吳娟娟

摘要：《指南》對(duì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展有了明確規(guī)定，要求幼兒園在健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域都要積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，為幼兒全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。而將幼兒園實(shí)踐活動(dòng)與品格教育融合起來(lái)，十分符合當(dāng)前新課改理念，為幼兒園教育提供新的教學(xué)思路，促進(jìn)幼兒德智體美勞五項(xiàng)基礎(chǔ)能力全面提升，讓其逐漸養(yǎng)成良好的品格。本文是對(duì)幼兒園如何巧用實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展品格教育研究，探究出在實(shí)踐活動(dòng)中融入品格教育的有效措施，讓幼兒園教育更加完整。

關(guān)鍵詞：幼兒園;實(shí)踐活動(dòng);品格教育

前言

幼兒園是啟蒙教育，是幼兒各項(xiàng)能力形成的關(guān)鍵時(shí)期，現(xiàn)階段逐漸受到各界人士的關(guān)注，都在探究高效的幼兒園教學(xué)模式。而在幼兒園開(kāi)展品格教育活動(dòng)，能夠促進(jìn)學(xué)生形成良好的品格，使其德智體美勞得到全面提升，提升幼兒園整體教學(xué)質(zhì)量。所以，將幼兒園實(shí)踐活動(dòng)與品格教育相結(jié)合，不僅落實(shí)以人為本的教育理念，還能讓幼兒通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)提升自身的認(rèn)知領(lǐng)域和綜合素養(yǎng)，逐漸形成良好的品格，為幼兒后續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)設(shè)良好校園環(huán)境，提升幼兒禮儀能力

環(huán)境對(duì)幼兒的發(fā)展和學(xué)習(xí)具有重要作用，所以在幼兒園開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)中，要將品格教育融入其中，為幼兒創(chuàng)建一個(gè)能夠促進(jìn)自身全面發(fā)展的實(shí)踐環(huán)境。幼兒長(zhǎng)時(shí)間處在一個(gè)良好的環(huán)境中，自己的品格會(huì)受到潛移默化的影響，逐漸提升自身的綜合素養(yǎng)，能夠自覺(jué)以禮待人，逐漸養(yǎng)成良好的品格。

例如，幼兒園可以專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)禮儀課程，構(gòu)建現(xiàn)代化幼兒禮儀教育體系，規(guī)范幼兒的個(gè)人禮儀、親子禮儀、師幼禮儀、同伴禮儀、社交禮儀、公共禮儀等禮儀。然后開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒將學(xué)習(xí)到的禮儀應(yīng)用到實(shí)際生活中，禮儀教師評(píng)選出禮儀表現(xiàn)最好的幼兒，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)激發(fā)其他幼兒的競(jìng)爭(zhēng)心理，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中都自覺(jué)遵守禮儀。通過(guò)禮儀課程的開(kāi)設(shè)，逐漸規(guī)范幼兒的一些行為方式，讓幼兒之間都相互尊重，逐漸形成一個(gè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，從而為品格教育的開(kāi)展做好鋪墊，也能為幼兒后續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

二、科學(xué)運(yùn)用傳統(tǒng)節(jié)日，提升幼兒文化修養(yǎng)

幼兒園是培養(yǎng)幼兒品格的關(guān)鍵場(chǎng)所，所以幼兒園明確其對(duì)幼兒全面發(fā)展的重要性，通過(guò)創(chuàng)設(shè)多元化實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。在幼兒園時(shí)教師可以借助傳統(tǒng)節(jié)日設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)將傳統(tǒng)節(jié)日與品格教育相結(jié)合，讓幼兒在參與活動(dòng)中不僅加強(qiáng)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的理解，還能提升自身的品格。

例如，幼兒園可以借助清明節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，教師在清明節(jié)當(dāng)天組織幼兒到當(dāng)?shù)亓沂苛陥@去參加掃墓活動(dòng)。在去往烈士陵園的路上，教師在車(chē)上給幼兒講述這個(gè)烈士陵園的歷史背景，讓幼兒對(duì)其有一個(gè)大致了解。到達(dá)烈士陵園位置后，教師再根據(jù)烈士陵園實(shí)際情況進(jìn)行詳細(xì)講解，帶領(lǐng)幼兒對(duì)革命先烈進(jìn)行緬懷，讓其了解到當(dāng)國(guó)家危亡時(shí)是這些革命先烈奉獻(xiàn)了自己的寶貴生命，保護(hù)了民族的尊嚴(yán)和同胞們的安全。革命先烈們的精神對(duì)幼兒品質(zhì)產(chǎn)生影響，使其更熱愛(ài)自己的祖國(guó)，增強(qiáng)他們奮斗和拼搏的精神，為了實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而不斷努力學(xué)習(xí)。另外，在幼兒園借助傳統(tǒng)節(jié)日創(chuàng)建實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，還可以借助端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、端午節(jié)以及當(dāng)?shù)匾恍﹤鹘y(tǒng)節(jié)日等，幼兒園教師根據(jù)這些傳統(tǒng)節(jié)日的歷史背景設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)，這樣的實(shí)踐活動(dòng)更容易調(diào)動(dòng)幼兒的參與興趣，讓其獲取更多的知識(shí)和感悟，實(shí)現(xiàn)幼兒園品質(zhì)教育目標(biāo)。

三、合理運(yùn)用自然環(huán)境，培養(yǎng)幼兒社會(huì)意識(shí)

幼兒十分喜歡親近大自然，希望能夠呼吸更多新鮮空氣，能夠去探索自然中的奧秘。所以幼兒園在設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)可以利用幼兒這一特點(diǎn)，開(kāi)展以自然為主題的實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)更深層次領(lǐng)略到自然環(huán)境的魅力，感受人和自然的關(guān)系，提升幼兒保護(hù)大自然、節(jié)能環(huán)保的意識(shí)。

例如，在春天，幼兒園可以組織一場(chǎng)春游活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，讓幼兒去親身觀察樹(shù)木發(fā)芽的嫩葉、正在努力生長(zhǎng)的小草，讓幼兒感受到自然環(huán)境的美好。教師在活動(dòng)中要引發(fā)幼兒進(jìn)行思考，問(wèn)“有誰(shuí)知道這棵樹(shù)叫什么名字？”“剛剛飛過(guò)的鳥(niǎo)叫什么名字？”“你們知道剛剛聽(tīng)到的聲音是哪種動(dòng)物發(fā)出的嗎？”以此來(lái)提升幼兒的注意力。同時(shí)要讓幼兒思考自己生活的環(huán)境和這里的自然環(huán)境有什么區(qū)別，如果自然環(huán)境遭受破壞，對(duì)生態(tài)平衡和人們生活有哪些影響？通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)提升幼兒保護(hù)大自然的意識(shí)。另外，幼兒園還可以根據(jù)每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，組織與大自然相關(guān)的不同主題活動(dòng)，讓幼兒對(duì)自然有一個(gè)更全面的了解，在參與活動(dòng)中都能獲取不同的感悟，拉進(jìn)幼兒與自然的關(guān)系，讓其能夠自覺(jué)地去保護(hù)自然環(huán)境，為保護(hù)自然環(huán)境、保護(hù)地球奉獻(xiàn)一份力量。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，幼兒園和教師在設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，可以將品格教育內(nèi)容融入其中，借助各種資源創(chuàng)設(shè)不同形式的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)參與活動(dòng)獲取更多感悟和知識(shí)積累，提升自身的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力，為未來(lái)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)幼兒園實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展品格教育的目的。

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