何露

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，讓他們?cè)谡莆照Z(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，能合理使用。寫(xiě)作是學(xué)生輸出語(yǔ)文知識(shí)的重要途徑，是和讀者溝通交流的重要方式，也是展示人生觀、價(jià)值觀以及世界觀的平臺(tái)。在寫(xiě)作教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力、閱讀能力以及觀察能力，讓學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中養(yǎng)成觀察生活、熱愛(ài)生活的良好習(xí)慣，以全面提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

新課標(biāo)明確指出，教師要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，從學(xué)生的基礎(chǔ)能力出發(fā)，進(jìn)而提升寫(xiě)作能力，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出吸引人閱讀的文章。寫(xiě)作是學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，用文字的形式將感受和認(rèn)識(shí)表達(dá)出來(lái)。制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，營(yíng)造學(xué)生感興趣的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，深入探究寫(xiě)好作文的方法，在提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的同時(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最關(guān)鍵的是在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要從學(xué)生的角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好以及寫(xiě)作能力選擇科學(xué)的教學(xué)方法。比如，教師可以運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作，不斷提高寫(xiě)作能力，進(jìn)而體會(huì)到寫(xiě)作的獨(dú)特魅力，不斷發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

例如，以“我的心愛(ài)之物”為題寫(xiě)作，教師可以運(yùn)用多媒體播放學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的物品的視頻和圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡哪件物品以及喜歡的原因。這樣的多媒體教學(xué)方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們體會(huì)到寫(xiě)作的魅力，進(jìn)而愛(ài)上寫(xiě)作。

二、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣

要想提高寫(xiě)作能力，最重要的是讓他們養(yǎng)成寫(xiě)作的好習(xí)慣。小學(xué)生的能力有限，寫(xiě)作時(shí)可能會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，寫(xiě)日記就容易多了，因?yàn)槿沼洸幌揞}材和體裁，只要是親身經(jīng)歷的事情或想要表達(dá)的情感都可以寫(xiě)進(jìn)日記中。寫(xiě)日記貴在堅(jiān)持，天長(zhǎng)日久，學(xué)生的寫(xiě)作能力會(huì)不斷提升，積累的素材也會(huì)越來(lái)越多，寫(xiě)好作文就不是難事了。教師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記時(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)真觀察生活中的人和事，掌握寫(xiě)日記的技巧，以便寫(xiě)作時(shí)能收放自如。

比如，寫(xiě)日記時(shí)，有些學(xué)生會(huì)把一天的見(jiàn)聞和感想都記錄下來(lái)，其實(shí)可以適當(dāng)取舍，把印象最深刻的見(jiàn)聞和感觸最深的事例記錄下來(lái)即可，不必面面俱到，否則會(huì)給人流水賬的感覺(jué)。學(xué)生要大面積撒網(wǎng)，觀察和閱讀兩手抓，以積累豐富的寫(xiě)作素材。有了充足的素材，寫(xiě)作會(huì)更加得心應(yīng)手。

三、指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持閱讀

提高寫(xiě)作能力，關(guān)鍵在于提高閱讀能力。學(xué)生在閱讀過(guò)程中，能潛移默化地掌握寫(xiě)作技巧和謀篇布局的方法，積累豐富的寫(xiě)作素材。教師要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓他們?cè)陂喿x的過(guò)程中摘抄和記錄好詞佳句，最好能背誦下來(lái)，以便寫(xiě)作時(shí)能準(zhǔn)確地運(yùn)用。閱讀還能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，學(xué)生看到別人能把文章寫(xiě)得那么好，自己也想嘗試一下，多寫(xiě)多練，寫(xiě)作能力肯定能提高。

例如，以“我記憶深刻的一件事”為題寫(xiě)作，教師可以在教學(xué)前搜集相關(guān)的范文，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀，加深理解，以便迸發(fā)出靈感的火花，寫(xiě)出高質(zhì)量的作文。

綜上所述，寫(xiě)作是學(xué)生輸出語(yǔ)文知識(shí)的重要方法，是和讀者溝通交流的重要方式，也是展示人生觀、價(jià)值觀以及世界觀的平臺(tái)。在寫(xiě)作教學(xué)中，教師要同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力、閱讀能力以及觀察能力，讓學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中養(yǎng)成觀察生活、熱愛(ài)生活的良好習(xí)慣，以全面提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。教師要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，營(yíng)造學(xué)生感興趣的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，深入探究寫(xiě)好作文的方法，在提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的同時(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高寫(xiě)作能力，關(guān)鍵在于教師要了解學(xué)生的具體情況，從學(xué)生的角度出發(fā)制定教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓他們愛(ài)寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)，最終提高寫(xiě)作教學(xué)的效率。