■謝穗堅，溫建良，張 麗 Xie Suijian & Wen Jianliang & Zhang Li

(順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)院，廣東佛山 528300）

圖書館服務(wù)正在經(jīng)歷一個從文獻(xiàn)服務(wù)到信息服務(wù)、知識服務(wù)、空間服務(wù)的轉(zhuǎn)變過程[1]。越來越多的圖書館嘗試在新館建設(shè)、擴(kuò)建或改造之際,優(yōu)化拓展空間。其中的一些空間由于創(chuàng)新服務(wù)理念的需求而不斷進(jìn)化成新的功能空間，如互動空間、共享空間、體驗空間、創(chuàng)客空間等等。其中，強(qiáng)調(diào)小組協(xié)作、自主學(xué)習(xí)和一站式服務(wù)的信息共享空間（Information Commons , 以下簡稱IC）得到圖書館界普遍認(rèn)可，國內(nèi)外一些高校圖書館進(jìn)行了不同程度的理論研究，并建設(shè)實體空間。本文以順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)專題共享空間（ART Information Commons ,以下簡稱ART IC）工程為例，對該空間裝修改造的設(shè)計理念和設(shè)計要素進(jìn)行了詳實的分析，以期為更多高校圖書館實體空間設(shè)計與裝修改造工作的開展提供可借鑒的經(jīng)驗。

1 ART IC工程概況

順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院ART IC是基于IC理念，結(jié)合本校重點(diǎn)專業(yè)和本館專業(yè)化信息服務(wù)的發(fā)展方向，定位于“藝術(shù)專題”：包括以家具藝術(shù)設(shè)計專業(yè)為龍頭的工業(yè)設(shè)計、建筑環(huán)境設(shè)計、數(shù)字媒體與視覺傳達(dá)設(shè)計等專業(yè)，用戶群體以藝術(shù)設(shè)計相關(guān)專業(yè)師生為主體的藝術(shù)類用戶，兼顧普通讀者。ART IC內(nèi)藏書大部分為精美印刷的進(jìn)口藝術(shù)類書籍與國際知名設(shè)計期刊。對設(shè)計學(xué)院的教師與學(xué)生有著極高的吸引力。在此處，時不時都能看見流連忘返的師生沉浸在知識的海洋。

ART IC位于順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館六樓，原為“藝術(shù)與外文資料室”占地315㎡。功能區(qū)域為兩塊：藏書區(qū)和藝術(shù)素養(yǎng)培訓(xùn)區(qū)，并未進(jìn)行專業(yè)的裝修設(shè)計和統(tǒng)一規(guī)劃。因此要對該空間進(jìn)行裝修改造。ART IC的裝修改造主要包括：局部拆除、空間擴(kuò)建、布局調(diào)整、地面墻面處理、弱電系統(tǒng)改造、燈具增設(shè)等、家具配置等。

2 ART IC的設(shè)計理念

高校圖書館裝修改造的設(shè)計效果將直接影響空間利用率和師生用戶的體驗，為了建成實用美觀、引人入勝的空間，ART IC的設(shè)計理念應(yīng)植根于空間定位、空間功能和用戶需求三方面。

2.1 空間定位：與原建筑“和而不同”

高校圖書館IC空間根據(jù)空間形態(tài)的不同，一般可劃分為兩種：在圖書館建筑內(nèi)設(shè)置的信息共享空間，與圖書館的其它空間并存；圖書館整體或主要閱覽空間具有共享空間特征。ART IC屬于前者，設(shè)計上要與順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館原建筑的現(xiàn)代主義風(fēng)格相契合，才能與內(nèi)部其它空間和諧統(tǒng)一。用戶群體以藝術(shù)相關(guān)專業(yè)師生為主體的藝術(shù)類用戶，兼顧普通讀者的定位決定了ART IC在設(shè)計形式上要突出“藝術(shù)專題”的空間特色，不必強(qiáng)求一致。設(shè)計上，除了要有空間延續(xù)性，更要有變化，以匹配特殊的空間屬性。

2.2 空間功能：兼顧使用功能和精神功能

作為活動和交流的實體場所，IC空間一般包括開放交流區(qū)、靈活可變的電子教室、小組研究討論室、學(xué)習(xí)和提高技能的指導(dǎo)室、多媒體制作室、實驗室、以及網(wǎng)絡(luò)咖啡吧和休閑區(qū)等[2]。ART IC的功能區(qū)域應(yīng)此為基本參考，進(jìn)行功能布局并處理好采光、照明、通風(fēng)、隔聲、隔熱等的物理環(huán)境，才能滿足空間的使用功能。同時，圖書館藝術(shù)化的空間設(shè)計，能潛移默化地給予讀者心理暗示，產(chǎn)生感染力，使得讀者走進(jìn)圖書館就能感受到學(xué)習(xí)和求知氛圍，產(chǎn)生積極向上的情緒[3]。ART IC要成為用戶正能量的發(fā)源地和精神的棲息所，就要從用戶的文化、情感和心理需求出發(fā)，通過裝飾、色彩和綠化等來處理空間的形式，塑造新穎、生態(tài)和具有人文藝術(shù)氣息的空間形象，使用戶獲得友好的體驗和美的感受。

2.3 用戶需求：尊重藝術(shù)類用戶的行為模式及心理需求

符合使用者行為模式的空間設(shè)計會給使用者帶來歸屬感和認(rèn)同感，這對于提高圖書館的空間使用效率、避免浪費(fèi)有重要意義[4]。任何設(shè)計都講求“以人為本”，ART IC在考慮一般讀者對空間的基本需求外，還要進(jìn)一步考慮作為主要目標(biāo)群體的藝術(shù)類師生用戶對新奇事物及形態(tài)更易產(chǎn)生注意力并作出審美判斷的行為習(xí)慣，對形式美和文化品位的高要求及其更加向往開放、自由的心理特點(diǎn)。

■圖1 順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院ART IC功能布局圖

■圖2 圖書閱覽區(qū)代表的空間主色調(diào)

■圖3 主色調(diào)中的電子資源使用區(qū)

3 ART IC的設(shè)計要素分析

ART IC裝修改造是對順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的完善和再創(chuàng)造，是對該空間界面和形態(tài)的規(guī)劃。它要以空間功能的科學(xué)性、合理性為基礎(chǔ)，以形式的藝術(shù)性、審美性為表現(xiàn)手法，應(yīng)用空間、色彩、光影、裝飾、陳設(shè)和綠化六大設(shè)計要素，營造出具有“藝術(shù)專題”特色的共享空間。

3.1 空間要素

空間要素是六大設(shè)計要素的基石，沒有空間，其余要素皆屬空談。進(jìn)行空間設(shè)計時要注意以下三方面：

（1）準(zhǔn)確認(rèn)知物理空間現(xiàn)狀的限制。順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院ART IC空間，整體平面呈長方形狀，入口朝東南，面向圖書館中庭，西北面為主要采光通風(fēng)方向。在進(jìn)行平面規(guī)劃時，應(yīng)注意充分考慮過度日照對紙質(zhì)書籍的保護(hù)的不良影響。所以，設(shè)計時把學(xué)習(xí)空間、研修空間和交流空間都安排到了西北面。

（2）合理規(guī)劃平面功能布局。根據(jù)服務(wù)內(nèi)容的不同，順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院ART IC分為三大空間類型：學(xué)習(xí)空間、研修空間和交流空間（圖1）。學(xué)習(xí)空間提供閱覽（藝術(shù)專題書刊閱覽/電子資源查詢）和參考咨詢服務(wù)（信息索/代查代檢），功能區(qū)域包括①咨詢服務(wù)區(qū)②休閑等候區(qū)③圖書閱覽區(qū)④期刊閱覽區(qū)⑤電子資源使用區(qū)。研修空間可供1-3人研修，功能區(qū)域包括⑥壹.研修室⑦貳.研修室⑧叁.研修室。交流空間提供信息交流（開展團(tuán)隊項目/授課/小型研討/講座/分享會）、視聽教育和信息素質(zhì)培訓(xùn)服務(wù)，功能區(qū)域包括⑨交流室：蘭亭⑩交流室：紫棠 11 交流室：春曉。平面功能布局是空間設(shè)計的基礎(chǔ)，要從整體考量功能分布、空間形態(tài)、間隔變化、組織動線等。ART IC功能區(qū)域劃分明顯、動靜隔離、人際活動路線清晰,比如①咨詢服務(wù)區(qū)作為用戶進(jìn)入ART IC第一站就設(shè)置在入口附近，原建筑的四個出入口改成兩個，日常僅開放一個，避免管理混亂。學(xué)習(xí)空間中的①②③屬于開放空間，④⑤屬于半圍合空間，研修空間和交流空間都屬于圍合空間，這三種空間形態(tài)有機(jī)銜接，根據(jù)用戶進(jìn)入空間的感受逐漸過渡，從開放到獨(dú)立，從動到靜。其中學(xué)習(xí)空間書柜擺放富于變化，有靠墻到頂高書柜、普通高書柜和矮書柜三種形式，高書柜保證藏書量，矮書柜圍合限定空間且視野開闊。根據(jù)同類相鄰或相近的原則設(shè)定⑥⑦⑧、⑨⑩ 11 的位置，方便讀者使用與工作人員管理。

（3）提升空間的實用性與靈活性。ART IC的工程性質(zhì)是二次裝修改造，將占地面積105㎡的原建筑陽臺改建為交流空間，形成3個臨湖靠窗、視野開闊、光線充足的獨(dú)立交流室。ART IC面積增加至420㎡，使實用空間最大化。交流空間隔音離噪，與學(xué)習(xí)空間動靜分區(qū)。交流室兩小一大，可滿足5-12人和5-20人兩種不同人數(shù)的活動需求，其中大的 11 交流室.春曉中間設(shè)置了帶輪子的可推拉隔斷，空間可根據(jù)不同人數(shù)縮放，實現(xiàn)更高的利用率。

■圖4 入口處的投影燈效果

■圖5 “慢時光·漫游書海” 藝術(shù)墻繪

3.2 色彩要素

色彩環(huán)境對人的情感，智力和人格發(fā)展有重要影響[5]。色彩設(shè)計能改變或創(chuàng)造圖書館的氛圍和文化品位，給用戶帶來差異化的視覺感知、情感體驗和藝術(shù)審美。

色彩的運(yùn)用是整體室內(nèi)空間設(shè)計中的重點(diǎn)，可以與家具的搭配傳達(dá)設(shè)計師的初衷[6]。色彩在ART IC中體現(xiàn)了穩(wěn)定感和韻律感，設(shè)計時遵循了以下的策略原則：（1）解決ART IC的色彩關(guān)系，包括色彩的統(tǒng)一與變化、協(xié)調(diào)與對比、主題與背景。首先，確定ART IC主色調(diào)是暖色（圖2-圖3），圍繞主色調(diào)進(jìn)行色彩搭配，就可避免雜亂無章的視覺污染。確認(rèn)大面積用色，比如深灰色地磚、柚木色書柜、白色為主的墻體和家具；運(yùn)用橙色轉(zhuǎn)椅、彩色沙發(fā)墩等小面積用色加以點(diǎn)綴。（2）講究色彩的情感效應(yīng)，色彩色相、明度和純度的不同直接影響讀者積極與消極的聯(lián)想和感受，甚至影響對空間大小、高低、遠(yuǎn)近和輕重的體驗。ART IC的暖色調(diào)能賦予人活力、產(chǎn)生溫馨、愉悅的感覺；深灰色和白色這類中性色彩的調(diào)和能減輕視覺疲勞，使人精神放松。（3）注重色彩的個性化應(yīng)用。交流空間的3個交流室分別選擇了“靛青”“紫棠”“草木綠”3種主題色，而且只應(yīng)用在單面墻體、面積不大，與學(xué)習(xí)空間并無干擾，卻豐富了ART IC的色彩層次。（4）將自然色彩融入ART IC。ART IC交流空間外的藍(lán)天白云、紅花綠地、碧桂園湖和遠(yuǎn)處的順峰山脈幾乎被整面的玻璃窗框入視線，這些自然景觀的色彩、形態(tài)和質(zhì)感滿足了用戶回歸自然的訴求，讓空間氛圍更加輕松。

3.3 照明要素

圖書館用光可以參考JGJ38-2015《圖書館建筑設(shè)計規(guī)范》中關(guān)于照明部分的規(guī)定以及GB50034-2013《建筑照明設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)》中的圖書館建筑照明標(biāo)準(zhǔn)值，閱覽區(qū)、藏書區(qū)和工作區(qū)在照度、眩光和顯色指數(shù)上有不同的考量指標(biāo)，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行針對性的光環(huán)境設(shè)計。好的燈光設(shè)計不僅能滿足空間各種功能區(qū)域的要求，降低能耗，還能營造氛圍，給用戶精神與心靈的愉悅。

由于經(jīng)費(fèi)限制，天花結(jié)構(gòu)基本不變，但為了保證ART IC用光的實際需求和藝術(shù)效果采取混合照明的方式，增加了以下4種不同類型的燈具。（1）嵌入式led格柵燈盤，作為基礎(chǔ)系統(tǒng)照明。（2）創(chuàng)意云朵吊燈組合。云朵吊燈獨(dú)特的仿蠶絲的肌理效果讓光線透出且富于變化，讓讀者產(chǎn)生自由和美的感受。連接③和⑤兩個功能區(qū)域，形成具有整體氣勢的視覺中心點(diǎn)，引導(dǎo)人流進(jìn)入，豐富了空間層次。（3）落地?zé)?。以鋁質(zhì)、金屬為材質(zhì)，亮白色的流線弧身塑造出簡約美感，營造出舒適的閱讀氛圍。（4）嵌入式logo投影燈。如圖4，根據(jù)空間色調(diào)和理念定制專屬于ART IC的logo并制作成雙色燈片，投影在空間入口附近的地面，作為空間視覺形象系統(tǒng)的重要組成部分，也打造出獨(dú)特的視覺效果。

3.4 裝飾要素

適度的裝飾可使空間更具精神內(nèi)涵。ART IC的裝飾形意融合，主要運(yùn)用兩種表現(xiàn)形式：（1）本校設(shè)計學(xué)院畢業(yè)以“藝術(shù)、青春和閱讀”為主題創(chuàng)作，尺寸為7.5m* 2.8 m的墻繪——“慢時光·漫游書?！保▓D5）。（2）以ART IC的廣告文案和藝術(shù)家、設(shè)計師、畫家以及美學(xué)大師的經(jīng)典語錄為內(nèi)容導(dǎo)入不同的功能區(qū)域。比如③圖書閱覽區(qū)貼的是美國設(shè)計大師埃羅·沙里寧所說的 “城市是一本打開的書，從中可以看出它的抱負(fù)?！蔽淖謳頍o盡的想象和影響力，精選后貼至ART IC的墻面、柱面、書柜或玻璃上，既可裝飾，又具精神意義。

3.5 陳設(shè)要素

書籍與紙張是最好的語言，不需要多么華麗的書架[7]。在進(jìn)行ART IC陳設(shè)設(shè)計時，應(yīng)充分認(rèn)識到裝飾元素在ART IC空間的從屬關(guān)系。要以滿足使用功能為前提，適度進(jìn)行陳設(shè)裝飾。

ART IC的陳設(shè)主要包括窗簾和家具，要從整體出發(fā)考慮陳設(shè)與用戶、陳設(shè)與ART IC空間環(huán)境以及陳設(shè)品之間的協(xié)調(diào)關(guān)系。（1）窗簾雙層安裝。教師授課和講座需要使用電子白板、投影、電腦等設(shè)備時則拉上雙層窗簾遮光，避免眩光。（2）ART IC除常規(guī)家具外，還采購了以下三類家具：①有特定尺度與細(xì)節(jié)的家具。閱覽臺為便于設(shè)計畫圖使用而加長加寬，兩張桌子間設(shè)擋板隔開，減少干擾；定制辦公桌根據(jù)研修室的裝修尺寸設(shè)計的咨詢臺面。② 可自由組合的家具。③ 展示設(shè)計美感與文化的家具，詮釋自由與個性，也能作為展示道具，用于《家具造型設(shè)計》、《家具史》和《家具設(shè)計賞析》等課程的現(xiàn)場教學(xué)。

3.6 綠化要素

在室內(nèi)空間設(shè)計中巧妙地結(jié)合綠化設(shè)計，能夠在室內(nèi)物理環(huán)境、視覺環(huán)境、人的精神體驗以及節(jié)能減排上起到相應(yīng)的生態(tài)作用[8]。圖書館室內(nèi)綠化主要是利用盆栽觀葉植物、盆栽觀花植物、盆栽觀果植物、多漿多肉植物、盆景和插花等綠色生命材料，營造滿足讀者身心需求的空間環(huán)境。充滿自然氣息的綠化裝飾，不僅有利于凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候，陶冶讀者的情趣和心理，而且美化環(huán)境，植物本身的形態(tài)、色彩、芳香和寓意具備觀賞性，能與圖書館有機(jī)融合。

4 對高校圖書館實體空間裝修改造的啟示

4.1 前期調(diào)研，明確設(shè)計方向

大學(xué)圖書館將發(fā)生第三次革命，逐漸進(jìn)入到數(shù)字資源的科技和藝術(shù)體驗的新階段[9]。不同類型的高校圖書館空間定位與服務(wù)對象不同。要以資源建設(shè)、讀者服務(wù)為重點(diǎn)，讓資源與讀者接軌，細(xì)分讀者對象[10]。設(shè)計前要充分考慮空間運(yùn)行的各個方面，不僅要對學(xué)生、教職員工的具體需求進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查，還要考量圖書館的文獻(xiàn)資源、人員和設(shè)備支持。同時，作為實體空間的使用方，要真正了解圖書館預(yù)改造空間的設(shè)計趨勢，并調(diào)研或考察國內(nèi)外現(xiàn)有的同類型的優(yōu)秀空間或有借鑒價值的新空間。

4.2 注重細(xì)節(jié)，完善整體效果

高校圖書館實體空間的裝修改造是一個錯綜復(fù)雜的過程，會涉及到以下值得注意的細(xì)節(jié)。（1）在設(shè)計時，要根據(jù)空間功能和設(shè)備設(shè)置插座、插口或網(wǎng)絡(luò)等強(qiáng)、弱電系統(tǒng)；空間封閉且面積較大時宜采用新風(fēng)系統(tǒng)；在空間中應(yīng)用圖書館視覺形象識別系統(tǒng)；重視空間功能上的細(xì)部設(shè)計。（2）在施工上，以“盡量不影響圖書館的正常開放和使用”為原則確定開工時間，選擇寒假或暑假為宜；（3）在施工和家具到位后，采取開窗通風(fēng)，擺放吊蘭、綠蘿等能吸收有害氣體的植物、活性炭和空氣凈化器。在空間開放前，應(yīng)參考GB/T18883-2002《室內(nèi)空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》并進(jìn)行空氣質(zhì)量檢測，達(dá)標(biāo)后開放為宜。

4.3 統(tǒng)一格式，建立電子資料

高校圖書館實體空間裝修改造項目資料的收集與整理對圖書館今后的布局調(diào)整、改建和擴(kuò)建有著備查備用的價值。項目資料產(chǎn)生于裝修改造的各個階段，一般包括：前期籌備文件（可行性研究報告/項目申報書）、設(shè)計文件（初步設(shè)計圖/效果圖/設(shè)計修改意見書/施工圖）、施工文件（施工招標(biāo)書/圖紙會審記錄/監(jiān)理例會記錄）、家具與設(shè)備采購文件（招標(biāo)文件/采購合同/清單）和其它文件（開放儀式/領(lǐng)導(dǎo)視察）。為更方便的檢索和利用，除了整理歸檔紙質(zhì)資料外，保留原始電子文件，更要建立格式統(tǒng)一的電子資料?？蓱?yīng)用Flash Paper等電子文檔類工具將項目資料中的Word、Excel、CAD、PDF 、JPG 等多種格式轉(zhuǎn)換成統(tǒng)一無損的Flash或PDF文檔，消除了格式、版本和文件可能被改動的安全性問題[11]。

5 結(jié)語

圖書館空間利用的研究非常重要，因為它將影響圖書館職業(yè)和未來圖書館建筑的設(shè)計。規(guī)劃時要綜合運(yùn)用建筑學(xué)、美學(xué)、圖書館學(xué)和設(shè)計藝術(shù)學(xué)的知識進(jìn)行整體設(shè)計。高校圖書館實體空間裝修改造在本質(zhì)探討的也是一種空間利用，只有進(jìn)行準(zhǔn)確的空間定位、空間功能和用戶需求分析，通過空間、色彩、光影、裝飾、陳設(shè)和綠化設(shè)計要素的有機(jī)融合，才能營造出用戶體驗友好的環(huán)境，為高校圖書館的服務(wù)提供不可或缺的實體空間。