胡運(yùn)玲

有多少父母存在著“付出感”

我給女兒報(bào)了鋼琴班，但是她只學(xué)了幾周，新鮮勁過(guò)去，就不愿意去學(xué)了，平時(shí)在家也不主動(dòng)練琴，每次都是我提醒她才練。那天要去上鋼琴課，女兒磨磨蹭蹭不想去，我生氣了，“你能不能積極點(diǎn)？這是你去學(xué)琴，不是我去?！迸畠亨止镜溃骸氨緛?lái)我就不想學(xué)，是你讓我學(xué)的?！?/p>

這可得好好理論一下：“當(dāng)初讓你學(xué)一種樂(lè)器，最終選鋼琴也是你同意了的。我沒(méi)逼你。為了讓你學(xué)琴，我在你身上花了多少錢(qián)？學(xué)費(fèi)就不說(shuō)了，還給你買(mǎi)了一架好鋼琴。你不學(xué)，學(xué)費(fèi)白交了，琴也白買(mǎi)了……”

女兒突然情緒激動(dòng)地打斷我：“你別說(shuō)了，我知道！你又要說(shuō)你辛辛苦苦工作給我交學(xué)費(fèi)，你不辭辛勞送我去上興趣班，都是為了我才這么辛苦的。我知道你為我付出了很多，我這就去學(xué)琴還不行嗎？”

女兒委屈地出了門(mén)，我也委屈地緊跟其后。我們都有委屈，我委屈于自己對(duì)女兒的付出她卻不領(lǐng)情，而女兒也有自己的委屈。

我發(fā)現(xiàn)，有很多父母存在著像我這樣的“付出感”。有一次在學(xué)校門(mén)口，我碰到一個(gè)媽媽在訓(xùn)斥兒子：“你考這么點(diǎn)分，對(duì)得起我嗎？為了你，我連工作都辭了，全職給你陪讀……”

我們?yōu)楹⒆痈冻隽撕芏嘟疱X(qián)、精力，犧牲了自己的很多東西，但是當(dāng)孩子達(dá)不到我們的期望或要求時(shí)，就覺(jué)得孩子配不上我們的這些付出。然而，這種付出感對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，可能會(huì)成為一種精神枷鎖。

有多少孩子承受著“負(fù)罪感”

這一點(diǎn)，我也是后來(lái)才明白的。那次女兒學(xué)琴，我因事去接晚了，就讓她在路邊等我。我到達(dá)時(shí)，看到她背對(duì)著我，跟一起學(xué)琴的女孩在說(shuō)話。

女孩問(wèn)：“你平時(shí)在家練琴多嗎？”

我女兒答：“不多。其實(shí)我不喜歡鋼琴?！?/p>

“那你怎么還學(xué)彈鋼琴？”

“因?yàn)槲覌尅Ｋ量嗌习嘟o我掙學(xué)費(fèi)、買(mǎi)鋼琴，如果我半途而廢，就覺(jué)得自己是個(gè)罪人?！?/p>

我突然淚目！不過(guò)學(xué)個(gè)琴，本來(lái)是愉悅心情的興趣愛(ài)好，卻成了女兒的精神枷鎖。我平時(shí)在女兒面前抱怨的“付出感”，造成了女兒深深的“負(fù)罪感”。

那天我為自己的行為，鄭重向女兒道了歉，并告訴她既然不喜歡就不來(lái)學(xué)琴了，平時(shí)不想練琴也可以不練。但是懂事的女兒卻選擇學(xué)完這學(xué)期。

一學(xué)期學(xué)完后，我沒(méi)有再讓她繼續(xù)學(xué)琴。但奇怪的是，女兒卻常在家主動(dòng)彈琴，她不再把彈琴當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，而成了學(xué)習(xí)之余的放松方式，彈得也越來(lái)越好了。

父母有了付出感，會(huì)不由自主地在孩子面前抱怨和嘮叨。在負(fù)罪感的折磨下，有的孩子會(huì)感到壓力山大，覺(jué)得自己努力的成果與父母的付出不成正比;有的孩子會(huì)感到自卑，認(rèn)為自己太笨了，總是達(dá)不到父母期望的那樣;有的孩子會(huì)更加叛逆地跟父母對(duì)著干，甚至做出一些極端的行為。

就像哪吒“削骨還父，削肉還母”的故事，其實(shí)就是孩子承受不住父母帶來(lái)的負(fù)罪感的極端例子。哪吒鑄下大錯(cuò)，遭到父母的責(zé)打，負(fù)罪感驅(qū)使下，讓他覺(jué)得自己既然不配當(dāng)他們的兒子，那就把肉體還給他們，以此退還父母對(duì)自己的愛(ài)，從此恩情兩清。故事雖屬虛構(gòu)，卻將孩子承受的這種“負(fù)罪感”詮釋得淋漓盡致，發(fā)人深省。

別用你的“付出感”折磨孩子

每個(gè)父母對(duì)孩子的愛(ài)都是無(wú)私的、不求回報(bào)的，只不過(guò)，可能由于我們無(wú)意間的言行，流露出了強(qiáng)烈的付出感，給孩子造成了難以承受的負(fù)罪感。在日常的親子生活中，我們應(yīng)該怎樣避免這種傷害呢？

? ? ? ?◎不哭窮、不哭累

“為了讓你上所好學(xué)校，花了這么多錢(qián)，我們的家底都掏空了?！薄拔颐刻焓〕?xún)€用，省下錢(qián)給你報(bào)各種培訓(xùn)班，卻不舍得為自己花一分錢(qián)?！薄拔倚列量嗫鄴赍X(qián)，還不是為了你！”……

類(lèi)似的話是不是很耳熟？為孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和生活條件，確實(shí)是所有父母的心愿，但是，真的不一定要對(duì)孩子說(shuō)出來(lái)。孩子其實(shí)知道我們的付出，但是一說(shuō)出來(lái)就變味了，就成了一種“情感要挾”。我們的語(yǔ)氣里是滿(mǎn)滿(mǎn)的付出感，而孩子聽(tīng)后容易產(chǎn)生負(fù)罪感和自責(zé)感。所以，如果不想用付出感折磨孩子，就不要對(duì)孩子哭窮、哭累。

? ? ? ?◎不念“我是為你好”的緊箍咒

“我是為你好”成了多少父母念給孩子的緊箍咒？當(dāng)我們想讓孩子做某件事，而孩子不愿意做時(shí)，我們就拿這句話堵孩子的嘴，逼孩子就范。

有人說(shuō)，父母說(shuō)過(guò)的最傷孩子的話就是“我是為你好”。往往，我們想當(dāng)然地為孩子好，卻并不是孩子期望的方式，也不一定是真正適合孩子的。真正為孩子好，應(yīng)該是站在孩子的立場(chǎng)和角度去看待問(wèn)題，想孩子所想。不如把“我是為你好”，換成“我想聽(tīng)聽(tīng)你究竟是怎么想的”，傾聽(tīng)孩子的心聲，了解孩子真正需要的是什么。

? ? ? ?◎接納孩子的不足、不夠優(yōu)秀

父母之所以有這種付出感，往往是因?yàn)楹⒆佑兄T多不足之處、不夠優(yōu)秀，令我們不滿(mǎn)意，想激勵(lì)孩子變得更好。但是我們有沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)，是不是我們對(duì)孩子的要求過(guò)于拔高？

只有多接納孩子的不足，接納孩子的不夠優(yōu)秀，我們才能更理智地看待孩子、理解孩子。比如，如果孩子的成績(jī)只在中下游，我們就是再逼孩子，為孩子付出再多，孩子也很難達(dá)到第一名。

當(dāng)然，不是說(shuō)接納孩子的平凡就是放任不管，而是給予孩子合理的要求和期望，不焦不躁地引導(dǎo)孩子盡自己最大努力就好了。這種平和的心態(tài)和家庭環(huán)境，反倒更利于孩子成長(zhǎng)。

? ? ? ?◎不把愛(ài)當(dāng)砝碼來(lái)置換

有的父母向孩子示好，會(huì)以一種交換的方式，用愛(ài)做砝碼，其實(shí)是不妥的。

我有個(gè)朋友就是，為孩子做什么事都習(xí)慣提出一個(gè)交換條件。孩子想要個(gè)航拍飛機(jī)，她就提條件：“如果這次你能考進(jìn)前20名，我就給你買(mǎi)航拍飛機(jī)?！边@看似是激勵(lì)孩子，其實(shí)是把對(duì)孩子的愛(ài)當(dāng)成砝碼來(lái)置換。我們?yōu)楹⒆幼鲆患?，哪怕是買(mǎi)個(gè)玩具送孩子，本是出于愛(ài)孩子，但是加了這種附加條件，愛(ài)就變了味。

父母對(duì)孩子的愛(ài)，是無(wú)私的，是純粹的，是不以孩子的優(yōu)秀與否而增減的。我們都愛(ài)自己的孩子，無(wú)論他是出類(lèi)拔萃還是資質(zhì)平庸。德國(guó)詩(shī)人維斯冠說(shuō)：“父母和子女，是彼此贈(zèng)予的最佳禮物?！辈灰寪?ài)成為一種潛傷害，而讓愛(ài)成為福澤一生的美好禮物。