一是在資源配置上加強對農(nóng)村教育短板領域的投資。鄉(xiāng)村小規(guī)模學校，班級規(guī)模小，相同的在校生需要更多的教育資源。在落實對農(nóng)村不足100人的小規(guī)模學校按100人撥付公用經(jīng)費政策基礎上，考慮實施農(nóng)村小規(guī)模學校按班級（例如班級規(guī)模不足50人按50人計算）撥付公用經(jīng)費，保持農(nóng)村小規(guī)模學校教育教學正常有序有效運轉。

二是建立與完善體現(xiàn)功能特征的教育資源配置政策。鄉(xiāng)鎮(zhèn)存在大量寄宿制學校。與非寄宿制學校相比，寄宿制學校提供了額外生活教育服務功能，需要更多資源支持。要在對寄宿制學校按寄宿生年生均200元標準增加公用經(jīng)費補助政策的基礎上，考慮到小規(guī)模的農(nóng)村寄宿制學校數(shù)量多、占比大的現(xiàn)實，試點推進不足200人的農(nóng)村小規(guī)模寄宿制學校按200人增加公用經(jīng)費補助（年生均200元標準），為學生提供標準化的寄宿制學校生活服務。

——秦玉友，《光明日報》2021年4月16日15版