李朋朋

摘要：鑒于素質(zhì)教育在應(yīng)用推廣過程的局限性，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)陷入枯燥乏味、教學(xué)效率低下的窘境。為緩解這一現(xiàn)狀，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，結(jié)合小學(xué)生愛玩的特點(diǎn)，游戲教學(xué)的重要性被日益提上日程。那么，教學(xué)過程中如何高效的應(yīng)用游戲，以達(dá)到教學(xué)效果最優(yōu)化，是每個(gè)數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該思考的問題。因此，本文對(duì)教學(xué)中的游戲應(yīng)用進(jìn)行剖析，力爭(zhēng)達(dá)到更好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué)

一、游戲教學(xué)在課堂教學(xué)中的作用。

數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容呈現(xiàn)的較為理性，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)都是靠老師講、學(xué)生死記硬背的應(yīng)試教學(xué)，教學(xué)成效不理想。著名教育學(xué)家陳鶴琴說過“小孩子是生來好動(dòng)的，以游戲?yàn)樯??！比绻馨押⒆觽儞磹鄣挠螒蚯‘?dāng)?shù)娜谌虢虒W(xué)，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也能促進(jìn)他們知、情、意協(xié)調(diào)發(fā)展。

美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力是對(duì)所學(xué)材料有內(nèi)在興趣，而最能激發(fā)學(xué)生興趣的莫過于游戲。小學(xué)生對(duì)于有趣的游戲尤為敏感，無論是課外還是課堂的游戲，游戲的趣味性可以提高孩子的參與程度和注意力，如果能把游戲搬到課堂教學(xué)中來，將書本上乏味的知識(shí)融入到游戲中，讓書本內(nèi)容和學(xué)生互動(dòng)起來，學(xué)生的參與意識(shí)提高了，教學(xué)效果自然也就提高了。游戲還能促進(jìn)師生、生生之間的合作，在每個(gè)游戲中，不再冠以教師和學(xué)生的稱呼，而僅僅都是游戲角色的分別，脫掉職業(yè)稱呼的外衣，孩子們才能放開，專注的投入到游戲中。同學(xué)之間不再是課外漫無目的的玩耍，他們有著共同的目標(biāo)，同時(shí)受著游戲規(guī)則的束縛，拉近了同學(xué)之間的距離，增強(qiáng)凝聚力。

二、游戲教學(xué)在課堂教學(xué)中的具體運(yùn)用

（一）游戲教學(xué)使用的原則

1、用規(guī)則規(guī)范游戲

規(guī)范完整的游戲規(guī)則，不僅充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，而且提高語言表達(dá)能力。

2、控制合理的時(shí)間

由于課堂時(shí)間有限，游戲占用的時(shí)間比較多，為避免游戲流于形式，時(shí)間把握非常重要，盡量控制在15分鐘以內(nèi)。

3、盡量鼓勵(lì)全員參與

課堂教學(xué)中的游戲要面向全體學(xué)生，有針對(duì)性的參與其中，獲取過程體驗(yàn)。

4、教師要具有很強(qiáng)的操控性

雖然有游戲規(guī)則的束縛，但仍不能排除部分學(xué)生不按規(guī)則進(jìn)行，或者是整體方面沒有朝著教師預(yù)期的方向發(fā)展，這就要求教師有很強(qiáng)的掌控力，用適當(dāng)?shù)恼Z言引導(dǎo)學(xué)生。

（二）游戲教學(xué)的具體運(yùn)用

1、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。

課堂初始，學(xué)生思緒剛剛進(jìn)入課堂，如果能設(shè)置一個(gè)小游戲，把學(xué)生的思緒盡快拉入課堂上，學(xué)生的積極性迅速提升，將會(huì)起到事半功倍的效果。比如在《認(rèn)識(shí)時(shí)間》這一課時(shí)，我利用多媒體課件設(shè)置一個(gè)謎語“弟弟長(zhǎng)，哥哥短，兩人賽跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完”，學(xué)生立刻來了精神，快速的融入到課堂中。他們不僅僅猜出是鐘表，并且掌握了時(shí)針和分針的特點(diǎn)，感受到他們之間的聯(lián)系。接著我繼續(xù)追問，哥哥跑一圈是幾時(shí)？弟弟跑一圈是幾時(shí)？他們之間到底是什么關(guān)系？學(xué)生帶著這樣的疑問走進(jìn)這一節(jié)課，明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)積極性提高了。

2、新課講授穿插游戲，輕松完成教學(xué)目標(biāo)。

這一部分是整節(jié)課的核心，教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)都在這里完成，教師在講授的時(shí)候注意采用合適的教學(xué)方法，盡量組織讓全班同學(xué)都參與的游戲，在動(dòng)手操作中自然而然得出答案，成為學(xué)習(xí)的主人。比如在講述長(zhǎng)方形和正方形這一節(jié)課時(shí)候，教學(xué)重點(diǎn)就是學(xué)生通過“量一量”“折一折”等活動(dòng)，探索長(zhǎng)方形和正方形的特征，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。課前我讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形，這樣學(xué)生不僅感覺到自己的主人翁意識(shí)，同時(shí)在裁剪的過程中拉近與這兩種圖形的關(guān)系。課堂上，在探究長(zhǎng)方形、正方形的角的特征、邊長(zhǎng)之間的關(guān)系時(shí)候，讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋思考方法，學(xué)生通過思考、動(dòng)手的過程中發(fā)現(xiàn)用量或者折的辦法都可以，而且在操作的過程中有的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)可以通過先折再量的辦法，用最短的時(shí)間得出四個(gè)角都是直角，長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形四條邊都相等。通過借助游戲，不僅把被動(dòng)式的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ闹庇^教學(xué)，同時(shí)增強(qiáng)他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力，開拓學(xué)生的思維，豐富他們的想象力。

3、游戲融入練習(xí)，鞏固新知。

鞏固練習(xí)是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，整個(gè)教學(xué)內(nèi)容都在這一段得到鞏固和升華，教師設(shè)置的練習(xí)要有針對(duì)性、同時(shí)設(shè)置稍有難度的習(xí)題，讓學(xué)生通過動(dòng)腦思考就能解決，從而開拓他們的思維，激發(fā)他們探索的欲望。如果在這個(gè)時(shí)候能融入一些小游戲，就能喚起他們主動(dòng)參與練習(xí)的激情，收到事半功倍的效果。比如在講解兩個(gè)數(shù)相加得數(shù)是10這節(jié)課時(shí)，通過課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生知道2+8=10，3+7=10等，如果能讓學(xué)生看到8立刻想到2，看到3立刻想到7，學(xué)生學(xué)的會(huì)更有興趣，于是我給他們編了一個(gè)兒歌“一九九一好朋友、二八八二手拉手、三七七三真親密、四六六四一起走、五五組成一雙手”，學(xué)生在唱歌的同時(shí)鞏固新知，為后面學(xué)習(xí)湊十法奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了，這一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)掌握的更牢固。

游戲教學(xué)在各科教學(xué)中都有重要作用，迎合了孩子愛玩的天性，尤其是低年級(jí)的孩子，“玩中學(xué)”“學(xué)中悟”。在每一次的游戲?qū)嵺`中，我不僅感受到游戲帶給孩子的課本知識(shí)，也感受到他們?cè)谟螒蛑械目鞓芬约皩?duì)我的喜愛，但要讓游戲更加成熟，我需要在一次次的實(shí)踐中反思總結(jié)，讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓穼W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

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