朱洪文

如何利用語(yǔ)文課文，尋找語(yǔ)文教學(xué)中閱讀和寫(xiě)作有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，將閱讀和寫(xiě)作很好地有機(jī)結(jié)合起來(lái)呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面入手。

一、閱讀教學(xué)方面

1.讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)，初步感知教材，在預(yù)習(xí)中查找資料，弄懂字詞意思，理清文章寫(xiě)作順序、主要內(nèi)容，畫(huà)出重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，并在初讀中思考、提出不懂的問(wèn)題，課上交流、匯報(bào)。

2.讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句讀講，側(cè)重感受揣摩訓(xùn)練。讓學(xué)生選擇自己喜歡的語(yǔ)句，讀讀、想想、演演，運(yùn)用多種感官體會(huì)語(yǔ)言含義，與課文情感產(chǎn)生共鳴，探究語(yǔ)言規(guī)律，還可以讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x懂那些語(yǔ)句。文章這樣寫(xiě)好在哪里？你知道為什么這樣寫(xiě)？這些都讓學(xué)生自己體會(huì)出來(lái)。

3.概括文章的寫(xiě)作特色。每一篇文章都有它不同于其他文章的個(gè)性，通過(guò)概括是對(duì)文章的整體回顧，又為今后的寫(xiě)作做好充分的鋪墊。

4.加強(qiáng)背誦積累。課文講完以后，讓學(xué)生選擇自己喜歡的片段，有感情地朗讀或背誦，在讀中明意，讀中感悟，讀中吸收，并把好詞、句、段，積累下來(lái)，日積月累，詞匯豐富了，寫(xiě)出來(lái)的文章也就充實(shí)了。

5.閱讀教學(xué)后進(jìn)行仿寫(xiě)。說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)同類(lèi)文章時(shí)，可以借鑒的地方，這是閱讀過(guò)程的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是下一步讀寫(xiě)知識(shí)遷移的一個(gè)起點(diǎn)。 閱讀教學(xué)是教給學(xué)生方法，作文教學(xué)則是教學(xué)生如何應(yīng)用。

二、寫(xiě)作教學(xué)方面

生活是寫(xiě)作的源泉，指導(dǎo)是寫(xiě)作的鑰匙，在學(xué)生寫(xiě)作前，首先指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察方法，通過(guò)觀(guān)察，讓學(xué)生積累寫(xiě)作素材。只有養(yǎng)成良好的觀(guān)察能力，做生活的有心人，寫(xiě)出來(lái)的文章才真實(shí)、感人。

1.組織材料。學(xué)生積累了一定的寫(xiě)作素材后，要求學(xué)生圍繞中心去選材，思考選擇什么材料才新穎而又有說(shuō)服力，哪些材料需詳寫(xiě)，那些需略寫(xiě)，都讓學(xué)生自己先想好、安排好。

2.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。要從說(shuō)話(huà)訓(xùn)練做起，上課時(shí)，給學(xué)生充足時(shí)間和空間，讓他們暢所欲言;運(yùn)用形式多樣的方式進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.注重作文的講評(píng)。讓學(xué)生先對(duì)自己的作品進(jìn)行修改，然后在講評(píng)作文時(shí)同學(xué)互評(píng)互改，最后拿出一篇典型文章與學(xué)生一起修改，使學(xué)生的文章在字、詞、句、段乃至標(biāo)點(diǎn)上更趨完善，提高習(xí)作質(zhì)量。

三、在閱讀與寫(xiě)作教學(xué)結(jié)合方面

1.在閱讀中激活寫(xiě)作的靈感。讀好經(jīng)典文本，感悟文本生動(dòng)的語(yǔ)句、翔實(shí)的內(nèi)容、豐富的情感，領(lǐng)悟作者匠心獨(dú)運(yùn)的素材整合和表達(dá)方法，感悟詞句的表達(dá)效果，對(duì)學(xué)生是一種成功的美的熏陶與享受，能瞬間激活學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，并與作者的情感產(chǎn)生共鳴，同時(shí)萌生了創(chuàng)作的欲望，這樣才能寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)、具體、生動(dòng)的作文。

2.注重仿寫(xiě)練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生仿寫(xiě)是幫助學(xué)生強(qiáng)化閱讀教學(xué)中習(xí)得的表達(dá)手法的有效手段。比如學(xué)習(xí)完寫(xiě)景狀物的散文，學(xué)生感受了比喻、擬人、排比等修辭手法，這時(shí)，讓學(xué)生觀(guān)察身邊的景物，仔細(xì)揣摩其特點(diǎn)，采用多種方法、抓住景物特征、多角度描寫(xiě)景物。這樣的訓(xùn)練，才能使習(xí)作訓(xùn)練真正達(dá)到效果。

3.加強(qiáng)復(fù)述文本的訓(xùn)練。在閱讀感悟中，學(xué)生把對(duì)文本感悟的內(nèi)容，清楚、明白、連貫地復(fù)述下來(lái)，能使學(xué)生積累詞匯、積累語(yǔ)言、激發(fā)創(chuàng)作靈感。

4.加強(qiáng)做讀書(shū)筆記。教師應(yīng)有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生把讀書(shū)筆記積累在一起，再與記日記相結(jié)合，建立開(kāi)放式的作文素材庫(kù)，促使學(xué)生閱讀和作文雙豐收。

總之，閱讀與寫(xiě)作是一個(gè)有機(jī)的整體，二者相輔相成。在閱讀教學(xué)中，要注重教給學(xué)生閱讀方法，讓學(xué)生得法于課內(nèi)，得益乃至成長(zhǎng)于課外。在寫(xiě)作教學(xué)中，必須遵循由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則，方能使學(xué)生穩(wěn)步提高。