我回想小時候上的幼兒園和長大后看到的幼兒園時，在想孩子們最心心念念的是什么。我想是自由與大愛。幼兒園不一定要在硬件上提供多大的支持，但必須讓孩子們感受到自由與愛——它們讓孩子們的發(fā)展有無限的可能性。

——北京樂成四合院幼兒園總設(shè)計師馬巖松

作為樂成國際學校的姊妹院校，樂成四合院幼兒園于2019年年底建成，原址上有一座三進四合院、一座20世紀90年代興建的仿古四合院及一棟現(xiàn)代四層建筑。設(shè)計師將原址上老四合院外的仿古四合院拆除，取而代之的是一處將四合院“捧在手心”，與四合院相望、連通的新建空間。新建空間以低矮平緩的姿態(tài)展開，環(huán)繞著四合院。老四合院井然的布局秩序與新建空間的流動形成了鮮明的對比和呼應(yīng)。來自不同時間維度的兩者，新不蓋舊，古不越今，相互的張力讓建筑產(chǎn)生新生命力。

在老北京，除了紫禁城的紅墻黃瓦，胡同巷里幾乎盡是青磚灰瓦。設(shè)計師通過把二層屋頂平臺打造成一個“漂浮的屋頂”，將原本各不相關(guān)的場地整合成一體。二層屋頂平臺色彩斑斕，像是火星表面，顏色鮮艷、溫暖，仿佛充滿了“魔力”。

“三天不打，上房揭瓦?！蔽蓓?shù)匦芜B綿起伏，吸引孩子們在此奔跑、互動。面對眼前的“火星”、四合院、老樹、天空，孩子們在這里“上天下地”，啟發(fā)他們思考和追逐不同的可能性。

從二層走進一層室內(nèi)，視線變得溫暖明亮。考慮孩童的身體尺寸及感受，室內(nèi)采用了單元式鋁格柵吊頂，建筑的視覺層高被稍稍壓低的同時又給室內(nèi)增添了溫暖感，讓孩子們有一種家庭的感覺。陽光通過整面落地玻璃射進室內(nèi)，人們也可在室內(nèi)觀看到室外的老四合院。新老建筑間近三百年的歷史在這里變得立體。

設(shè)計師圍繞著原址上的幾棵老樹設(shè)計了三處庭院。庭院內(nèi)的滑梯、樓梯，讓一、二層得以連通。庭院與四合院的院落空間呼應(yīng)，為教學提供了戶外的延展空間和采光通風。

大堂東側(cè)從一層轉(zhuǎn)往負一層的過渡空間被巧妙地設(shè)計成劇場，環(huán)繞劇場的則是擺放著中英文繪本的環(huán)形書墻。劇場舞臺則又是另一個空間——室內(nèi)體育場的入口。占據(jù)了兩層空間的室內(nèi)體育場既是孩子們上課時的室內(nèi)活動空間，也是幼兒園平常舉辦全園藝術(shù)活動、體育活動的場所。

大堂西側(cè)通向?qū)W習區(qū)。學習區(qū)流動的空間布局提供了一種自由、共融的空間氛圍：不同混齡學習組間并沒有被封閉的墻隔開，而是每隔一段距離設(shè)置一面弧墻——本為建筑的支撐結(jié)構(gòu)。流線布局為空間增添了不同的密度和尺度。“無邊界”的學習空間，無處不在的閱讀材料和以探索式“玩”中學為核心的課程，既促進了孩童間的互動交流，也讓教和學得以在最優(yōu)化的氛圍中開展。

此外，四合院里的古樹、庭院、屋檐、磚瓦，營造的是比個人生命長度更廣的歷史和自然氛圍，這些也將啟發(fā)幼兒的思維和對中華傳統(tǒng)文化的最初體驗。