一是在資源配置上加強(qiáng)對農(nóng)村教育短板領(lǐng)域的投資。鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校，班級規(guī)模小，相同的在校生需要更多的教育資源。在落實對農(nóng)村不足100人的小規(guī)模學(xué)校按100人撥付公用經(jīng)費(fèi)政策基礎(chǔ)上，考慮實施農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校按班級（例如班級規(guī)模不足50人按50人計算）撥付公用經(jīng)費(fèi)，保持農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教育教學(xué)正常有序有效運(yùn)轉(zhuǎn)。

二是建立與完善體現(xiàn)功能特征的教育資源配置政策。鄉(xiāng)鎮(zhèn)存在大量寄宿制學(xué)校。與非寄宿制學(xué)校相比，寄宿制學(xué)校提供了額外生活教育服務(wù)功能，需要更多資源支持。要在對寄宿制學(xué)校按寄宿生年生均200元標(biāo)準(zhǔn)增加公用經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助政策的基礎(chǔ)上，考慮到小規(guī)模的農(nóng)村寄宿制學(xué)校數(shù)量多、占比大的現(xiàn)實，試點推進(jìn)不足200人的農(nóng)村小規(guī)模寄宿制學(xué)校按200人增加公用經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助（年生均200元標(biāo)準(zhǔn)），為學(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)化的寄宿制學(xué)校生活服務(wù)。

——秦玉友，《光明日報》2021年4月16日15版