賀 陽

（江西航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西 南昌 330024）

如今，社會和企業(yè)對于專業(yè)技術(shù)型人才的需求量越來越大，在這樣的情況下，我們必須分析職業(yè)院校技能大賽對職業(yè)院校文化教育的現(xiàn)實(shí)意義，探索職業(yè)院校技能大賽與學(xué)生技能培養(yǎng)方式，以促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)職業(yè)院校技術(shù)教育水平的不斷提升。

一、以技能大賽成果為導(dǎo)向，推動教學(xué)改革

職業(yè)院校技能大賽，最終考核和評估的是兩大方面，一方面是機(jī)考，另一方面是實(shí)操，具體知識內(nèi)容和項(xiàng)目是由各參與方?jīng)Q定，評估內(nèi)容必須契合我國當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國家戰(zhàn)略實(shí)施，并結(jié)合現(xiàn)代化教育理念，確?？己肆鞒痰膶?shí)用化與規(guī)范化［1］。在這里要分析的是2020年江西省省級職業(yè)技能競賽：鈑金項(xiàng)目組織實(shí)施方案。本次競賽為提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐水平，提高學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代航空產(chǎn)業(yè)制造技術(shù)、高端數(shù)字制造技術(shù)要求的能力，選拔出能夠參加全省職業(yè)技能競賽的選手。本次競賽嚴(yán)格遵循公平、公正、公開的原則，全過程接受組委會考核巡視組和集訓(xùn)主管部門的監(jiān)督檢查。通過技能大賽，推動了我院的教學(xué)改革，項(xiàng)目實(shí)施方案如下：

（一）試題

本次考核參考該工種職業(yè)技能鑒定中、高級標(biāo)準(zhǔn)，注重選手基本技能考核?？己朔肘k金模塊進(jìn)行。各模塊編號和分?jǐn)?shù)占比，見表1。

表1 競賽模塊和分?jǐn)?shù)占比

考核總成績?yōu)?00分，各模塊命題按100分制，計算總分時按表1所示比例進(jìn)行折算，選手各模塊得分按比例折算后相加的總和為本次考核實(shí)際得分［2］。

（二）工具、設(shè)備和場地

工具和設(shè)備由專家組根據(jù)考核試題里的工具清單向考核保障組提出，考核保障組負(fù)責(zé)準(zhǔn)備到位，選手不自帶工具。

場地要求由裁判組向考核保障組提出，考核保障組按要求完成準(zhǔn)備工作。

主要設(shè)施、設(shè)備清單，見表2，材料清單，見表3。

表2 主要設(shè)施、設(shè)備清單

表3 材料清單

（三）考核日程安排

比賽日程安排，見表4。

表4 比賽日程安排

（四）裁判和評分

1.裁判長：

2.裁判員：

3.技術(shù)支持人員：

全部模塊由裁判現(xiàn)場評分。現(xiàn)場評分由裁判根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)打分，裁判和選手在評分表上簽字，如出現(xiàn)爭議，由裁判長裁定。檢測評分在現(xiàn)場檢測區(qū)由裁判進(jìn)行實(shí)際測量，根據(jù)測量結(jié)果對照評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評分。評分完成后，裁判統(tǒng)計該模塊總分并在評分表上簽字，選手簽字確認(rèn)后將評分表交裁判長。

各模塊裁判人員，見表5。

表5 各模塊裁判人員

（五）成績公布

選拔考核成績無異議，經(jīng)考核工作組全體成員在“2020年江西省省級職業(yè)技能競賽鈑金項(xiàng)目考核成績表”上簽字后，由辦公室于6月底向選手宣布考核成績。

總之，本實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開展和實(shí)施基于專業(yè)崗位，根據(jù)鈑金實(shí)際操作技能入手，確定技能需求，明確實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和評估標(biāo)準(zhǔn)，列出實(shí)踐流程，準(zhǔn)備各種儀器和設(shè)備，創(chuàng)建各種場景，結(jié)合實(shí)際維修情況開展教學(xué)演練，與企業(yè)相互對接，促進(jìn)了教學(xué)改革。

二、強(qiáng)化職業(yè)教學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)改革

第一，要注意學(xué)生的個性化發(fā)展，并鼓勵學(xué)生突出自己的工作能力發(fā)展。職業(yè)院校的學(xué)生一般較年輕，有個性，愛表現(xiàn)自我。職業(yè)院校可以靈活運(yùn)用學(xué)生的這種心理狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的自我介紹，從而營造良好的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

第二，準(zhǔn)確掌握課堂教學(xué)的關(guān)鍵。職業(yè)院校學(xué)生課堂教學(xué)的整個過程涉及幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。在具體的教育中，應(yīng)進(jìn)行周到思考，把握課堂教學(xué)的關(guān)鍵，尤其是在學(xué)生的專業(yè)技能實(shí)踐階段，應(yīng)主要塑造學(xué)生的自學(xué)能力。

第三，依靠比賽促進(jìn)課堂教學(xué)開展。職業(yè)院校大學(xué)生技能大賽對于課堂教學(xué)具有重要的指導(dǎo)意義，職業(yè)院校應(yīng)積極參與比賽，總結(jié)教育和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)日常課堂教學(xué)工作的開展。

第四，高度重視與企業(yè)的合作。通過校企合作，可以協(xié)助職業(yè)院校應(yīng)對課堂教學(xué)定位、實(shí)踐活動開展、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、課堂教學(xué)資產(chǎn)場地等問題，積極尋求辦學(xué)和校企合作。這是職業(yè)院校開展實(shí)踐教育的必然途徑。

三、創(chuàng)建高水平的師資隊(duì)伍，促進(jìn)教學(xué)改革

為了更好地提高職業(yè)院校師資隊(duì)伍的整體水平，并融入全國技能競賽下的教育科研工作，職業(yè)院校必須改善師資隊(duì)伍的基礎(chǔ)建設(shè)。職業(yè)院校的教師不僅要具備基本的技術(shù)知識，而且要有豐富的社會工作經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的教學(xué)能力和解決學(xué)生困難的能力。因此，一方面，職業(yè)院校應(yīng)積極聘請具有較強(qiáng)工作能力的教師；另一方面，還應(yīng)經(jīng)常開展專業(yè)培訓(xùn)，提高教師的工作能力，提高課堂教學(xué)水平。此外，職業(yè)院校還可以聘請公司專業(yè)技術(shù)人員作為課堂教學(xué)工作者，促進(jìn)教師之間的協(xié)作交流，提高整體教學(xué)水平。

四、強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)改革

對于職業(yè)院校的教育科研來說，基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)基地的建設(shè)是必不可少的。一方面，實(shí)踐產(chǎn)業(yè)基地可以為國家職業(yè)院校的技能競賽提供良好的服務(wù)平臺，職業(yè)院校應(yīng)積極尋求政府部門的支持和公司的配合，建立具有基本建設(shè)特色的產(chǎn)業(yè)基地，為塑造學(xué)生群體體系奠定基礎(chǔ)。另一方面，實(shí)用的工業(yè)基礎(chǔ)是提高學(xué)生專業(yè)技能的關(guān)鍵設(shè)備。因此，職業(yè)院校必須升級實(shí)際產(chǎn)業(yè)基地的基礎(chǔ)建設(shè)，科學(xué)安排實(shí)際產(chǎn)業(yè)基地的應(yīng)用，以提高資源利用率，使學(xué)生有充分的機(jī)會鍛煉專業(yè)技能，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能的提高。

五、強(qiáng)化校企合作，促進(jìn)教學(xué)改革

職業(yè)院校教育的目的是塑造各個領(lǐng)域的技術(shù)人才，因此文化教育必須納入該領(lǐng)域的專業(yè)人才教育中。以前的職業(yè)院校在技術(shù)專業(yè)設(shè)置和課程計劃上沒有重視與企業(yè)的溝通，這導(dǎo)致培養(yǎng)出的學(xué)生無法很好地融入該領(lǐng)域的工作標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)技能競賽的開幕，企業(yè)參加競賽的項(xiàng)目設(shè)計和技術(shù)特定指導(dǎo)，并將領(lǐng)域所需的技術(shù)專業(yè)技能和優(yōu)秀人才規(guī)范整合到競賽中，為職業(yè)院校提供技術(shù)專業(yè)知識設(shè)置、課程計劃、人才培訓(xùn)法規(guī)，實(shí)現(xiàn)校企合作關(guān)系的建立，并促進(jìn)了人才培養(yǎng)與企業(yè)技術(shù)發(fā)展之間的聯(lián)系。

綜上所述，職業(yè)院校技能大賽開展對于促進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)結(jié)合以及校企合作具有重要現(xiàn)實(shí)意義。在此基礎(chǔ)上，可以使職業(yè)院校學(xué)生的基本理論和工作能力取得明顯的進(jìn)步。因此，職業(yè)院校必須高度重視和充分發(fā)揮職業(yè)技能大賽在塑造學(xué)生專業(yè)技能方面的作用，為提高職業(yè)院校的教學(xué)工作水平提供更大的推動力。