胡月

摘要：幼兒階段是開發(fā)智力、培養(yǎng)能力的黃金時期，學前教育旨在系統(tǒng)的完善幼兒的智育能力，讓其能夠更好地進入下一階段的學習和生活。但在教學過程中不難發(fā)現(xiàn)，學前教育還存在許多問題急需解決，因此筆者就學前教育存在的問題以及創(chuàng)新發(fā)展對策進行論述，提出幾點建議。

關(guān)鍵詞：幼兒教學;問題;創(chuàng)新發(fā)展;策略

陳舊老套的教學模式已經(jīng)不能適應社會的發(fā)展以及教學的需求，積極引用新的教學形式培養(yǎng)幼兒的綜合能力、激發(fā)學習興趣迫在眉睫，因此不斷加強幼兒學前教育的創(chuàng)新力度，才能切實保證幼兒教育的高效開展。

一、幼兒教學存在的問題

1.1家校育兒理念存在差異

在現(xiàn)實生活中不難發(fā)現(xiàn)，許多家長在幼兒教育問題上與學校存在較大差異，這樣無形之中就影響了學前教育的發(fā)展。隨著人們對幼兒教育問題越來越重視，許多家長望子成龍、望女成鳳，他們過高的期望幼兒在文化知識方面取得優(yōu)異成績，而忽視對孩子的興趣、品質(zhì)的培養(yǎng)。另外，許多家長對幼兒動手能力的培養(yǎng)缺乏關(guān)視，使得幼兒的動手能力和自理能力都相對較弱。但是在幼兒園的教育中學校和老師更加注重孩子的道德品質(zhì)修養(yǎng)的形成以及動手能力的提高，對文化知識的要求相對寬松，這樣家校教育理念的差異使得幼兒學前教育一直處在較為尷尬的角色之中。

1.2幼兒教師水平有待提高

在學前教育實踐中還存在個別教師水平有待提高的問題，他們?nèi)耘f沿用較為傳統(tǒng)的方法進行幼兒學前教育，這種方法缺少師生之間的互動，很難引起幼兒的注意，這樣的授課形式使得學前教育效果差強人意。另外，在教學實踐中還存在教師以個人為中心的問題，他們?nèi)狈τ變旱年P(guān)注，讓幼兒處于被動學習狀態(tài)，造成幼兒的學習興趣較為低下，效率也不高。

1.3家校協(xié)作存在問題

雖然家校合作理念被廣泛提出，但是在實際教學過程中不難發(fā)現(xiàn)，家庭與幼兒園之間的溝通合作還存在許多問題，在家園協(xié)作的過程中溝通形式流于表面、溝通內(nèi)容也不深入，這樣的合作并不能對幼兒的成長起到促進作用，因此急需改善。

二、幼兒學前教育的創(chuàng)新策略

2.1積極轉(zhuǎn)變家長的育兒理念

在幼兒的成長過程中，家庭教育占有十分重要的地位，因此積極轉(zhuǎn)變家長的育兒觀念對學前教育的高效開展有著十分重要的作用，因此轉(zhuǎn)變家長的育兒觀念，讓其更加注重幼兒的道德品質(zhì)、性格修養(yǎng)、動手能力的養(yǎng)成，而并非過高要求幼兒學習文化知識，這樣更加利于幼兒的健康全面發(fā)展。在家庭生活中，家長也要加強對幼兒責任感、意志力、抗壓能力的培養(yǎng)，而不能過于寵溺孩子，要讓幼兒懂得獨立、自強的重要性，同時也要讓幼兒懂得智商與情商同等重要，這樣才能更好地幫助幼兒健康成長。

2.2積極嘗試全新教學模式，不斷優(yōu)化課堂教學形式

幼兒教師應當積極嘗試全新的教學方法不斷優(yōu)化課堂教學，這樣才能在根本上保證學前教育的高效開展。例如：鼓勵教學法讓幼兒更加積極主動地參與到幼教活動之中，讓他們能夠釋放自身的壓力和負面情緒，自信、獨立完成教學活動。情境教學法讓幼兒集中精力跟隨教師的節(jié)奏進入到教學活動之中，讓其在熟悉的環(huán)境中思考問題，并且自主探索解決問題的辦法，從而有效鍛煉幼兒的生活能力和創(chuàng)新思維。障礙游戲法讓幼兒在游戲競技的過程中養(yǎng)成不懼困難，勇往直前的品質(zhì)，并且在游戲的過程中不斷提升和鍛煉意志力，這樣才能從根本上提升學前教育的整體水平。

2.3不斷提升幼兒教師的自身水平

幼兒教師是幼兒的榜樣，他們的一言一行直接影響著幼兒的人生價值觀的形成，因此提升幼兒教師的整體素質(zhì)對于提升幼兒學前教育水平有著十分重要的作用。要想提升幼兒教師的自身素質(zhì)，就需要學校及時組織幼兒教師進行再學習，讓幼兒教師的教育理念能夠緊跟時代潮流，并且始終堅持以幼兒為主，在教育的過程中投入更多的愛心、耐心、細心，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，通過各種活動來激發(fā)幼兒的興趣和潛力，這樣才能成為一名合格的幼兒教師，也才能從根本上保證學前教育的效率。

2.4開展豐富多彩的幼教活動

對于處在幼兒階段的孩子來說，豐富多彩的活動是培養(yǎng)他們智育的有效方法之一，因此幼兒教師應當多多開展妙趣橫生、豐富多彩的活動來激發(fā)幼兒的興趣，讓他們能夠積極參與到活動之中。教師可以借助現(xiàn)在多媒體教學方法，通過制作一些有趣的活動幫助幼兒掌握基本的知識，例如數(shù)字、漢字、簡單的加減法;也可以借助一些色彩鮮明的圖形指導幼兒完成拼圖游戲，鍛煉幼兒的思維能力和動手能力;同時，教師也可以引導幼兒開展簡單的畫畫、寫字訓練，或者完成簡單易操作的手工制作，讓幼兒在活動中開發(fā)智力、鍛煉能力，這樣才能保證學前教育的時效。

2.5多方協(xié)作共同促進幼兒教育高效開展

幼兒教育離不開學校、家庭和社會的多方協(xié)作，因此要想保證學前教育的高效開展就需要：社會給予教學支持;學校不斷完善幼兒教學設施，為幼兒創(chuàng)造良好的學習環(huán)境;家長也應該積極與教師取得聯(lián)系，并且積極主動配合幼兒園的各項活動，這樣才能保證學前教育順利、穩(wěn)步前進。

結(jié)束語：

學前教育對幼兒未來的發(fā)展有著極其深遠的影響，加強學前教育力度就是關(guān)注我們民族的未來，因此學前教育就需要社會、家庭和學校的共同協(xié)作，這樣才能夠保證學前教育的高效、全面發(fā)展，也才能更好的保護我們祖國的未來。

參考文獻：

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