李鴻江

摘? 要：以史為鏡，可以知興替，《體育教學(xué)》自創(chuàng)刊以來，始終秉持著服務(wù)于學(xué)校體育工作的初心和使命，是聯(lián)結(jié)體育科研工作與基層教學(xué)實(shí)踐的重要紐帶。本文基于四十年來時(shí)代的演進(jìn)與中國共產(chǎn)黨百年華誕的重要節(jié)點(diǎn)，對(duì)《體育教學(xué)》進(jìn)行歷史性的回顧與新時(shí)期的展望，助力教育強(qiáng)國、體育強(qiáng)國的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：《體育教學(xué)》;40周年;創(chuàng)刊

中圖分類號(hào)：G623.8? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1005-2410（2021）07-0011-03

日月經(jīng)天，盈虧遞變，四十年彈指一揮間?！扼w育教學(xué)》自1981年創(chuàng)刊，迄今已渡過四十個(gè)春秋。撫今追昔，艱苦創(chuàng)業(yè)，風(fēng)雨兼程，我們感慨萬千，倍感欣慰。展望未來，登高望遠(yuǎn)，我們躊躇滿志，激情滿懷。四十年，憑借一種信念與執(zhí)著，肩負(fù)著責(zé)任與使命，我們走到今天。從嗷嗷待哺、蹣跚學(xué)步到身軀偉岸、闊步前行，由隨風(fēng)搖曳的樹苗到枝繁葉茂、直聳云端的棟梁，《體育教學(xué)》走過了它極不平凡的四十年，現(xiàn)已成為名副其實(shí)的聯(lián)系全國體育教師的橋梁與紐帶、黨的教育方針的宣傳陣地、踐行立德樹人和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效載體、體育教學(xué)與科學(xué)研究交流的平臺(tái)，成為學(xué)校體育文化的引領(lǐng)者、學(xué)校體育地位與尊嚴(yán)的維護(hù)者、終身體育的啟蒙者和體育強(qiáng)國的建設(shè)者。

此時(shí)此刻，我們懷著一顆感恩的心向幾十年來始終不渝關(guān)心、支持、呵護(hù)《體育教學(xué)》并一路陪伴走來的全國學(xué)校體育工作者表示崇高的敬意。你們的積極參與，不斷充實(shí)了學(xué)校體育的新理念、新理論、新知識(shí)、新實(shí)踐，使《體育教學(xué)》更加貼近基層、貼近實(shí)際、貼近改革，使其充滿生機(jī)與活力，你們才是我們真正的良師益友。

感恩那些《體育教學(xué)》的歷任領(lǐng)導(dǎo)。你們的格局、你們的視野、你們的智慧、你們的決策，使得我們的刊物始終沿著正確的方向砥礪前行，并一步步發(fā)展壯大。尤其要感謝不同時(shí)期曾在《體育教學(xué)》編輯部工作的各位同仁，你們默默無聞、兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神和字斟句酌、一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)是我們《體育教學(xué)》一張亮麗的名片和一筆寶貴的財(cái)富?！扼w育教學(xué)》堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，在科學(xué)化、規(guī)范化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)方面以及期刊的質(zhì)量與發(fā)刊的規(guī)模均與過去不可同日而語?！扼w育教學(xué)》的每一點(diǎn)進(jìn)步、每一點(diǎn)成績、每一份榮譽(yù)都浸透著你們的汗水和心血，你們獲此褒獎(jiǎng)，當(dāng)之無愧。

一、與時(shí)代共進(jìn)的四十年

這四十年，是我們國家改革開放取得舉世矚目發(fā)展成就的四十年，是我國教育事業(yè)和體育事業(yè)快速發(fā)展的四十年，也是學(xué)校體育發(fā)展不平凡的四十年?！扼w育教學(xué)》見證并參與了學(xué)校體育改革發(fā)展的全過程。

創(chuàng)刊伊始，《體育教學(xué)》便趕上了那場“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的大討論。這對(duì)于當(dāng)時(shí)的思想界、理論界、教育界是一次思想大解放運(yùn)動(dòng)，撥亂反正、正本清源，堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線，也為我們辦刊提供了強(qiáng)大的思想理論基礎(chǔ)。

世紀(jì)之交，以素質(zhì)教育為引領(lǐng)的新課標(biāo)的研討，《體育教學(xué)》也積極參與其中。無論關(guān)于新課標(biāo)的解讀，還是廣大讀者對(duì)此的商榷、爭論，《體育教學(xué)》始終關(guān)注其中，直至新課標(biāo)的修訂出臺(tái)。那一年，又恰是雜志創(chuàng)刊三十周年?！扼w育教學(xué)》三十周年慶典活動(dòng)中的學(xué)術(shù)論壇便圍繞此展開了一場修訂后新課標(biāo)的推廣和研討。

無論哪一個(gè)行業(yè)，經(jīng)歷過的近四十年間，一定難以忘懷2008年的那場盛會(huì)。2008年北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，不僅是為百年前張伯苓先生關(guān)于中國奧運(yùn)“三問”畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)，更是一展中華五千年?duì)N爛文明，一掃百年前“東亞病夫”之恥辱的一次面向全世界的宣告。在北京奧運(yùn)周期里，《體育教學(xué)》開辟奧林匹克教育專欄，先后走訪數(shù)十所“同心結(jié)”學(xué)校，參與并宣傳上百場奧林匹克教育活動(dòng)，為奧林匹克文化教育的普及作出了貢獻(xiàn)。其間，時(shí)逢《體育教學(xué)》百期慶典，時(shí)任國際奧委會(huì)副主席何振梁先生曾蒞臨題詞祝賀。

那段時(shí)間，《體育教學(xué)》還經(jīng)歷了學(xué)校體育改革面臨最艱難的時(shí)刻，青少年體質(zhì)連續(xù)二十余年下降，學(xué)校體育工作也面臨著巨大挑戰(zhàn)。2016年12月全國學(xué)校體育工作會(huì)議及時(shí)召開，2007年中共中央國務(wù)院頒布《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育工作 增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》的中央7號(hào)文件，首次提出，“要把體育作為素質(zhì)教育的突破口和切入點(diǎn)”，“陽光體育工程”正式啟動(dòng)。這在我國教育史上具有里程碑的意義。

說到大政方針，包括《體育教學(xué)》在內(nèi)的學(xué)校體育事業(yè)還經(jīng)歷了中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組先后審議通過的《中國足球改革總體方案》《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》。經(jīng)歷了全國衛(wèi)生與健康大會(huì)，把健康教育納入國民教育體系，將健康列為國家優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略。如此高密集、高規(guī)格的會(huì)議和文件談學(xué)校體育工作，在我們黨的歷史上尚屬首次，充分體現(xiàn)了黨和國家高度重視青少年身心健康問題，也充分體現(xiàn)了習(xí)近平總書記“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，體育強(qiáng)則國強(qiáng)”“體育承載著國家強(qiáng)盛、民族振興的夢想”“民惟邦本、本固邦寧”的新思想、新理論和新戰(zhàn)略，中央文件的精神猶如定海神針，為學(xué)校體育改革指明了方向。曾幾何時(shí)，學(xué)校體育一度被“邊緣化”“妖魔化”，體育課被任意侵占，學(xué)校怕?lián)?zé)而取消了極具鍛煉價(jià)值的體育項(xiàng)目，有人動(dòng)輒就說“你的數(shù)學(xué)課是體育教師教的吧”，甚至對(duì)體育教師擔(dān)任班主任工作也表示質(zhì)疑和反對(duì)，這不能不說與我們傳統(tǒng)文化中尚武文化的缺失有密切的關(guān)系，對(duì)體育存有一種誤解與偏見，更與奧林匹克“更高，更快，更強(qiáng)”的文化格格不入。《體育教學(xué)》始終堅(jiān)持政治統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)持服務(wù)大局，緊密結(jié)合改革發(fā)展的大勢，緊緊圍繞黨的教育方針和黨中央重大決策戰(zhàn)略部署，及時(shí)進(jìn)行宣傳和解讀，組織各種研討、提高政治站位，深入基層調(diào)查研究、跟蹤采訪，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面，及時(shí)推廣，為學(xué)校體育改革和發(fā)展提供理論支持和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校體育改革推波助瀾，為中央文件的貫徹落實(shí)進(jìn)行了大量扎實(shí)而富有成效的工作。把學(xué)校體育作為全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新時(shí)代中國特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，踐行立德樹人和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效載體，也充分體現(xiàn)了《體育教學(xué)》的使命與擔(dān)當(dāng)。令人欣慰的是，學(xué)校體育在經(jīng)歷了長期跌宕起伏之后，終于贏來了新中國成立以來最好的發(fā)展時(shí)期，呈現(xiàn)出生機(jī)盎然、蓬勃發(fā)展的良好局面，體育核心價(jià)值也從來沒有像今天這樣凸顯。學(xué)生體質(zhì)健康水平下滑的局面，已初步得到遏制并朝著健康的方向發(fā)展。

《體育教學(xué)》堅(jiān)持以改革創(chuàng)新為導(dǎo)向，服務(wù)國家發(fā)展大局，在重大活動(dòng)和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，圍繞體教融合、健康教育、立德樹人、課程思政等熱點(diǎn)問題，主動(dòng)出擊、提前策劃、精心設(shè)計(jì)，把握并反映體育教育理論的前沿問題和熱點(diǎn)問題，鼓勵(lì)學(xué)術(shù)思想多元，教學(xué)方法多樣，理論聯(lián)系實(shí)際，重視教育規(guī)律，提高教學(xué)效果。

《體育教學(xué)》堅(jiān)持百花齊放、百家爭鳴、多歧為貴、不取茍同的學(xué)術(shù)之風(fēng)。暢所欲言，相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、相互碰撞，尊重他人的勞動(dòng)和創(chuàng)造，營造寬松和諧的學(xué)術(shù)研究氛圍。這里不論資歷，不問出處，而以政治為統(tǒng)領(lǐng)，創(chuàng)新為核心，理論聯(lián)系實(shí)際，為全國一線的體育教師搭建平臺(tái)，這也是多年來一直秉承的以質(zhì)量求生存、以特色求發(fā)展的辦刊原則，一大批青年才俊在此也得到了鍛煉和成長，有的已經(jīng)成為全國學(xué)校體育領(lǐng)域的著名專家和學(xué)者。

二、四十華載喜迎建黨百年大業(yè)

今年《體育教學(xué)》迎來四十周年華誕，更恰逢中國共產(chǎn)黨成立100周年。《體育教學(xué)》更是不忘初心、牢記使命，以緬懷革命先驅(qū)，謳歌黨的豐功偉績，圍繞學(xué)校體育發(fā)展的歷程和取得的成就開展了以“學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行”為主題的紀(jì)念活動(dòng)。

百年前，中國共產(chǎn)黨成立之時(shí)，可以說是時(shí)代造就。那是一個(gè)覺醒的年代，一大批熱血青年在中華民族屢遭外侵，一度陷入亡國亡種的危機(jī)時(shí)刻，前赴后繼、英勇抗?fàn)?，遠(yuǎn)渡重洋，不惜慷慨赴死、從容就義，探求救國救民之道路。陳獨(dú)秀就是其中的代表之一，他是新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)起者，是20世紀(jì)中國第一次思想解放的倡導(dǎo)者，同時(shí)還是最早的馬克思主義的積極傳播者，1915年9月在上海創(chuàng)辦《青年雜志》，翌年改為《新青年》雜志，成為當(dāng)時(shí)傳播馬克思主義最主要的陣地，對(duì)中國近代歷史的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。按陳獨(dú)秀的話說，就是要“幫助中國人實(shí)現(xiàn)最后覺悟之最后覺悟”。所謂“最后覺悟之最后覺悟”就是倫理的覺悟、道德的覺悟，實(shí)際上是文化的覺悟。另一位文化旗手、共產(chǎn)主義宣傳家、啟蒙家李大釗，于1919年9月在《新青年》雜志上發(fā)表了《我的馬克思主義觀》一文，這是我國第一部系統(tǒng)全面介紹馬克思主義的文章，是一篇馬克思主義的啟蒙與傳播的開天辟地之作。

就是那樣一個(gè)覺醒的年代，體育同樣讓人覺醒。歷史告訴我們，陳獨(dú)秀、李大釗等我們黨的早期領(lǐng)導(dǎo)人，他們在傳播馬克思主義的同時(shí)也在尋找我國落后的根本原因并開始關(guān)注教育，即人的培養(yǎng)問題。中國歷史上沒有“體育”一詞，也不曾有相當(dāng)規(guī)模的教育實(shí)踐。他們強(qiáng)烈地意識(shí)到，中國文化傳統(tǒng)中不太注重人的教育，特別是體育。陳獨(dú)秀極力提倡中國教育中要有一些“獸性主義”，他認(rèn)為：強(qiáng)大之民族，人性、獸性要同時(shí)發(fā)展。那種“僅得獸性或獨(dú)尊人性而獸性全失，是皆墮落衰弱之民也”。何謂獸性？意志頑狠、善斗不屈、體魄強(qiáng)健、力抗自然、依賴本能、不依他活、順性率真、不偽飾自文也?！坝嗝恳娢釃芙逃嗄?，手無縛雞之力，心無一夫之雄，面白腰纖，嫵媚若處子，畏寒怯熱，柔弱若病夫，以如此心身薄弱之國民，將何以任重而致遠(yuǎn)乎？”李大釗也有類似的觀點(diǎn)，“東西文明有根本不同之點(diǎn)，即東洋文明主靜，西洋文明主動(dòng)”。又說“中國文明之疾病已達(dá)炎熱最高之度，中國民族之命運(yùn)已臻奄奄垂死之期”。于是乎，個(gè)性解放，發(fā)達(dá)肉體，貴武尚力的思潮成了當(dāng)時(shí)先進(jìn)知識(shí)分子的主調(diào)。

毛澤東于1917年4月在《新青年》雜志上發(fā)表了《體育之研究》一文，提出“文明其精神，野蠻其體魄”“身心雙育并重”，體育可以“增知識(shí)，調(diào)感情，強(qiáng)意志”。并指出，詳?shù)轮嵌杂隗w，最大弊端就是“僂身俯首，纖纖素手，登山則氣迫，涉水則足痙。”還指出：“德智皆寄于體，無體是無德智也?！比咧g的辯證關(guān)系闡釋得非常深刻。新中國成立后，毛澤東提出德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展的教育方針與其一脈相承。一百年后的今天，全國高考語文試卷以毛澤東《體育之研究》一文中“體育之效”的論述作為作文題目，這種時(shí)空的跨越似乎在向我們傳遞著什么，講述著什么，告誡著什么。

其實(shí)，在近代中國，還有很多的民族精英關(guān)注過教育和體育，比如近代資產(chǎn)階級(jí)啟蒙思想家嚴(yán)復(fù)，他把中國落后挨打歸結(jié)為“體力、精神、道德”三個(gè)方面嚴(yán)重落后，而導(dǎo)致落后最直接的原因就是教育的落后。于是他提出了“教育救國”的偉大思想，抨擊中國幾千年來不尚武力的恥詬。梁啟超提出：“應(yīng)對(duì)國民進(jìn)行以尚武精神為核心的教育，培養(yǎng)人臨大難而不懼，雖蹈火而不顧的精神?！北贝笮ｉL蔡元培提出：“完善人格，首在體育?！濒斞腹P下的中國人是安弱守雌，篤于舊習(xí)，夫唯不爭，息事寧人，故無以爭存于天下。

令人敬仰的是，這些民族精英百年前就強(qiáng)烈意識(shí)到一個(gè)民族要想自立于世界民族之林，必須要有先進(jìn)的文化、發(fā)達(dá)的教育、強(qiáng)健的體魄和強(qiáng)悍的民族性格。這對(duì)當(dāng)下建設(shè)教育強(qiáng)國與體育強(qiáng)國仍不失具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

如今《體育教學(xué)》雖已步入不惑之年，但要像《新青年》那樣，永葆朝氣，勇立潮頭，與時(shí)代同步而行，與學(xué)校體育同聲相應(yīng)，與廣大學(xué)校體育工作者同氣相求，擔(dān)負(fù)起不同的歷史使命，做新時(shí)代黨的教育方針忠實(shí)的捍衛(wèi)者、學(xué)校體育地位與尊嚴(yán)的維護(hù)者、社會(huì)主義核心價(jià)值的踐行者、健康中國和體育強(qiáng)國的建設(shè)者。習(xí)近平總書記講道：“歷史、現(xiàn)實(shí)、未來是相通的。歷史是過去的現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)是未來的歷史?！毙聲r(shí)代學(xué)校體育將面臨更大的挑戰(zhàn)，也將被賦予更多的內(nèi)涵，《體育教學(xué)》將一如既往，不忘初心、牢記使命，為中華民族偉大復(fù)興，為教育強(qiáng)國和體育強(qiáng)國建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。