●馬小建 文 趙天 編

幼兒園虐童事件接二連三地發(fā)生，每一次都引起民眾的強(qiáng)烈憤慨。在我們探討對(duì)虐童者的法律懲戒、探討學(xué)前教育存在的問題時(shí)，也在關(guān)注著：當(dāng)孩子在幼年時(shí)遭遇了一些負(fù)面經(jīng)歷后，該如何幫助他們走出這些負(fù)面經(jīng)歷？

傷害

敏感、脆弱真的不是與生俱來的品質(zhì)，它是成長的“饋贈(zèng)”或者說傷痛。兒童時(shí)期所遭受的虐待，包括身體、精神言語、性虐待，對(duì)人一生中生理、心理都能造成巨大的影響。雖然隨著時(shí)間的流逝其不幸的經(jīng)歷會(huì)漸漸淡忘，但它對(duì)人的潛意識(shí)的影響卻不會(huì)被抹去，并不斷的改變一個(gè)人的性格，逐漸與人相融合，內(nèi)化出新的部分。

兒童時(shí)期是建立一個(gè)人的性格、人生觀、價(jià)值觀的重要階段，童年時(shí)期的經(jīng)歷如同人生的底色一般，將來無論做出多大的努力，其印記永遠(yuǎn)不會(huì)褪色。虐待發(fā)生時(shí)的年齡，也與其在兒童未來人生中的影響有關(guān)。

越是早期發(fā)生的兒童虐待，越容易導(dǎo)致受害者在青少年和成人期經(jīng)歷心理問題。同時(shí)，虐待事件也會(huì)嚴(yán)重傷害孩子對(duì)于自我控制力的感知。在被傷害的過程中，孩子處在弱勢地位、無法掌控局面。反復(fù)經(jīng)受虐待容易導(dǎo)致受害者感到無論自己做什么都無法逃脫這種懲罰，一切已不在自己能夠控制的范圍內(nèi)，從而被迫面對(duì)嚴(yán)重的焦慮和抑郁。

關(guān)愛

對(duì)家長來說，要想讓孩子心理健康成長，很重要的一點(diǎn)是對(duì)孩子有足夠的關(guān)愛，至少需要和父母一方的關(guān)系是溫暖的、有愛的。良好的親子關(guān)系，會(huì)對(duì)孩子應(yīng)對(duì)生活壓力有很大幫助，孩子也更容易發(fā)展出有吸引力的個(gè)性。

另外，與家庭外某人良好、穩(wěn)定的關(guān)系，可以提高孩子應(yīng)對(duì)壓力的能力。這個(gè)人可以是爺爺、奶奶、外公、外婆、老師或者一個(gè)親密的伙伴。

決定一個(gè)人人生走向的，往往不是大學(xué)，而是他童年的經(jīng)歷。因此作為家長及老師，最重要的是關(guān)注幼兒心理及情緒疏導(dǎo)。要給他足夠的愛，只有被愛，將來他才有愛的能力，他的人格才不會(huì)缺乏愛，也會(huì)減少孤僻、極端等心理問題。

治愈

那么，如果孩子幼年遭遇過負(fù)面經(jīng)歷，怎樣才能夠幫助他們成功克服不幸呢？

在童年時(shí)期，一旦遭遇“悲慘、不幸”的孩子，沒能及時(shí)得到引導(dǎo)和治療，就容易導(dǎo)致性格扭曲，造成人際關(guān)系緊張、情感障礙。要幫助這些遭遇了不幸的孩子，除了用愛與關(guān)懷來抹平他們的傷痛之外，還需要設(shè)置一系列心理治療，比如心理學(xué)上的設(shè)置障礙活動(dòng)，讓孩子在游戲中體驗(yàn)挫折，學(xué)習(xí)正確面對(duì)自己的情緒，體驗(yàn)學(xué)習(xí)情緒的自我轉(zhuǎn)化與管理。

父母如果及早發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)歷了負(fù)面事件，不要回避已經(jīng)發(fā)生的傷害，最好及早尋求專業(yè)人士的幫助，給孩子科學(xué)治療，盡量減少對(duì)孩子的傷害。