率，應(yīng)用價(jià)值高。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃鳳佳，張秀麗，廖燕鳳，等. 家長(zhǎng)課堂對(duì)改善流動(dòng)兒童免疫規(guī)劃疫苗接種狀況的影響[J]. 國際醫(yī)藥衛(wèi)生導(dǎo)報(bào)，2019，25（13）：2196-2198.

[2] 羅瑞娜. 家長(zhǎng)課堂對(duì)兒童預(yù)防接種率和接種及時(shí)率的影響[J]. 中國保健營(yíng)養(yǎng)，2018，28（2）：365-366.

[3] 程旭. 家長(zhǎng)課堂對(duì)兒童預(yù)防接種率、接種及時(shí)率的影響及對(duì)傳染病的控制作用評(píng)價(jià)[J]. 中國社區(qū)醫(yī)師，2018，34（25）：175，177.

[4] 羅文勇，方秀珠，李麗歡，等. 家長(zhǎng)課堂在擴(kuò)大免疫規(guī)劃工作中的應(yīng)用效果分析[J]. 中國城鄉(xiāng)企業(yè)衛(wèi)生，2019，34（2）：12-15.

[5] 丁穎. 健康教育對(duì)社區(qū)嬰幼兒家長(zhǎng)參與兒童保健的效果評(píng)價(jià)[J]. 中國保健營(yíng)養(yǎng)，2017，27（20）：415-416.