熱點導入
2021年3月5日,國務院總理李克強在政府工作報告中指出,“推進城鄉(xiāng)公共文化體系一體建設,創(chuàng)新實施文化惠民工程,倡導全民閱讀”。這是自2014年起,“全民閱讀”第八次被寫入政府工作報告。
2020年,華東師范大學國家教育宏觀政策研究院課題組在吉林、內(nèi)蒙古、北京、浙江、上海、河南、湖南等地,分別選取省會城市、地級市、縣級市的高中、初中和小學進行問卷調查,共收集有效問卷1.8萬余份。課題組的調查結果顯示,我國中小學生閱讀時間有限,閱讀興趣不足,讀物多局限為課標推薦書目。課標推薦書目缺少分級分類,存在與考試掛鉤、讀物選擇“應試化”等現(xiàn)象。
為什么國家會高度重視全民閱讀?青少年的閱讀狀況對全民閱讀又有什么影響?
代表心聲
全國政協(xié)常務委員兼副秘書長朱永新:閱讀作為一項精神工程,必須常抓不懈
這些年來,我們國家確實加大了對全民閱讀的重視程度,各地區(qū)、各部門和相關機構也圍繞全民閱讀開展了許多工作,取得了相當成績。但是與世界上許多國家相比,我們?nèi)耖喿x的水平還相對較低,未來還有很長的路要走。當前,不少人的精神文化生活十分匱乏,甚至有的人離開校園后幾乎不再讀書。
只有把閱讀作為國家戰(zhàn)略,長遠部署,穩(wěn)步推進,我們才能在積累精神財富的同時,還能創(chuàng)造物質財富,為將來儲備足夠的財富基礎,繼續(xù)再轉化為更為豐厚的精神、物質雙重財富。
一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史,一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平,一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育,一個書香充盈的城市才能成為美麗的精神家園。只有共讀共寫共同生活,才能擁有共同語言、共同價值、共同愿景。
人民教育出版社社長黃強:全民閱讀應當從孩子抓起
孩子的閱讀狀況,不僅關乎個人的健康成長,更關系到一個民族和國家的未來。教育部的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,從幼兒園到中小學,包括中等職業(yè)學校,在校學生數(shù)已經(jīng)達到2.3億,一個這么龐大的正在全力以赴學習、全日在校學習的群體,他們的閱讀狀況,很大程度上決定著全民閱讀的整體狀況。如果這2億多的中小學生養(yǎng)成了很好的閱讀習慣,那我們就可以高興地說,當他們進入成年、邁入社會之后,全民閱讀的時代就真的到來了。
全社會都來重視孩子的閱讀,怎么強調都是不過分的。
全國政協(xié)委員、商務印書館總經(jīng)理于殿利:多讀好書,增長知識,人生才會更精彩
如果一個人從小學到高中,能完整地讀四五十種書的話,人生的底色基本就奠定了。這四五十種書,我們通常說是人類智慧的結晶,這些經(jīng)典不僅在于能傳遞給我們知識,更重要的是可以啟發(fā)我們的思維和思想。所以,不是所有的信息都是知識,只有有用的信息才是知識;不是所有的知識都能轉化成人類的智慧,只有我們把有用的知識用到了生產(chǎn)和生活當中,它才成為我們的智慧。
方法介紹
讀書的方法有很多,下面兩種方法對青少年深入閱讀很有幫助:
1.抄讀。許多大學問家都善于抄書,比如宋代的宋祁和洪邁,特別是明末清初的顧炎武更是推崇抄書,他曾說“著書不如抄書”,《天下郡國利病書》和《肇域志》兩部巨著就是抄書的成果。抄書可分為六等:一是全抄,基本將書全抄全讀;二是節(jié)抄,把自己喜歡的或精辟的段落抄下來;三是撰抄,將書中的精要經(jīng)過編撰而抄錄;四是比抄,將有重要聯(lián)系的幾種書對比著來抄;五是摘抄,摘錄書中的字句抄寫;六是類抄,將摘抄內(nèi)容分類整理。抄書的最低效用是幫助記憶,高級效用則等于著書。
2.參讀。參讀的方法就是讀一部著作時,把跟這部著作有關的注釋、考證、論述的書籍收集在一起,每次讀完一篇,就將有關的注釋、考證等細細讀一遍,遇到注釋或考證等有歧義的地方就記下來,等到以后再深入研究。這樣每讀完一本書,同時也讀到了許多其他的書,不僅提升了見解,而且加深了印象。
參讀也分為幾類:有因意同而參讀者,比如《抱樸子》和《論衡》中的相關篇章可以參讀;有因事同而參讀者,比如關于先秦的事情,六經(jīng)與諸子的記載詳略不同,可以參讀;有因人異而參讀者,比如鄭亞曾修改李商隱《會昌一品制集》的序言,讀鄭亞所作的序時就一定要參讀李商隱的序;有因人同而參讀者,比如讀唐代某名人的傳記就要參讀新舊《唐書》;有因地同而參讀者,比如關于三峽,就應該將《水經(jīng)注》、陸游《入蜀記》、范成大《吳船錄》、王士禎《蜀道驛程記》中的有關段落對比著讀。參讀是對書籍加深理解、擴大知識面的重要方式。
合理建議
針對我國中小學生閱讀時間有限、閱讀興趣不足、讀物多局限為課標推薦書目等問題,華東師范大學國家教育宏觀政策研究院課題組建議:
應加強對讀物的分級分類指導,拓展學生閱讀興趣;規(guī)范出版市場,鼓勵出版經(jīng)典及優(yōu)秀原創(chuàng)作品;建立電子讀物準入機制,多媒介融合提升閱讀體驗;家庭、學校、社區(qū)合作,引導學生享受閱讀,回歸閱讀本身。
全國政協(xié)委員唐瑾對重視青少年閱讀有以下幾條建議:
1.全社會重視青少年閱讀問題。要從閱讀事關國民素質的提高和“青少年是祖國的未來”的高度來認識閱讀的重要性。青少年閱讀問題,家庭要重視,學校要重視,教育、文化、出版等管理部門以及共青團等社會各界都要重視。
2.培養(yǎng)青少年良好的閱讀習慣,提高其課外閱讀能力,首先要開展各種活動,提高青少年的閱讀興趣。青少年一旦養(yǎng)成經(jīng)常讀書的習慣,就會從書本上獲得驚人的知識與智慧。要引導青少年閱讀活動有序健康開展,引導青少年開闊視野、博覽群書,從古今中外的各種經(jīng)典作品中源源不斷地獲取精神食糧。
3.設立青少年閱讀月。可以考慮將每年寒、暑假的某個月設定為全國青少年閱讀月,將青少年讀書向制度化、常規(guī)化推進。加大宣傳力度,通過讀書活動,使閱讀的理念深入廣大青少年心中。
4.出版更多、更優(yōu)秀的青少年讀物。各出版機構應牢牢守住文化的根,多提供具有豐富思想內(nèi)涵的讀物,應當以高度的社會責任感履行職責,把出版作為一項引導青少年走向文明進步的社會活動,并由有關部門定期向社會發(fā)布適合青少年閱讀的書目。
5.全面推動“書香校園”工程。學校應該提倡課外閱讀,只有廣泛地閱讀,才能補充課堂教學和課本閱讀的不足,才能使青少年形成健全的知識結構,把閱讀作為實現(xiàn)素質教育的必要途徑,讓閱讀成為教育最美麗的風景。把中小學的圖書館建設好,教育部門要督促全面完成中小學圖書館建設任務,并制訂有關青少年閱讀規(guī)劃,同時下發(fā)青少年閱讀指導意見。
編輯總結
閱讀生活是“雜”與“?!钡慕Y合,既要博覽群書,也要個性化閱讀。對青少年來說,閱讀書目要廣泛,文學、歷史、科技等都應該有所涉獵,有了量的積累,才能提高閱讀能力,提升人文素養(yǎng)。同時,閱讀也要根據(jù)自身特點和習慣,精準選擇圖書。閱讀不能限定,但又不能毫無規(guī)劃。在初中、高中階段,學生因為課業(yè)負擔和考試壓力的增加,時間和精力都有限,這時候,就更應該謹慎選擇。從國家層面來說,需要從不同角度解決影響青少年閱讀的問題:需要家庭形成讀書氛圍,需要中小學利用好學校圖書館,需要教師引導,需要學校建立學生閱讀評估機制……這樣,才能實實在在推動全民閱讀,引導青少年熱愛讀書,讓閱讀真正伴隨青少年成長。