徐鳳明

摘要：在我國的教育中，小學(xué)階段的教育很重要，是奠基的最佳時期。小學(xué)語文教學(xué)對小學(xué)生今后的語文教學(xué)和其他課程的學(xué)習(xí)都有著重要的作用。而在小學(xué)語文教學(xué)中，教師經(jīng)常會進行板書教學(xué)，好的板書能夠讓小學(xué)生更加直觀地感受到作者的寫作思路和教師的教學(xué)思想，一個好的板書，對于小學(xué)高年級語文教學(xué)尤為重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語文;板書;重要性

語文教學(xué)的重要陣地是文章教學(xué)，無論思想品德教育，語文基礎(chǔ)知識的傳授，思維的訓(xùn)練，語言交際能力的培養(yǎng)，無一不在文章教學(xué)中體現(xiàn)。然而，科學(xué)的板書設(shè)計，又使這些目標達到預(yù)計的效果，教學(xué)工作得心應(yīng)手，可謂“一舉兩得”了！

下面我從板書的意義、板書設(shè)計原則、板書的作用三個方面論述板書在小高年級語文教學(xué)中的重要性：

一、板書的意義

黑板是各個學(xué)科共同使用的工具，板書是普遍采用的手段。在課堂教學(xué)中，只用口頭語言提供聽覺信號，對學(xué)生接受、理解、記憶和應(yīng)用知識，是很不夠的。為了彌補講授的不足，教師要通過文字、符號、圖表、圖解等形式，把教學(xué)重點、難點或關(guān)鍵性的知識寫到黑板上。這些留在黑板上的文字、符號、圖表和圖解等視覺信號叫做板書。好的板書，集教材的“編路”、教師的“教路”和學(xué)生的“學(xué)路”于一體。既反映了教材內(nèi)容的實質(zhì)，又服務(wù)于教學(xué)方法的改革。如果把板書視為洞察教材的“窗口”，開啟思路的“鑰匙”，排疑解難的“橋梁”，實施教學(xué)的“藍圖”，是非常恰當?shù)?。板書雖然是“微型教案”，但它卻展現(xiàn)了一個宏觀世界;板書雖然是“微量元素”，但它卻貯積了無窮的能量。所以，從某種意義上說，板書設(shè)計和運用的優(yōu)劣決定了課堂教學(xué)的成功與否。

二、板書的原則

板書在教學(xué)中是否能很好地發(fā)揮作用，關(guān)鍵在于設(shè)計和應(yīng)用時是否恰當、合理。具體地說，要做到以下幾點：

（一）鮮明的目的性

一堂課，由于學(xué)科不同，課型不同，教學(xué)目的與要求不同，板書的內(nèi)容與形式也就隨著有所不同。板書一定要為達到教學(xué)目的服務(wù)，不能無的放矢，隨心所欲亂畫一氣。

（二）明確的針對性

板書應(yīng)針對不同學(xué)科不同課型和不同學(xué)生的特點，從實際出發(fā)，因科制宜，因課制宜，因人制宜。

（三）高度的概括性

板書要求要言不煩，言簡意賅，對教材的內(nèi)容概括得全面、正確、精當、有文采。切忌求全索面，表面繁華。

（四）清晰的條理性

教材本身具有很強的條理性，板書要反映教材的本來面目，揭示內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。盡管黑板上出現(xiàn)的文字不多，但它們之間的內(nèi)在聯(lián)系應(yīng)當層次清楚，條理分明，主線清晰、言雖斷而意相通。

三、板書的作用：

（一）板書設(shè)計是“美育”的活教材

小學(xué)高年級學(xué)生隨著年齡的增長和知識的日積月累，鑒賞審美能力也會逐步加強，精心設(shè)計文章教學(xué)中的板書，就是“美育”的活教材。。語文教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美觀，以及鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。文章教學(xué)中的板書設(shè)計，是教師精心設(shè)計、規(guī)劃的教學(xué)藍圖，它本身就具有美感，又具有直觀性，這就便于小學(xué)生長期感知美，受到美的熏陶。例如，學(xué)生可直接感受到工整的文字、規(guī)范的書寫、有條不紊的排列、合理的布局等，從而進一步感知美的形象，體味美的意境，領(lǐng)略美的語言，鑒賞文章美的結(jié)構(gòu)，從感性認識到理性認識。而且文章的樣式多樣，板書的內(nèi)容和形式也隨之有別，這對小學(xué)生的美育教育也就靈活多變。這樣日久天長，自然會起“潛移默化”之效，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞和創(chuàng)造美的能力。故言其是“美育”的活教材。

（二）板書設(shè)計能有階段，有目的的訓(xùn)練學(xué)生思維，開發(fā)其智力

語文教學(xué)的一重要原則，就是訓(xùn)練學(xué)生的思維，開發(fā)智力，文章教學(xué)中的板書，能充分讓這一原則得以實施。例如，板書中嚴密概括的語言和有序的箭頭標示，能表現(xiàn)出文章中作者的思想進程，它直觀，會促進學(xué)生的視覺活動，利于培養(yǎng)學(xué)生思維的連貫性和高度概括能力。堅持不懈地訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

（三）板書能促進學(xué)生的語言訓(xùn)練

板書的內(nèi)容主要有：表現(xiàn)文章主題思想的語言;反映文章結(jié)構(gòu)和作者思想進程的語言;表明事物和現(xiàn)象特征的語言;表達事物本質(zhì)和規(guī)律的語言。這些內(nèi)容，必在對文章的充分把握上才能準確完成的，需抓文中的關(guān)鍵性詞語，并對文中語言高度概括、濃縮，才能達到板書言簡意賅的效果。欲達此目的，在課堂教學(xué)中，要師生協(xié)調(diào)配合才能完成，這樣，可有效的訓(xùn)練學(xué)生的語言駕馭能力，特別是語言概括能力，訓(xùn)練有效，得到長期的語言訓(xùn)練和培養(yǎng)。

（四）板書設(shè)計能實現(xiàn)“三為主”教學(xué)原則，有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法

教師出示板書的過程，是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線的過程，因而自然體現(xiàn)了這一“三為主”的教學(xué)原則。教師有意識的誘發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生積極活動起來，已達訓(xùn)練語言概括能力和文章分析能力的目的。

板書的出示，伴隨著對整篇文章的分析，它與文章教學(xué)相輔相存。科學(xué)的文章板書，能教會學(xué)生如何把握文章重點，提煉文章富有表現(xiàn)力的語言，學(xué)到分析的方法和寫作方法等?？傊寣W(xué)生學(xué)到分析字、詞、句、篇、章的方法，懂得如何學(xué)習(xí)語文。學(xué)到學(xué)法這一點尤為重要，能優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)動機，教給學(xué)習(xí)方法。

（五）精心設(shè)計板書，能提高教師素質(zhì)和課堂教學(xué)效益

板書設(shè)計的過程，是教師充分把握教材，深挖教材內(nèi)涵的過程，教材沒吃透，不可能設(shè)計出一份科學(xué)的板書。同時，設(shè)計板書也是一項艱苦的勞動，要設(shè)計合理，必考慮課標的要求、近遠期目標等諸多因素，沒有專門的知識修養(yǎng)，長期的智能訓(xùn)練，不深鉆教材是辦不到的。另外，旁書是主體板書的必要補充，它是文章次重點的體現(xiàn)，也是教師反復(fù)推敲后產(chǎn)生的。這些反復(fù)琢磨的教學(xué)研究工作，無疑促使教師牢牢把握教材，從而提高了教師的語文素養(yǎng)和教學(xué)能力。

綜上所述，精心文章教學(xué)的板書，能實現(xiàn)多項教學(xué)目的，達到出人意料的效果。教師在日積月累該項能力的基礎(chǔ)上，充分合理的利用好板書，確實能得到不少學(xué)與教的收獲。

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