萬馨

摘要：英語繪本用淺顯易懂的語言，童趣精美的畫面和生動(dòng)有趣的情節(jié)給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。本文探討了如何選用繪本資源輔助小學(xué)英語教學(xué)，結(jié)合相關(guān)例子論述如何提升小學(xué)英語課堂的有效性。

關(guān)鍵詞：英語繪本;英語教學(xué);有效性

引言

繪本教學(xué)最開始起源于日本的教育教學(xué)過程中，其主要是指通過圖片和文字交叉的方式代替獨(dú)立而枯燥的文字形式，使得兩者起到相互補(bǔ)充、相互結(jié)合的效果。在實(shí)際的教學(xué)過程中繪本教學(xué)發(fā)揮著較為明顯的意義和作用，能很大程度上符合小學(xué)生英語學(xué)習(xí)中英語素養(yǎng)的培養(yǎng)及小學(xué)生形象思維能力的發(fā)展需求。

一、繪本資源在小學(xué)低年級(jí)英語教學(xué)中的運(yùn)用

（一）利用繪本閱讀，豐富低年級(jí)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，開闊眼界

英文繪本是小學(xué)生看到和理解外界事物的另一個(gè)渠道和途徑。英語教師可以利用繪本的這一功能，讓學(xué)生閱讀和瀏覽盡可能多的有趣繪本，從中了解英語的背景和背后的文化，才能真正學(xué)習(xí)英語知識(shí)。小學(xué)生通過簡(jiǎn)單的吃、穿、住、行，就能發(fā)現(xiàn)西方人和我國(guó)人的差異，有利于培養(yǎng)他們對(duì)西方文化的認(rèn)知和掌握。另外，小學(xué)生還不夠成熟，不能通過看繪本學(xué)會(huì)做人做事。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，老師的指導(dǎo)也是極其重要的，這樣才能幫助學(xué)生身心成長(zhǎng)。

（二）通過繪本閱讀，提高低年級(jí)學(xué)生口語表達(dá)能力

繪本簡(jiǎn)單，適合低年級(jí)小學(xué)生閱讀。英語老師除了能算出幾個(gè)生詞和生詞，還能帶領(lǐng)小學(xué)生看繪本。在這個(gè)過程中，英語教師可以先做一個(gè)示范閱讀，讓小學(xué)生掌握正確的閱讀語音、語調(diào)和節(jié)奏，其次給小學(xué)生自由閱讀的時(shí)間，鼓勵(lì)他們大聲朗讀，不害羞，不怕出丑，從而提高小學(xué)生的口語表達(dá)能力。在這個(gè)過程中，英語教師應(yīng)該倡導(dǎo)和教會(huì)學(xué)生帶著感情朗讀，從而深入理解閱讀內(nèi)容，全面、綜合地提高口語表達(dá)能力。

（三）針對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行角色演繹，在互動(dòng)中深化低年級(jí)學(xué)生理解

閱讀僅限于書本，內(nèi)容抽象，而演繹具體生動(dòng)，能讓小學(xué)生更容易理解。因此，為了讓學(xué)生真正理解繪本的內(nèi)容，真正學(xué)好英語，英語教師應(yīng)該組織更多的學(xué)生來解讀繪本，讓抽象的繪本能夠生動(dòng)地呈現(xiàn)出來。目前，許多英語繪本都是由一個(gè)接一個(gè)的短篇故事組成的。英語教師可以選擇合適的故事情節(jié)，組織多個(gè)小學(xué)生進(jìn)行解讀。在這個(gè)過程中，小學(xué)生會(huì)試圖弄清人物及其內(nèi)心活動(dòng)，加強(qiáng)英語對(duì)話的練習(xí)，這對(duì)鞏固和提高小學(xué)生的英語知識(shí)和英語能力大有裨益。值得一提的是，在推演之前或推演過程中，可以加強(qiáng)師生、生生之間的互動(dòng)與交流，這是另一層好處，從而發(fā)揮繪本資源的替代價(jià)值。

（四）延伸繪本內(nèi)容，在創(chuàng)新中培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力

繪本不僅可以用于閱讀和朗讀，還可以用于再創(chuàng)造，有很多優(yōu)點(diǎn)。首先，它可以培養(yǎng)小學(xué)生，使他們的想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)揮和發(fā)揮，有利于他們的想象力和創(chuàng)造能力得到進(jìn)一步增強(qiáng)。另外，可以更大程度的開發(fā)繪本的資源，使繪本在育人方面的作用最大化。有鑒于此，英語教師應(yīng)積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和欲望以及想象力，為他們?cè)O(shè)計(jì)主題，并幫助學(xué)生完成繪本的創(chuàng)作。創(chuàng)作完成后，要對(duì)小學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行欣賞和展示，及時(shí)提出繪本中英語單詞和詞匯運(yùn)用不正確的問題，保證小學(xué)生在獲得快樂和成就感的同時(shí)，提高英語技能、想象力和創(chuàng)造能力，一舉兩得。

二、英文繪本篩選需注意的事項(xiàng)

為了有效地將英文繪本融入小學(xué)英語課堂教學(xué)，需要認(rèn)真篩選英文繪本。針對(duì)項(xiàng)目前市面上各種類型的英文繪本，相關(guān)英文老師可以遵循以下原則篩選英文繪本。

首先篇幅短的繪本。小學(xué)生很難集中注意力。即使他們能高度集中注意力，時(shí)間也不會(huì)太長(zhǎng)。這是由于小學(xué)生的生理和年齡造成的正常現(xiàn)象。因此，為了充分發(fā)揮英語繪本的教學(xué)功能和教育價(jià)值，小學(xué)英語教師需要盡可能多地篩選那些短期繪本，讓小學(xué)生快速閱讀繪本內(nèi)容。此外，英語課堂教學(xué)時(shí)間有限也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生閱讀繪本的時(shí)間很少，這也是篩選短英文繪本的根本原因。其次，內(nèi)容簡(jiǎn)單的繪本。眾所周知，低年級(jí)的小學(xué)生理解能力差，缺乏耐心。因此，要求英語教師盡可能篩選出簡(jiǎn)單的繪本，讓小學(xué)生在快速閱讀的過程中了解大致內(nèi)容，有利于小學(xué)生把握繪本的精髓，及時(shí)幫助他們跟進(jìn)老師的教學(xué)思路，對(duì)小學(xué)生學(xué)好英語、掌握英語技能有很大幫助。第三，充滿趣味故事的繪本。興趣是提高學(xué)習(xí)效率的最好保證，也是影響學(xué)習(xí)效率的最重要因素。為了讓小學(xué)生充分利用繪本，提高學(xué)習(xí)效率，小學(xué)英語教師應(yīng)該選擇更多故事新穎有趣的繪本，讓學(xué)生全身心地沉醉其中，學(xué)習(xí)效率自然可以進(jìn)一步提高。此外，教師應(yīng)盡量選擇與生活聯(lián)系更多的繪本，讓小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)具有更高的實(shí)用價(jià)值和意義，吸引小學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)，各方面的英語能力自然能迅速提高。

結(jié)語：利用繪本資源開展小學(xué)英語教學(xué)，極大地激發(fā)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)，還能開闊學(xué)生的英語視野，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生今后更深層次英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)中，教師首先要從思想上重視繪本閱讀教學(xué)，再根據(jù)教學(xué)需求選擇合理的繪本材料，并且在指導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本時(shí)采取多元化教學(xué)方法。還要組織學(xué)生開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，將繪本的價(jià)值充分發(fā)揮出來，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益最大化。

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