謝海蓮

摘要：幼兒園管理作為幼兒教育當(dāng)中不可缺少的一環(huán)，是確保幼兒園各項(xiàng)教育工作得以順利展開(kāi)的關(guān)鍵所在，其對(duì)于幼兒的茁壯成長(zhǎng)有著極大的幫助。尤其是幼兒園園長(zhǎng)自身管理理念的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，能夠促進(jìn)幼兒園教育工作的順利進(jìn)行。鑒于此，幼兒園園長(zhǎng)在展開(kāi)幼兒園管理工作當(dāng)中，既要更新自身的管理理念，嚴(yán)格要求教師密切和幼兒之間的溝通交流，又要?jiǎng)?chuàng)新管理的方法，努力去為幼兒營(yíng)造一個(gè)好的幼兒園環(huán)境，從而讓幼兒可以在幼兒園內(nèi)更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，接受教育。

關(guān)鍵詞：幼兒園;園長(zhǎng)管理;理念創(chuàng)新;具體方法

在創(chuàng)新幼兒園管理理念的過(guò)程中，還是會(huì)受到諸多問(wèn)題的影響。其一，幼兒園園長(zhǎng)對(duì)于幼兒園管理工作的開(kāi)展缺乏足夠的重視，對(duì)于該如何開(kāi)展幼兒園管理工作缺乏可行的方法作為支持，導(dǎo)致所開(kāi)展的幼兒園管理工作缺乏成效，完全沒(méi)有發(fā)揮其對(duì)幼兒的教育職能。其二，則是幼兒自身自我管理的意識(shí)比較缺乏，在幼兒園接受教育期間，很難積極配合教師展開(kāi)具體的管理工作，而這，一定程度上增加了幼兒園園長(zhǎng)管理工作開(kāi)展的難度。面對(duì)此種情況，本文從三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行論述和說(shuō)明：

一、創(chuàng)新管理理念，密切師幼之間的溝通交流

在幼兒園管理當(dāng)中，園長(zhǎng)是負(fù)責(zé)整個(gè)幼兒園教育和管理的主要責(zé)任人，想要提高幼兒園管理工作的成效，讓幼兒在接受幼兒園管理的過(guò)程中形成一定的自我管理意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)性，就需要幼兒園園長(zhǎng)創(chuàng)新自身的管理理念，在幼兒園管理期間密切和幼兒園教師、幼兒之間的交流聯(lián)系，從而依照幼兒的實(shí)際情況以及幼兒管理的現(xiàn)實(shí)需要來(lái)進(jìn)行幼兒的管理。

舉例來(lái)說(shuō)，幼兒園園長(zhǎng)在落實(shí)幼兒園管理工作當(dāng)中，一方面，需要密切和幼兒園教師之間的溝通交流，多多聽(tīng)取教師對(duì)于幼兒管理的意見(jiàn)和看法，通過(guò)開(kāi)展“幼兒管理討論會(huì)”活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒教師的培訓(xùn)，從而從根本上提高幼兒園管理的質(zhì)量。另一方面，則需要園長(zhǎng)嚴(yán)格要求教師，讓教師密切和幼兒之間的溝通交流。在此過(guò)程中，需要教師放低自己的姿態(tài)，與幼兒進(jìn)行平等的對(duì)話(huà)，保持良好的關(guān)系，只有這樣才能拉近彼此之間的距離，讓自己及時(shí)的去了解當(dāng)前幼兒園管理的具體情況以及幼兒在日常學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中可能存在的問(wèn)題。當(dāng)然，在對(duì)幼兒進(jìn)行管理的期間，還需要選擇幼兒比較感興趣的話(huà)題來(lái)展開(kāi)。比如，可以在幼兒進(jìn)行課間活動(dòng)的時(shí)候向幼兒詢(xún)問(wèn)“你在今天的課堂學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到了哪些東西？你比較喜歡做什么樣的游戲活動(dòng)”等等，通過(guò)與幼兒之間的溝通交流，進(jìn)而從各個(gè)方面來(lái)了解幼兒的情況，并制定相應(yīng)的幼兒園管理規(guī)章制度。

二、創(chuàng)新管理方法，努力營(yíng)造好的幼兒園氛圍

幼兒園教育對(duì)于幼兒無(wú)疑是十分重要的，這一階段的幼兒對(duì)于任何事物都有著強(qiáng)烈的好奇心，為此，幼兒園園長(zhǎng)在展開(kāi)幼兒園管理工作的過(guò)程中，則可以根據(jù)幼兒的這一特性，努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)好的幼兒園氛圍，從而讓幼兒能夠自覺(jué)遵守幼兒園的一些規(guī)章制度，嚴(yán)格的約束和要求自己。

舉例來(lái)說(shuō)，幼兒園園長(zhǎng)在落實(shí)幼兒園管理工作當(dāng)中，一方面，需要園長(zhǎng)與幼兒始終保持好的關(guān)系，拉近彼此之間的關(guān)系，保證幼兒可以將內(nèi)心的想法真實(shí)的反映給園長(zhǎng)。比如，在制定一些幼兒園管理制度時(shí)，不僅需要廣泛征求教師的意見(jiàn)，同時(shí)也需要征求幼兒和幼兒家長(zhǎng)的建議，讓教師、幼兒和幼兒家長(zhǎng)共同參與到幼兒園的管理中來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)幼兒園管理方法上的創(chuàng)新和發(fā)展。另一方面，在對(duì)幼兒進(jìn)行管理的過(guò)程中，還需要要求教師對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)式教育，對(duì)于那些違反班級(jí)紀(jì)律的幼兒不應(yīng)該進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，而是要采取比較溫和的方式進(jìn)行教育，盡量避免幼兒的消極情緒的產(chǎn)生。

三、創(chuàng)新管理模式，發(fā)揮家園合作教育的優(yōu)勢(shì)

在幼兒園的管理當(dāng)中，幼兒的家庭教育也發(fā)揮著重要的作用。從目前幼兒園管理的狀況來(lái)看，依舊有少部分幼兒家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒到了幼兒園，幼兒的一切教育和管理都由幼兒園所承擔(dān)，完全沒(méi)有必要對(duì)幼兒進(jìn)行家庭方面的教育，導(dǎo)致幼兒園管理工作的開(kāi)展缺乏幼兒家長(zhǎng)的支持，其一定程度上影響了幼兒園園長(zhǎng)其管理理念的創(chuàng)新發(fā)展。為了改變這一局面，還需要?jiǎng)?chuàng)新管理模式，切實(shí)發(fā)揮家園合作教育的優(yōu)勢(shì)。

舉例來(lái)說(shuō)，幼兒園園長(zhǎng)在開(kāi)展幼兒園管理工作當(dāng)中，可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建一個(gè)幼兒家長(zhǎng)交流群，并在群里及時(shí)的和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，并就幼兒在幼兒園的表現(xiàn)情況和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，同時(shí)也可以在群里給家長(zhǎng)發(fā)布一些有關(guān)幼兒教育和管理的方法供家長(zhǎng)進(jìn)行瀏覽，并以此來(lái)指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)幼兒的家庭教育。此外，園長(zhǎng)還可以不定期邀請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)到幼兒園進(jìn)行參觀，多組織舉辦一些具體的親子游戲活動(dòng)，以此來(lái)最大程度的發(fā)揮家園合作的優(yōu)勢(shì)性。

綜上所述，在現(xiàn)階段的幼兒園教育當(dāng)中，想要做好幼兒管理工作，關(guān)鍵在于實(shí)現(xiàn)幼兒園園長(zhǎng)自身管理理念的創(chuàng)新和發(fā)展。而這，不僅需要幼兒園園長(zhǎng)具備較高的管理水平和科學(xué)的管理理念，能夠多站在幼兒的角度去思考問(wèn)題，同時(shí)還需要依靠現(xiàn)代信息技術(shù)手段，來(lái)加強(qiáng)和幼兒家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)配合幼兒園教師展開(kāi)幼兒教育工作。

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