楊韶華 無錫市東絳第二實驗學校

隨著陽光體育和課程改革不斷走向深入，小學生體育運動需求不斷升級，基于學生體育運動項目供給也更加豐富。籃球作為一項傳統(tǒng)體育運動項目，在小學生中受到普遍的歡迎。然而，小學籃球教學供給和小學生籃球運動需求還存在一定的距離，需要教師優(yōu)化小學籃球教學，不斷提高小學籃球教學供給水平，讓籃球教學走向高效，滿足學生籃球運動需求，成為提高學生體育素養(yǎng)的重要渠道，也為我國籃球運動奠定人才基礎。提高小學籃球教學需要根據(jù)籃球教學系統(tǒng)，對籃球教學進行系統(tǒng)化轉變，從教學環(huán)境、教學內(nèi)容、教學方法和教學評價等多個方面入手。

一、改良籃球教學環(huán)境，激發(fā)學生運動內(nèi)力

教學環(huán)境對學生籃球學習具有潛移默化的影響，教師應基于學生籃球運動需求，對傳統(tǒng)籃球運動環(huán)境進行改良，營造和諧教學氛圍，優(yōu)化運動環(huán)境布置，創(chuàng)設教學情境等，激發(fā)學生參與籃球運動的興趣。

（一）營造和諧教學氛圍

和諧、輕松的教學氛圍有助于激發(fā)學生參與籃球運動的熱情，教師在實施籃球教學時，應關注教學氛圍在籃球教學中的價值，不斷優(yōu)化籃球教學手段，營造和諧的教學氛圍，讓學生全身心得到放松，釋放學生運動潛能，從而提高小學籃球教學效能。如籃球熱身訓練環(huán)節(jié)，借助輕快的音樂營造輕松、和諧的教學氛圍，讓學生跟著音樂的節(jié)奏進行熱身運動。音樂的運用，不僅優(yōu)化籃球教學氛圍，而且也給學生熱身運動提供支持，讓熱身運動更加有效，學生參與熱身運動的熱情更高。

（二）優(yōu)化教學環(huán)境布置

籃球運動離不開運動環(huán)境支持，良好的籃球教學環(huán)境，不僅能夠調動學生運動興趣，而且有助于提高籃球運動目的性，讓學生積極地參與籃球運動。因此，教師應充分利用環(huán)境在籃球運動中發(fā)揮的作用，對籃球運動場所進行優(yōu)化。如三步上籃動作訓練，在運動場所布置一些學生喜歡的籃球明星三步上籃的精彩動作圖片。學生進入運動場所，立刻被這些明星所吸引，再通過畫面內(nèi)容觀察，對本節(jié)課訓練內(nèi)容獲得直觀認識。教學環(huán)境的優(yōu)化布置，大大提高運動場所的舒適感，讓學生產(chǎn)生參與籃球運動的渴求，也增強學生籃球運動目的性，給籃球教學提質增效創(chuàng)造良好的條件。

（三）創(chuàng)設直觀教學情境

教學環(huán)境氛圍硬環(huán)境和軟環(huán)境，教師既要重視硬環(huán)境建設，又要重視籃球運動軟環(huán)境建設，以更好地激發(fā)學生籃球運動需求。創(chuàng)設教學情境是建設軟環(huán)境的一種有效途徑，教師可以借助教學情境直觀性優(yōu)勢，創(chuàng)設生動形象的教學情境，激發(fā)學生籃球運動興趣，突出學生主體地位。如籃球球感訓練導入環(huán)節(jié)，可以借助“趣味籃球秀”一段微視頻，讓學生觀看明星運動視頻，然后開展籃球明星秀活動。導入環(huán)節(jié)借助籃球明星的“星效應”，將學生注意力快速地吸引到籃球運動，在模仿活動中又采用趣味化形式，激發(fā)學生籃球駕馭興趣，培養(yǎng)學生籃球運動球感。

二、優(yōu)化籃球教學內(nèi)容，提高籃球教學魅力

目前，小學籃球教學主要以動作訓練為主，籃球運動理論教學相對薄弱，籃球文化近乎缺失，技戰(zhàn)術訓練也存在弱化現(xiàn)象。教師應對籃球教學內(nèi)容進行優(yōu)化，豐富籃球教學內(nèi)容，提高籃球教學魅力。

（一）夯實籃球理論教學

籃球理論對學生籃球實踐具有重要的指導意義，有效的籃球理論教學能夠提高籃球動作訓練效能。教師應重視籃球理論教學，夯實學生籃球教學基礎?；@球理論教學應改變講解式做法，基于學生主體地位，給學生創(chuàng)造自主建構籃球理論的機會，提高籃球理論教學實效性。如籃球步法訓練教學，教師可以給學生提供一段籃球聯(lián)賽微視頻，讓學生以視頻為教學案例，探究運動步法包括跑、跳、急停、跨步等。然后，再根據(jù)理論教學展開專項步伐訓練。學生由于經(jīng)歷自主建構籃球理論的過程，對步法了解更加深刻，對籃球運動過程中步法獲得深刻認識，對學生籃球運動實踐產(chǎn)生有效的指導作用。

（二）滲透籃球文化教學

籃球作為一項傳統(tǒng)運動項目，在長期發(fā)展中形成了厚重的運動文化，是籃球教學的重要內(nèi)容之一，也是提高籃球教學的重要資源。教師在實施籃球教學時，應基于籃球文化對學生潛移默化的熏陶作用，在籃球教學中有機滲透籃球文化教學，借助籃球明星成長故事、籃球運動發(fā)展史等，對學生進行籃球精神、運動品質教育。如借助NBA籃球明星科比的成長故事，對學生進行勵志教育，讓學生發(fā)揚科比“努力精神”，以不怕吃苦、無所畏懼的努力精神，積極投身籃球訓練和籃球運動。通過籃球文化教育，讓學生受到潛移默化的熏陶，激發(fā)學生籃球學習內(nèi)動力，也幫助學生養(yǎng)成正確的體育精神。

（三）進行技術戰(zhàn)術教學

籃球運動中，學生運動成績除了與運動技能有關外，還與學生籃球運動技術、戰(zhàn)術運用直接有關。教師在實施籃球教學時，應將籃球技術和籃球戰(zhàn)術作為教學的一項重要內(nèi)容，對學生進行必要的技戰(zhàn)術訓練，從而提高籃球教學效能。如籃球進攻戰(zhàn)術訓練，可以對學生進行傳切結合、長傳快攻和人盯人防守等戰(zhàn)術運用訓練。技戰(zhàn)術訓練時，教師可以采用案例教學法，借助直觀的籃球比賽視頻，引導學生自主探索技戰(zhàn)術，這樣能夠較好地提高學生技戰(zhàn)術運用能力，提高技戰(zhàn)術訓練有效性。

三、融合多種教學方法，深化籃球運動體驗

教學方法展示出教師教學智慧，決定著教師主導作用的實現(xiàn)和學生主觀能動性發(fā)揮。單一化教學方法不利于激發(fā)學生籃球學習興趣，教師應基于學生多樣化運動需求，將多種教學方法有機結合起來，借助多樣化、趣味化教學方法，深化學生籃球運動體驗，提高籃球教學效能。

（一）案例教學法

案例教學法是以案例為載體的一種教學方法，它具有直觀性，給學生自主建構提供有效的支持。小學籃球教學中，教師可以合理地運用案例教學法，引導學生以案例為抓手，自主探索籃球運動理論、動作要領和技戰(zhàn)術等，充分發(fā)揮學生主觀能動性。如籃球運球訓練，可以借助籃球聯(lián)賽視頻作為教學案例，以小組為學習單位，學生圍繞視頻展開探究性學習，得出小組學習成果。然后，組織學生進行小組內(nèi)交流。最后，圍繞運球基本動作，組織學生進行專項訓練。學生借助案例獲得的理論有助于轉化為學生籃球運動技能，也較好地促進學生主體性發(fā)展。

（二）游戲教學法

游戲教學法是借助游戲形式對學生進行訓練的一種教學方法，游戲形式符合學生運動愛好，是提高籃球教學的一種有效教學方法。教師應善于根據(jù)籃球教學內(nèi)容，合理地運用或開發(fā)籃球游戲，借助寓教于樂的方式，提高籃球訓練有效性。如圍繞“單手肩上傳球”動作訓練，引入對抗性游戲活動，將學生分為四個競賽小組，各個小組進行單手肩上傳球訓練，以用時最短作為衡量比賽成績的標準。通過引入游戲教學法，學生籃球運動興趣很高，籃球教學也取得較好的效果。

（三）角色扮演法

目前，小學籃球教學中，學生主要是接受者角色，這種單一化的角色定位不利于激發(fā)學生籃球運動興趣。教師可以基于學生多元化運動需求，引入角色扮演法，讓學生在扮演角色中進行籃球訓練，提高學生角色沉浸效應，讓學生在多樣化角色活動中獲得豐富的體驗，對籃球教學產(chǎn)生興趣，提高籃球教學效率。如“傳切配合”訓練，圍繞“正切”和“反切”開展一場“明星模仿秀”活動，給學生提供明星動作視頻，讓學生模仿“明星”進行角色表演。通過角色扮演活動，充分利用明星對學生的吸引力，讓學生對籃球訓練產(chǎn)生期待，學生要完成籃球訓練，需要仔細研究視頻，從而引導學生自主建構。

四、創(chuàng)新籃球教學評價，培養(yǎng)學生運動自信

籃球教學評價具有驅動性作用，對教學改進提供有效的依據(jù)。教師應基于學生主體性，對籃球教學評價進行創(chuàng)新，將籃球教學評價和展示有機結合起來，將學生自評和互評結合起來，幫助學生建立自信心。

（一）展評有機結合

展評結合是將學習成果展示和評價有機結合起來的一種評價方法，展評結合的優(yōu)勢在于以展示為契機，將評價自然貫穿其中，能夠有效提高籃球評價有效性。如“三步上籃”教學評價，先組織各個小組展示“三步上籃”學習成果，并錄制成視頻。學生在圍繞成果展示活動，對各個小組學習成果進行評價，并將之作為教學評價的重要組成。展示和評價的有機結合，既給學生搭建展示自我的機會，又讓教學評價做到有的放矢。通過教學評價，能夠培養(yǎng)學生自信心，也有助于促進籃球教與學優(yōu)化調整。

（二）自評互評結合

目前，小學籃球教學評價主要以教師評價為主，學生在評價中發(fā)揮的作用不顯著。教師應基于學生主體地位，在教學評價中合理地引入學生評價，讓學生進行自評、互評，從不同角度對籃球教學進行評價。通過自評，促使學生對籃球學習進行反思，查找籃球學習過程中存在的問題；通過互評，既給學生創(chuàng)造互相學習的機會，又發(fā)揮學生伙伴優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)同伴籃球學習存在的不足，進而提出優(yōu)化學習的方案，提高籃球教學效率。

總之，小學籃球教學是體育教學的重要內(nèi)容，對于學生體育素養(yǎng)發(fā)展具有重要價值。教師應基于學生不斷增長的體育運動需求，不斷探索小學籃球教學提升途徑。小學籃球教學提升應充分考慮籃球教學的系統(tǒng)性，從多個方面轉變籃球教學，讓教學環(huán)境更加適合學生，教學內(nèi)容更加貼近學生籃球素質發(fā)展，教學方法更加多樣，教學評價不斷創(chuàng)新。通過系統(tǒng)化轉變，實現(xiàn)小學籃球教學提質增效，幫助學生培養(yǎng)熱愛籃球的情感和養(yǎng)成主動鍛煉的習慣。