陳嘉寧

英語學(xué)習(xí)要想提高成績，首先要過詞匯關(guān)。有了一定的詞匯量，英語學(xué)習(xí)就會變得輕松許多，也會提升學(xué)習(xí)英語的信心。那么，如何提升詞匯量才是最有效的呢？下面為你送出幾條錦囊妙計。

錦囊一：堅持每天閱讀，隨時積累詞匯

這是老師學(xué)生時代學(xué)習(xí)英語最重要的學(xué)習(xí)方法！我們小時候，市面上能夠買到的英語報紙和雜志十分有限，但我每個月都堅持買、堅持讀。報紙、雜志上的文章內(nèi)容與時俱進，題材廣泛，對我非常有吸引力。每天我都會讀上一段新聞或一篇文章，隨時積累幾個詞匯。時間一長，神奇的事情就發(fā)生了。英語老師考校單詞的時候，我即使不復(fù)習(xí)也能全部寫對，著實讓我的同學(xué)們羨慕，他們還以為我有特異功能呢。如果我們把每一個單詞比作魚，那么，閱讀的內(nèi)容就是水，魚離不開水，我們的英語詞匯學(xué)習(xí)也離不開文本閱讀。語言學(xué)家說，每一個單詞平均要記憶7次才能夠完全掌握。如果同學(xué)們抱著一本單詞書，枯燥地背7次，那將是對你意志力的巨大挑戰(zhàn)。通過閱讀報刊，同學(xué)們可以獲取不同領(lǐng)域的前沿知識，英語的工具性、人文性也將真正被你開發(fā)出來?，F(xiàn)在的學(xué)習(xí)材料非常豐富，同學(xué)們不僅可以通過閱讀學(xué)詞匯，還可以在網(wǎng)上獲取優(yōu)質(zhì)的視聽材料。調(diào)動多重感官，你的英語詞匯學(xué)習(xí)將事半功倍。

錦囊二：堅持音形結(jié)合，重視單詞拼寫

在教學(xué)中，教師應(yīng)確保同學(xué)們能夠獲取課本中文章和書后單詞的原版錄音。在教學(xué)中要安排朗讀練習(xí)的時間，同學(xué)們課后也要針對課本內(nèi)容進行朗讀練習(xí)。教師要向?qū)W生介紹基本的語音知識，指導(dǎo)學(xué)生進行單詞拼寫練習(xí)。同學(xué)們課下可以結(jié)成學(xué)習(xí)小組，互相聽寫單詞。教師要針對單詞掌握的情況安排詞匯測試或趣味競賽。在詞匯學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的階段，同學(xué)們一定要在教師的指導(dǎo)下，重視單詞的朗讀和拼寫練習(xí)，一旦你掌握了英語的拼讀規(guī)則，那么你就將駛上英語學(xué)習(xí)的快速路。如果不重視這個問題，可能會深陷在“啞巴英語”的泥沼里。

錦囊三：按照詞頻記憶，先記高頻單詞

如果你想在短期內(nèi)提升自己的英語詞匯水平、迅速看懂英文文章，建議你可以根據(jù)詞頻記憶單詞。每一種語言中都存在高頻詞匯，指的是在日常生活中或書面文章中出現(xiàn)頻率較高的詞匯。如果同學(xué)們先去掌握這些詞匯，你的詞匯水平就可以在短期內(nèi)迅速提升一個層次?，F(xiàn)在市面上就可以找到此類書籍，這類書籍通常情況下都按照不同的話題進行編寫，每個話題的詞匯后面都標記了詞頻，大家可以先記憶詞頻較高的詞匯，同時配合閱讀。你會發(fā)現(xiàn)，你的英語閱讀會逐漸變得流暢起來。還有一種方式是按照詞性記憶單詞，結(jié)合現(xiàn)在的考試特點，名詞、動詞、形容詞、副詞這些實詞是同學(xué)們詞匯學(xué)習(xí)的重中之重，大家也可以先選擇這些詞性中的高頻詞進行學(xué)習(xí)。

錦囊四：按照語塊記憶，注重學(xué)以致用

每一個單詞都是一個孤立的個體，就像零散的建筑材料。我們要想蓋成一間房，就需要把這些材料黏合在一起。因此，在詞匯學(xué)習(xí)時，我們要把單詞聚合在一起，形成“語塊記憶”。掌握了語塊，我們就掌握了單詞使用的基本方法。同學(xué)們在學(xué)習(xí)單詞時要時刻檢查自己：能否說出與新單詞相關(guān)的一兩個詞組，能否嘗試用這些詞組造一兩個句子。同學(xué)們在學(xué)習(xí)中要有意識地給自己創(chuàng)設(shè)一些機會去使用新學(xué)的詞匯。比如，我的做法是鼓勵學(xué)生寫日記，并在寫日記時，盡量用上新學(xué)的詞匯；或者挑選幾個詞組讓同學(xué)們造句，每個詞組至少造一個句子，有時還可以讓同學(xué)們用這幾個詞組編一個小故事，市面上也有“讀故事記單詞”類型的書籍，但我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很喜歡自己編的小故事，這樣做既可以幫助他們主動地運用詞匯，還可以鍛煉同學(xué)們的想象力與語言表達能力，展示同學(xué)們的才華。

錦囊五：關(guān)注詞性、詞義，積累同義、派生

如果你的英語成績還可以，但是在完形填空、閱讀理解方面仍然存在一些困難，寫作的詞匯也不夠豐富，那么這條錦囊妙計絕對是為你量身定做的。英語一詞多義、一詞多性的現(xiàn)象非常普遍，同學(xué)們在詞匯學(xué)習(xí)中一定要關(guān)注這一特點。非常建議同學(xué)們準備一個詞匯積累本，當你學(xué)習(xí)了某個單詞的新詞性或新詞義時，一定要把它們記在這個本子上，并且配上相應(yīng)的例句。有時，同學(xué)們還可以把一個詞的不同詞性意思串連成一句話，形成一個有趣的句子。例如，“patient”這個單詞，既可以做名詞表示“病人”，也可以做形容詞表示“耐心的”。于是有的同學(xué)編了這樣一個句子“Doctors should be patient with their patients”，即“醫(yī)生應(yīng)該對他們的病人耐心”。

接下來說說派生詞。單詞通過添加前綴或后綴，可以派生出一個新的單詞。通常情況下添加前綴后，單詞的詞義會發(fā)生變化，如like→dislike，意思就從“喜歡”變?yōu)榱恕安幌矚g”；添加后綴后，單詞的詞性會發(fā)生改變，如invite→invitation，詞性就從動詞變?yōu)榱嗣~。前綴和后綴就像漢字的偏旁、部首，是英語詞匯拓展學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在閱讀學(xué)習(xí)時，我們會遇到一些長詞，同學(xué)們不妨去探訪一下這些詞的“前世今生”。找出“詞中詞”（詞根），同學(xué)們就可以順利猜出詞義，久而久之，便能消除對于長單詞的畏懼。

最后再說說同義詞。同學(xué)們可以想一想，目前你學(xué)過表示“喜歡”的詞都有哪些？有“l(fā)ike”“l(fā)ove”“enjoy”“be fond of”等。你會發(fā)現(xiàn)閱讀中有很多的“同義改寫”，即文章中和題目中表達同一個意思卻使用了不同的詞匯。加強同義詞的積累可以有效解決“熟悉的陌生詞”這一問題，同時，你的寫作詞匯表達也會變得更加豐富。

希望同學(xué)們能根據(jù)自身英語學(xué)習(xí)的具體情況，親身實踐這些錦囊妙計，愿這些方法能為同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)提供幫助，讓英語學(xué)習(xí)變得有趣。

（作者系北京市第十五中學(xué)英語高級教師）

（編輯 吳蘭芳 見習(xí)編輯 汪愉翔）