□ 江西省九江老年大學 郭湘東

來老年大學之前，我從未學過油畫，可謂零基礎(chǔ)。為我們授課的陳老師是一位推崇古典繪畫技法的年輕人，開學時即推薦了適合初學者的繪本，讓我們對油畫有了基本認知。在開展基礎(chǔ)理論教學的同時，陳老師更著力于繪畫技法的傳授。每次上課，他總是先做講解和示范，然后才讓大家動手去畫。他特地要求同學們帶畫具在課堂上畫，以便進行一對一輔導；此外，他還在教室開辟作品墻，將每節(jié)課的作業(yè)懸掛起來，使大家在取長補短、相互學習的同時，增強學習成就感。

在老師的教授下，我的學習是快樂和有效的。每周一節(jié)課，每周完成一幅作品，也成了我學習的常規(guī)節(jié)奏。通過學習，我們初探了靜物油畫和風景油畫技法，懂得了利用色彩三要素——色相、明度、純度去找準物體的立面、遠近及明暗關(guān)系。我也從一開始不知如何下筆的“小白”，變成能獨立創(chuàng)作彩稿的“行家”。

《繁花》郭湘東

《城市新貌》郭湘東

接下來，學習進入靜物寫生階段。人生第一次油畫寫生課，我是懷著忐忑不安的心情進行的。課上，陳老師在教室窗臺擺放一盆盛開的萬年青作“模特”。陽光灑在“模特”身上，葉片上反光與透光相映而生，看起來頗為復(fù)雜。老師認真講解了如何進行物象取舍與畫面構(gòu)圖，確定先畫主體再補背景的寫生思路，并分四步為我們做了示范講解：第一步，把顏料有序地擠到調(diào)色板上，以深褐色打底稿并確定出各部分的明暗交接線，然后開始上色。他回頭問道：“花盆用什么顏色表達？”看著白色花盆，有同學便答:“白色！”“錯！決定物體色相的除了其原色外，還要考慮環(huán)境色。亮色受陽光照射，肯定會偏暖黃色，暗色里面也是偏紫到黃，漸次過渡。”經(jīng)過老師的一番分析，我們懂得了對物象色彩的判斷需考慮環(huán)境色。第二步描繪葉子。正面用墨綠色繪制，反光為亮白色，背面泛白、半透明，需用黃綠色去表現(xiàn)，最遠處葉子以藍灰色表現(xiàn)。顏色研究透后，陳老師快速運筆將一片片鮮活的葉子完美呈現(xiàn)出來，仿佛將“模特”搬上了畫布。第三步，畫花頭。陳老師邊畫邊講解色彩搭配，并用朱紅加紫色表現(xiàn)花頭，順勢以紫灰色畫出花盆陰影。第四步，畫背景。隨著對色彩搭配的理解，我們陸續(xù)答對了老師的提問。左邊受環(huán)境色影響顏色偏土黃，用藍灰、紫灰加白色鋪出背景，四周采用暗色，以突出主體。通過老師的示范講解，我們初步了解了靜物寫生的步驟和色彩搭配原理。

第二次課，陳老師安排繼續(xù)畫寫生稿。大家的任務(wù)是在上次背景稿的基礎(chǔ)上，深入刻畫細節(jié)。他依然是先做示范：先以最小號畫筆刻畫花盆紋路，然后邊觀察邊調(diào)整葉子和花柱的顏色，使色相更加明確。通過對花盆、葉子、花柱和陰影的刻畫，畫面瞬間鮮活、精神起來。后來，他又給我們講解罩染法，也是畫面完成的最后一步。對比實物，畫作完成稿顏色更加豐富亮麗。這種豐富的色彩表現(xiàn)和趣味，是建立在畫家主觀思想與畫面各種色彩關(guān)系相互作用之上的。通過寫生課使我明白，一幅精美的油畫作品是建立在畫家反復(fù)仔細的推敲和層層遞進的基礎(chǔ)上的，這不光是繪畫技法的體現(xiàn)，更包含著畫家的思想和對色彩、構(gòu)圖等科學理論的認知。

在教學上，陳老師寓教于樂，以多種形式開展教學。比如，開辟第二課堂，帶領(lǐng)同學們?nèi)ッ佬g(shù)館觀看畫展，并對展出作品作深入講解，以開闊大家眼界。為使大家充分了解西方美術(shù)史，他還邀請九江市美術(shù)館高春雷老師來校講解歐洲早期和文藝復(fù)興時期繪畫發(fā)展史。

莫道桑榆晚，為霞尚滿天。老師鼓勵我們，待有了一定繪畫基礎(chǔ)，就可以一起去寫生大自然，用畫筆去描繪我們的廬山，贊美我們的家鄉(xiāng)，歌頌我們的美好生活！這無疑給了我們強大的學習動力和美好憧憬！