程美超 王亞 淮北師范大學 體育學院

增強學生體質，促進學生健康發(fā)展是中華民族的大事，從1979年我國國民體質監(jiān)測數據公報來看，安徽省大學生的體質健康逐漸得到改善，但是近幾年體質健康水平整體有所下降，表現為近視增高，肥大增大，運動能力下降等。大數據的應用可以為大學生體質健康的促進帶來嶄新的方式，將大數據作為提升大學生體質健康促進的重要手段，提高學生的積極性，實現健康促進的目標要求。本文以“大數據時代”的“循數治理”作為全新視域為出發(fā)點，為提升安徽省大學生體質健康狀況提供新的推動力。因此，研究“循數治理”視域下安徽省大學生體質健康促進機制和實踐路徑分析，提出切實可行的建議，不僅有一定的學術價值，也有較高的應用價值。

一、研究方法

（一）文獻資料法

通過查閱相關體質健康促進的法律法規(guī)、體質監(jiān)測、評價體系、體質測試實施、體育教學活動等方面的資料。通過歸納整理出體質健康促進相關知識，現狀、可能存在等相關問題，在總體上把握體質健康促進的價值和意義，明確研究思路，為后續(xù)研究奠定理論基礎。

（二）問卷調查法

研究選取安徽大學、合肥工業(yè)大學、安徽工程大學、安徽師范大學、阜陽師范學院、安慶師范學院、淮北師范大學、滁州學院、安徽財經大學、黃山學院作為研究對象，發(fā)放問卷調查《安徽省大學生體質健康促進調查問卷》。對選取的10所高校中，對體育教師發(fā)放10份調查問卷，共發(fā)放100份，回收有效問卷96份；每所學校對學生發(fā)放50份，共發(fā)放500份，回收有效問卷479份。

二、研究現狀與問題

（一）高校執(zhí)行監(jiān)測不嚴謹

高校是大學生實行體質監(jiān)測的基本單位，也是組織和管理并促進體質健康發(fā)展的重要推動力。為了切實落實安徽省大學生體質健康測試工作，政府對大學生體質健康成績連續(xù)三年下降的高校在教育評估和評優(yōu)中實現了一票否決權。但研究發(fā)現有的高校為了避免處罰，出現謊報數據，弄虛作假的現象。2014年教育部抽查高校學生體質健康測試情況，發(fā)現測試數據和上報數據一樣的高校僅占14.1%，數據堪憂。同時調查到安徽省部分高校對大學生的體質健康測試實施不具體，一切從簡，不認真對待；另一方面，部分學校的各種測試儀器老化，測試保障工作不夠，缺少智能評價，人為測試可能出現誤差，虛假數據等，使得測試工作難以推動。

（二）體質測試缺乏規(guī)范性

體育教師是在體質測試中的重要主體，是組織和實施管理方案的主要推動者。在響應國家政策，教育部下達命令的同時，各高校按照政策要求開展體質健康測試，這是一項需要多部門協同合作，耗費時間長，工作量大的測試工作。部分高校的體質測試沒有全面的監(jiān)管系統，主要由體育學院組織實施，由于工作量大，需要人員多等原因，大多數執(zhí)行體測監(jiān)督的主體由本校體育學院的學生組成，學生與學生之間的同一性間接導致監(jiān)測不嚴格，數據不真實，使測試數據有著不同程度的失真。同時，體育學院的教師和學生對測試儀器不熟練，導致數據偏差，時間耗費大，測試結果不理想。

（三）學生參與狀況不理想

問卷調查結果顯示：有36.2%的大學生對體質測試不認可，認為是沒有必要的，當出現新政策嚴格指出，安徽省大學生四年必須要有一次體質測試合格才能畢業(yè)時，47.2%的學生認為是一種負擔，但同時也會為了畢業(yè)爭取取得好成績。同時各院校老師也表明大學生對待公共體育課不重視，對自身體育鍛煉更是持消極態(tài)度，58%的老師認為開展體質監(jiān)測有一定難度，學生不積極，甚至出現代測情況。大學生的體質健康測試成績是對平時鍛煉的檢驗，良好的成績不是一蹴而就的，高校大學生對自己缺乏約束能力，沒有從被動鍛煉過渡到主動鍛煉的狀態(tài)，缺乏自律能力。

（四）數據反饋機制不完善

在安徽省大學生體質健康測試的整個體系中存在著重測試、輕評價、輕反饋等的問題，《標準》中規(guī)定高校將大學生每年的體質健康測試數據上報給國家體質健康數據管理系統，進行統計，最后對測試數據進行社會公報。在調查問卷中，39.3%的學生不了解體質健康測試標準、數據評價體系，測試后無法及時得到反饋信息，不了解自身的身體健康狀況，無法獲取自身的健康診斷，也不能意識到鍛煉與自身體質健康的關聯性，不會主動做出體育鍛煉來促進身體健康。

三、循數治理促進安徽省大學生體質健康發(fā)展的實踐路徑

（一）轉變管理思維，構建大數據治理模式

安徽省大學生體質健康促進要實現“循數治理”需要具有全新的數據意識、信息意識和安全意識，形成大數據治理模式，利用互聯網對信息，數據進行加工整合，用數據證明、用數據管理、用數據決策、用數據創(chuàng)新，迎來全新的數據時代。把大數據技術充分利用到高校體質健康管理、治理、監(jiān)督和決策中，由單方面轉化為多方面管理。高校轉換管理思維，建立“循數治理”理念，利用大數據推動“循數治理”理念傳播，尤其是推動管理者的理念創(chuàng)新，形成各大數據庫系統，促進大學生體質健康促進。同時，大數據是把雙刃劍，我們在利用“循數治理”時也要認識到數據時代存在的安全隱患，把握適度原則，創(chuàng)造“循數治理時代”。

（二）建立數據系統，打造數據治理監(jiān)管新平臺

以大數據為基礎的“循數治理”是高校對學生體質健康發(fā)展和改革創(chuàng)新的內在動力。要實現安徽省大學生體質健康促進的“循數治理”需要做到：第一，加強對學校體育設施的投資建設。充分認識到“數據即戰(zhàn)略資源”，加大數據平臺建設，對高校學生營造數據時代“循數治理”的生態(tài)文明系統，提高學生體質健康促進的積極氛圍。第二，要建立和完善體質健康促進的大數據系統。對體質監(jiān)測過程中各種數據如結構性和非結構性、數值和非數值數據進行深度挖掘，解剖分析進行智能管理，形成體質健康相關領域的數據系統，促進“循數治理”的良性發(fā)展。第三，及時反饋形成的數據評價。對體質監(jiān)測后的數據和公共體育課后的數據及時評價，包括過程性評價和終結性評價，完善績效評估和監(jiān)管服務，提出相關解決措施，強化安徽省大學生參與體育鍛煉的積極性。通過建立數據庫，數據評估制度，打造數據治理監(jiān)管新平臺，對每次測試收集到數據進行保密并賦予使用授權，保障數據安全，保證“循數治理”的和諧穩(wěn)定。

（三）完善政策法律，提高學生體質健康在高校評估的重要性

創(chuàng)新管理機制，打破原有管理模式，從省教育部政策上進行改革，如“連續(xù)三年學生體質健康下降的高校對評優(yōu)評獎實行一票否決權”過于絕對化，會造成部分高校對上報數據弄虛作假，學生也不以為然；或許可以改為“高校學生體質健康優(yōu)良達到一定比例才可以參加評優(yōu)評獎”，這種由內部發(fā)展影響整體的促進效果會很顯著。如果高校學生體質健康不合格，學校榮譽受到影響，同時會影響招生計劃，進而間接營造一種要想進好學校就要體質健康優(yōu)良的隱性因素。

（四）整合資源，創(chuàng)新“循數治理”互聯網途徑

安徽省高校實行“循數治理”促進大學生體質健康發(fā)展需要大批具有大數據專業(yè)與體育綜合的復合型人才，創(chuàng)新“循數治理”優(yōu)化途徑，構建新型人才培養(yǎng)的整合機制。利用互聯網進行合作，與Keep、火辣健身、Tit Time、阿甘跑步等互聯網app進行打卡活動，開設各類健身課程，如瑜伽、健身操、力量訓練、減脂訓練等，每日堅持打卡發(fā)送小福利等的激勵活動。從大數據專業(yè)角度考慮，從多方面統籌規(guī)劃，利用互聯網技術實現“循數治理”和體質健康促進相結合的教育模式。同時利用“循數治理”根據安徽省大學生的打卡記錄、身體各項指標，運動狀況等情況，了解健康需求，制定個性化的鍛煉目標，并提供線上鍛煉咨詢服務。

四、小結

大數據發(fā)展必將是一場積極的變革，面對“循數治理”帶來的新問題、新方法、新路徑，不僅是加快大學生體質健康發(fā)展的內在要求，同時也是體質健康發(fā)展破冰開局的新天地。因此應通過轉變管理思維，建立大數據管理模式，打造數據治理監(jiān)管新平臺；完善相關政策，提高安徽省大學生體質健康在高校評估的重要性；利用互聯網，創(chuàng)新“循數治理”路徑。共同推進安徽省大學生體質健康促進的可持續(xù)發(fā)展，為實現體育強國，健康中國發(fā)展戰(zhàn)略目標提供綜合保障。