梁會 廣東理工學(xué)院

一、引言

近年來，在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的背景下，教育事業(yè)取得了前所未有的發(fā)展成就，為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)營造出了良好條件。體育是小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)階段不可或缺的學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)、健全學(xué)生人格和鍛煉學(xué)生品質(zhì)的載體，體育教學(xué)活動的開展直接影響著學(xué)生運動習(xí)慣、堅韌品質(zhì)的形成，而且相對于其他學(xué)科而言，體育學(xué)科有著一定的實踐性特征，區(qū)別于傳統(tǒng)的理論知識教學(xué)，這也為開展德育活動創(chuàng)造了條件?；@球是深受學(xué)生們喜愛的體育運動，在具體的籃球活動中，學(xué)生的上下肢需要協(xié)調(diào)運動，很好地培養(yǎng)了他們的速度、耐力和敏捷性，而且有利于促使學(xué)生的各個器官得到有效鍛煉，參與籃球活動的學(xué)生，通常表現(xiàn)出良好的精神狀態(tài)和堅韌的意識品質(zhì)，將德育元素融入籃球教學(xué)活動之中，拓展學(xué)校德育的途徑，提升德育的實踐效果，對于學(xué)生的成長尤為重要。

二、籃球運動的特征

籃球運動始于1891年的美國，美國教師奈爾史密斯先生在教學(xué)時，為了不受寒冷天氣的影響，便在室內(nèi)組織體育活動，把兩只籃子固定在墻面上，學(xué)生分組進行投籃，并將投進多少球作為評判勝負的指標(biāo)，受到了學(xué)生們的喜愛，經(jīng)過多次演變，成了現(xiàn)代的籃球運動。籃球作為一種全身心的活動，運動者需要集中注意力，觀察球的運動趨勢，并時刻準(zhǔn)備著移動、跳躍動作，定期參加籃球運動，對于學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展有著很大的積極作用，而且有利于學(xué)生品格的塑造，形成積極向上的情感態(tài)度。團隊合作是籃球運動的顯著特點，唯有隊友與隊友之間的良好配合，方能獲得愉悅的運動體驗，參與籃球?qū)W習(xí)和活動，有利于學(xué)生掌握育人溝通的規(guī)則，形成團隊合作的精神，更好地親近自然、自由地釋放天性，對于學(xué)生的成長非常重要?；@球運動并不受到環(huán)境的制約，在室內(nèi)、室外均可以開展籃球活動，作為一項運動強度高的體育活動，在參加籃球活動的過程中，更有利于學(xué)生們形成堅韌、助人的道德品質(zhì)。

三、新時期學(xué)校德育面臨的新狀況

“立德樹人”是教育的根本問題與永恒主題，尤其是在素質(zhì)教育背景下，“立德樹人”成了教育界的共識，是每一位教育工作者關(guān)注的熱點話題[1]。受到經(jīng)濟全球化和學(xué)習(xí)、生活節(jié)奏不斷加快的影響，新時期學(xué)校德育面臨著一些新狀況，主要體現(xiàn)在以下三個方面：

首先，學(xué)生思想多樣性。就學(xué)生個體情況而言，在時代變遷的背景下，學(xué)生的思想意識呈現(xiàn)出多樣化的特點，部分學(xué)生沒有形成良好的性格和品質(zhì)，甚至一些學(xué)生在遇到矛盾和問題時，不知采取怎樣的方式進行解決，表現(xiàn)出無所適從的現(xiàn)象，面對學(xué)習(xí)任務(wù)，存在著“三分鐘熱度”的現(xiàn)象，再加上經(jīng)濟社會的高速發(fā)展，人們追逐利益的意識更加強烈，部分學(xué)生對于學(xué)習(xí)缺少耐心，表現(xiàn)出趨利性的特征，缺少耐心、恒心的品質(zhì)，將會對學(xué)生的成長帶來很大的消極影響。

其次，外來文化的影響。互聯(lián)網(wǎng)的普及拓展了學(xué)生的知識視野，學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)能夠了解到各種信息，西方文化思潮在國內(nèi)不斷滲透和發(fā)展，對于學(xué)生的成長帶來了很大的影響，特別是網(wǎng)絡(luò)上享樂主義信息的傳播，一些學(xué)生的道德觀念開始變得模糊，形成了缺乏勞動意識、趨向于享樂的思維，這也為德育教育敲響了警鐘。近年來，在互聯(lián)網(wǎng)和智能移動終端普及的背景下，日韓文化在國內(nèi)得到了廣泛傳播，并且深受學(xué)生們的喜愛，直接侵蝕著學(xué)生的心靈，部分學(xué)生對于學(xué)習(xí)和研究缺乏動力、熱情，沉迷于西方文化和網(wǎng)絡(luò)世界，自私自利和享樂主義等思想在學(xué)生群體中傳播，直接影響著學(xué)生的健康成長。

最后，“重智育輕德育”現(xiàn)象依然存在。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，各行各業(yè)都取得了顯著的發(fā)展成就，對于人才的要求也提出了更高的要求，特別是學(xué)歷要求，在此背景下，為了增強自身在未來職場上的競爭力，學(xué)生不得不重視學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，忽視了體育活動的參與，急功近利的心態(tài)也在很大程度上導(dǎo)致了“重智育輕德育”現(xiàn)象的形成[2]。同時，在具體的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，相對于其他學(xué)科而言，體育學(xué)科沒有發(fā)揮出重要的作用，特別是臨近期末考試時，體育課程很可能被其他學(xué)科所代替，不能很好地培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和運動習(xí)慣，更不能發(fā)揮出體育的德育作用。

四、德育元素融入籃球教學(xué)活動的實踐策略

（一）以生為本，增強拼搏毅力

德育是教育之本，是為人之基，是教育的根本任務(wù)?；@球運動有著運動量大、運動強度高的特點，參與籃球運動，學(xué)生的心理、力量和耐力等方面都會得到很好的培養(yǎng)，強化學(xué)生克服困難的品質(zhì)，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生迎難而上、永不放棄的意識品質(zhì)。經(jīng)常參加籃球運動，學(xué)生心理、力量和耐力等方面都會得到很好的發(fā)展，在具體的教學(xué)實踐中，我們需要有意識地在籃球教學(xué)中滲透德育，面對學(xué)生缺少耐心、恒心品質(zhì)的現(xiàn)象，以籃球教學(xué)活動為載體，更好地促進學(xué)生堅韌不拔、勇于拼搏等品質(zhì)的培養(yǎng)[3]?！绑w能訓(xùn)練”是籃球教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié)，在進行體能訓(xùn)練的過程中，每一個學(xué)生都會有身體的“極限”，注重向?qū)W生傳授一些運動的技巧，引導(dǎo)學(xué)生克服身體的這一“極限”，促使學(xué)生逐步地突破“極限”，勇于挑戰(zhàn)自己，以此來培養(yǎng)學(xué)生頑強的良好品質(zhì)，既讓學(xué)生鍛煉了身體，又磨煉了意志，同時還陶冶了學(xué)生的情操，也有利于學(xué)生形成積極向上、勇于直前的體育精神。

（二）賽練結(jié)合，培養(yǎng)合作意識

《心理學(xué)大辭典》中指出：“合作是為了共同的目標(biāo)而由兩個以上的個體共同完成某一行為，是個體間協(xié)調(diào)作用的最高水平的行為”。合作與交流是促進社會發(fā)展的基礎(chǔ)，良好的合作能力也是高素質(zhì)人才的必備技能，籃球是一項團體性的運動，良好的合作交流，方能獲得比賽的勝利、收獲愉悅的情感[4]。在溫暖的春季到來時，體育老師可以借學(xué)校開展春季運動會的機會，組織專題籃球比賽，讓班級內(nèi)的學(xué)生分為若干個小組，組織“3V3”籃球賽或者“5V5”籃球賽，開展豐富多彩的籃球比賽，既為學(xué)生更好地參與籃球運動營造了條件，同時也提升了學(xué)生的籃球運動水平，讓他們形成合作的意識，在相互交流、相互合作中探討籃球運動的技巧，逐步地形成團隊合作的意識。與此同時，為了增強學(xué)生的傳接球技能水平，我們在課堂上組織“圍圈傳接球”比賽，把班級內(nèi)的學(xué)生分為六人一組，其中五個人各拿一個籃球并站成直徑為6米的圓圈，沒有球的學(xué)生則需要背對著其他五個學(xué)生站在中央，以此來開展傳接球訓(xùn)練活動，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后，學(xué)生需要互換位置，通過以賽代練的形式，實現(xiàn)了賽練結(jié)合的目標(biāo)，不僅活躍了傳接球訓(xùn)練的氛圍，而且培養(yǎng)了學(xué)生們的團隊合作品質(zhì)。

（三）借助教學(xué)，強化規(guī)則意識

學(xué)生正處于學(xué)習(xí)和成長的關(guān)鍵時期，在這一階段，學(xué)生在心理上、力量上和耐力等方面都會得到很好的培養(yǎng)，心理感知得到有效增強，開展德育實踐活動，將對學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生很大的積極影響?；@球運動有著很強的規(guī)則意識，“無規(guī)則不成比賽與教管”，在具體的教學(xué)活動中，我們通過多媒體教學(xué)設(shè)備展示籃球運動的相關(guān)規(guī)則，同時借助課堂教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握籃球運動、比賽的規(guī)則，讓學(xué)生掌握扣球規(guī)則、干擾球規(guī)則和違例規(guī)則，通過向?qū)W生講述籃球運動規(guī)則的形式，進一步強化學(xué)生遵守規(guī)則、遵守紀(jì)律的意識[5]。另外，在體育教學(xué)結(jié)束后，我們將主動歸還教學(xué)器材的同學(xué)樹立為榜樣，引導(dǎo)學(xué)生們向榜樣學(xué)習(xí)，促使學(xué)生逐步形成歸還物品、愛護公物和嚴于律己的良好品質(zhì)。與此同時，籃球運動是一項集體性運動，在具體的教學(xué)活動中，組織一些集體性游戲活動，讓學(xué)生們在活動中培養(yǎng)自身的集體精神，增強學(xué)生的集體榮譽感。此外，我們可以向?qū)W生講解優(yōu)秀籃球運動員的故事，常見的有姚明、易建聯(lián)等，通過講述姚明、易建聯(lián)優(yōu)秀運動員的成長歷程，加深學(xué)生對于籃球運動和籃球精神的理解，從側(cè)面激發(fā)學(xué)生的榮譽感，激發(fā)學(xué)生對籃球運動的向往之情，促使其以高昂的熱情參與到籃球運動活動中來，并在參與籃球運動和比賽的過程中，強化自身的規(guī)則意識，形成遵守規(guī)則的良好習(xí)慣，避免受到外來文化的影響而產(chǎn)生意志不堅定的現(xiàn)象。

（四）成立社團，培養(yǎng)健康行為

社團是校園文化構(gòu)建的重要載體，是學(xué)校開展德育工作的有效手段，在校園內(nèi)成立籃球社團，引導(dǎo)學(xué)生們積極地加入籃球社團，在豐富多彩的籃球活動中更好地感受籃球運動帶來的愉悅，逐步地形成健康的行為，并促使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育品德，為他們終身體育的發(fā)展?fàn)I造條件。在具體的教學(xué)活動中，體育老師和學(xué)生共同成立籃球社團，開辟籃球運動場地，向?qū)W生提供豐富多彩的籃球運動器材，在不影響正常教學(xué)活動的基礎(chǔ)上，為社團活動的組織創(chuàng)造條件。在課余時間，加入社團的學(xué)生自主制定活動方案、自主開展籃球活動，老師在籃球社團中扮演著指導(dǎo)性的角色，既培養(yǎng)了學(xué)生的體育運動習(xí)慣，又讓孩子們形成健康的生活行為。另外，設(shè)計“中學(xué)籃球社團成果展”活動，如一些學(xué)生喜歡攝影，則可以在社團活動中抓拍一些瞬間照片，并進行展覽，尤其是帶球過人、個人投籃等，激發(fā)學(xué)生參與籃球運動的興趣，同時建立微信公眾號、微博等新媒體平臺，定期推動一些關(guān)于社團活動的有關(guān)信息，促使籃球社團文化成為校園文化建設(shè)重要內(nèi)容，以此來培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心理情緒，養(yǎng)成熱愛運動的健康行為。

五、結(jié)語

總而言之，學(xué)校教育涵蓋智育、德育兩大部分，所謂智育，即是指知識學(xué)習(xí)，而德育主要是指品德教育，德育和智育兩者缺一不可，唯有將智育、德育有效結(jié)合起來，方能實現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。學(xué)生是一個思維活躍、活潑好動的群體，籃球是深受學(xué)生們喜愛的活動，將籃球運動和德育有效地結(jié)合起來，開展豐富多彩的籃球活動，培養(yǎng)學(xué)生的拼搏毅力、合作意識、規(guī)則意識和健康行為，避免外來文化思潮和思維、生活方式變化對學(xué)生道德品質(zhì)帶來消極影響，是保障學(xué)生健康成長的需要，也是實現(xiàn)體德共育的基礎(chǔ)。