惠寶祿

摘要：走進社會后，培智學校學生缺乏躲避危險的意識和能力，自我保護能力較弱?；诖耍疚氖紫日f明了德育課程的重要性，然后概述了培智學校德育存在的問題，最后提出了培智學校德育課程建設的有效路徑。

關鍵詞：培智學校 ?德育課程 ? 建設 ?路徑

隨著經(jīng)濟發(fā)展水平和人民生活水平逐漸提高，人們越來越關注教育，特別是培智學校的教育。德育課程對于培智學生來說十分重要，因為大部分培智學生的心理或者生理都存在一些缺陷，導致他們經(jīng)常被遺忘，但是他們希望得到他人的關心和重視，甚至會為了引起他人的注意而做出一些異常行為。因此，培智學校要積極開展德育課程，幫助培智學生養(yǎng)成正確的價值觀和人生觀。

一、德育課程的重要性

1.有利于學生形成良好的道德修養(yǎng)

一個優(yōu)秀的教師不僅要傳授學生各種文化知識，還要引導學生自主領悟做人的道理，以及塑造學生的品質。如果教師只傳授學生文化知識，沒有傳授學生正確的思想道德，將會導致學生無法運用正確的價值觀去消化學習到的文化知識，甚至可能適得其反。筆者認為，培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)，不僅包括學生的個人品德，還包括對祖國的熱愛之情等，所以加強培智學校的德育課程建設至關重要。

2.有利于塑造學生心靈

隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提高，人們的生活水平也在隨之提高。大部分學生都是家里的“小公主”“小王子”，家長會想辦法滿足他們的要求，尤其是培智學生。培智學生大多數(shù)心理或者身體有缺陷，家長過分溺愛他們，導致他們對父母和教師缺乏尊重，也沒有樹立正確的情感觀和價值觀。

很多培智學生都有手機和電腦，他們會模仿網(wǎng)上的行為，甚至沉迷于網(wǎng)絡。面對豐富多彩的網(wǎng)絡世界，他們雖然吸收了各種信息，但是由于沒有成熟的辨別能力，導致他們缺失對真、善、美的認識。因此，在培智學校開展德育課程，教師可以給培智學生傳授正確的價值觀，讓他們明白良好的德行是什么。

3.有利于幫助教師更好地與培智學生相處

培智教學和普校教學存在一些相同之處，那就是重視德育，重視教師和學生之間的關系，講究師生平等。因為只有在這種學習環(huán)境中，才能更好地培養(yǎng)和健全學生的人格。在日常教學中，培智學校的教師要尊重學生的不同，讓學生感受到自己被尊重，一方面，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng);另一方面，構建師生之間的和諧關系，使學習氛圍更加融洽。

二、培智學校德育存在的問題

1.沒有按照學生的特點制訂教學目標

多年以來，我國都沒有頒布有關培智學校的德育大綱。在通常情況下，培智學校開展德育都是按照普通學校綱要進行的，導致培智學校德育模式的相關要求不夠明確。這種情況會產(chǎn)生兩個問題：一個是教師沒有重視培智學生的特點，一貫采用傳統(tǒng)的教學模式;另一個是教師過于遷就培智學生，沒有重視培養(yǎng)培智學生的思想道德和行為習慣，導致德育不符合培智學生的特點。

2.社會輿論存在很多問題

人們越來越關注培智學生，但是很多人都不知道應該怎樣幫助培智學生，導致很多人的行動出現(xiàn)了偏差。人們更關注培養(yǎng)培智學生的自理能力，以及如何照顧培智學生的生活，卻忽視了培養(yǎng)培智學生的人格等方面，導致培智學生的德育存在很多問題。因此，教育部門要找到適合培智學生的德育方式。

三、新時期培智學校德育課程建設的有效途徑

1.對培智學生進行心理教育

雖然培智學生需要教師和社會更多的關心與照顧，但是他們最終還是要進入社會，所以他們必須具備良好的心理素質，才能面對未來的社會生活。一名優(yōu)秀的培智學校教師應該幫助培智學生樹立對生活的信心，讓他們知道自己是有價值的，無論在哪里都要獨立生活，自食其力，不要過分地看輕自己，荒廢人生，即使要比他人更努力、更辛苦，也要為進入社會和發(fā)揮自身價值不斷努力，從而讓培智學生具備強大的心理素質和積極向上的生活態(tài)度。

雖然培智學生或多或少都有身體殘疾，但這并不可怕，可怕的是因為殘疾而自暴自棄。為此，培智學校應該積極開展培養(yǎng)學生健康心理的活動，引導學生朝著更好的方向發(fā)展。如培智學?？梢远ㄆ陂_展“愛惜生命”的講座，讓培智學生可以正確認識自己身體的殘疾，不要在意別人的看法和眼光，珍惜自己的生命。同時，培智學校應以培智學生的心理特點為基礎，科學地開展德育工作，幫助培智學生養(yǎng)成熱愛生活、珍愛生命的思想，從而可以更好地步入社會，努力工作。

2.傳授培智學生抵制誘惑的方法

在現(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)技術快速發(fā)展和進步，各種多媒體設備被廣泛運用到教育領域，有效豐富了培智學校開展德育的方式。在日常生活中，培智學生經(jīng)常接觸互聯(lián)網(wǎng)，這在一定程度上可以開闊培智學生的視野，但是也存在一些隱性問題。如網(wǎng)絡上存在一些不良信息，這類信息會影響培智學生對世界的認識。另外，還有一些不健康的書籍也會影響培智兒童的心靈。因此，在開展德育的過程中，培智教師要傳授培智學生抵制誘惑的方法，美化培智學生的內心，鼓勵培智學生多閱讀樂觀、健康的書籍和信息，并在閱讀過程中健康成長，從而提高培智學生的道德素養(yǎng)。

3.發(fā)揮學校、家長、社會的作用

在開展德育工作的時候，培智學校要發(fā)揮社會、學校、家庭的作用，不斷探究全新的教育模式，充分發(fā)揮各個方面的作用，促進學生健康發(fā)展，保障德育的效果。與普通學校相比，培智學校的人數(shù)更少，但是培智學校也要重視開展各種活動，平等對待培智學生，使他們享受和普通學生同樣的學習權利，感受到被尊重，幫助他們認識到自己的責任和義務。

此外，家庭在德育中的作用十分重要。如培智學?？梢远ㄆ谡匍_家長會，傳授家長有關盲文、手語等特殊教育方法和有關心理教育法的內容，幫助家長學會各種教育方法。在學校和家長的共同努力下，能提升培智學生的思想道德水平。同時，培養(yǎng)學校還可以定期組織社會實踐活動，幫助學生適應社會的生活節(jié)奏。

四、結語

總而言之，在對培智學生開展德育的過程中，培智教師要時刻關心培智學生，用足夠的愛心和耐心引導他們、鼓勵他們，并在幫助他們學會文化知識的同時，完善他們的思想道德品質和人格，使他們成為對社會有用的人。

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（作者單位：廣東省珠海市特殊教育學校）