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        老師,讓我怎么說您呢?

        2021-08-10 11:57:03范昱莎
        作文周刊·八年級版 2021年18期
        關鍵詞:班主任作文

        假如我能搏擊藍天,那是您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士,那是您給了我弄潮的力量;假如我是不滅的火炬,那是您給了我青春的火種!

        “范同學,領讀英語課文!”周老師指了指英語課代表說。同學們跟隨課代表大聲朗讀起來?!芭椋∨?!砰!”周老師用力拍了幾下桌子,“聲音太亂了,重讀!”同學們只好又從頭讀了起來?!安恍?,聲音太小了!”周老師搖了搖頭再次糾正道。同學們大聲整齊地又一次開始讀,聲音仿佛鏗鏘的樂曲,抑揚頓挫,在教室里回蕩,周老師這才欣慰地點了點頭。

        您是物理組的組長,今天只是代理一天的班主任,卻真真切切地在為我們的英語學習操心,老師,讓我怎么說您呢?

        “你,來我辦公室一趟!”班主任老師一手拿著手機一手指著我說。我的心一驚,難道老師回看監(jiān)控了嗎?不會看到我在數(shù)學課上吃東西吧!天哪,要是看到我抄同桌的作業(yè)可就慘了……從教室到辦公室,短短十幾米的距離,我卻感覺無比漫長。到了辦公室門口,我輕輕敲了幾下門,故作鎮(zhèn)定地挪進辦公室。老師正在翻看手機,我偷偷地瞟了一眼,老師竟真的在查看監(jiān)控,看來,我的“罪行”瞞不住了?!袄蠋?。我?!蔽夜淖阌職鉀Q定向老師坦白,可我剛開口,老師就揮揮手制止了我?!皝?,你過來看看。你寫字時坐姿不正確,而且頭很低,這樣對頸椎和眼睛都不好,你回去后一定要改掉這個壞習慣。”老師指著監(jiān)控,和藹地對我說。我的眼眶不由得濕潤了,羞愧地低下了頭。

        其他任課老師的課堂,您還在不斷地回看班級監(jiān)控,糾正我們的壞習慣,老師,讓我怎么說您呢?

        完成李主任交代的摘蘋果任務后,我順手拿了一個又大又紅的蘋果放進了兜里。我悄悄地走進教室,不料,同學們的目光齊刷刷地向我投來。“咦,她是小偷嗎?看,她偷了蘋果呢……”同學們七嘴八舌地議論起來,每一句話都像鋒利的刀子般向我刺來。“這怎么能算偷呢?人家?guī)兔φ艘还?jié)課蘋果,拿一個作為獎勵不可以嗎?”語文老師走了進來,拍了拍桌子高聲解釋道,班上瞬間鴉雀無聲。這時,我感到臉上火辣辣的,羞愧地低下了頭。那天,我將自己的所作所為寫入日記,當我再次拿到日記時,上面已經(jīng)寫滿了批語:“我知道你不是這樣的孩子,你是看到別人這樣做自己才這樣做了,但是做人最重要的是講誠信,老師相信你一定會引以為戒的……”看著老師遒勁有力的筆體,我的眼前模糊了。

        明明是我偷的蘋果,您不但替我解了圍,還為我指明了人生的方向,老師,讓我怎么說您呢?

        您不是演員,卻吸引著我們渴望的目光;您不是演奏家,卻讓知識的清泉叮咚作響;您不是雕塑家,卻塑造了一批批青年人的靈魂……老師,讓我怎么說您呢?記憶中有一種甜,它來自于家鄉(xiāng)種有種甜,它來自于家種鄉(xiāng)(遼寧寬甸縣第二初級中學芳草文學社)

        作者感言

        如果有人問我誰是最可愛的人,我會毫不猶豫地大聲告訴他:我們的老師。也許你會說上課、批改作業(yè)、負責考試就是老師一天的全部生活,有什么可寫的?那么我會告訴你,老師不僅是我們的師長,更是我們的朋友,只要我們用心去觀察,用心去體會老師對我們的關愛,就會發(fā)現(xiàn),其實每一天或者每一節(jié)課的師生互動都是很好的寫作素材。

        要想寫好一篇作文,就需要做一個有心人。藤野先生備受魯迅尊重并不僅僅因為藤野先生過硬的專業(yè)知識,而是魯迅先生真心感受到了一名醫(yī)學老師對他全方位的關懷。其實我們的老師也是有這樣的“越界”關懷的,如一位代班班主任的跨學科指導,如班主任查看同學們在其他課上的學情,如老師在我們窘迫時的仗義執(zhí)言……這些素材其實每天都發(fā)生在我們身邊。

        世界上不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。希望同學們在以后的學習生活中處處留心,用雙眼去發(fā)現(xiàn)我們身邊的真善美。

        同窗評說

        范昱莎同學的作文一向?qū)懙煤芎?。她作文最大的特點就是取材于我們身邊司空見慣的人和事,這些普通的人物和簡單的小事在她的筆下都能成為最佳的寫作素材,讀來令人拍案叫絕。

        范昱莎的這篇《老師,讓我怎么說您呢?》看似隨機選取了三位老師很平常的教學故事,卻真誠地表現(xiàn)了我們可敬的老師們對每一名同學的認真負責、循循善誘和真誠關懷。另外,她的語言生動幽默,從標題上看似乎是對老師的埋怨,其實表達的是對老師的心疼和內(nèi)心的感動,讀來讓人既想笑又想流淚。

        老師評說

        范昱莎同學的《老師,讓我怎么說您呢?》運用逆向思維,巧妙地在“埋怨”中贊美了老師對學生的真誠關懷,讀來既真實又令人感動。

        作文選取了三位老師的日常教學生活來贊美老師。首先是作為一位臨時代班班主任的物理老師,在英語晨讀時不斷地“苛刻”要求同學們重新朗讀英語課文,這樣的“越界”行為恰恰證明了老師的認真負責。

        然后寫了班主任空閑時間巡查其他課上學生的學習情況,通過一系列的誤會與情節(jié)的反轉(zhuǎn),讓“我”在化險為夷的同時也被老師的循循善誘所感動,最終羞愧地低下了頭。

        最后寫了語文老師的仗義執(zhí)言,化解了“我”的窘迫處境。老師設身處地地從學生的角度思考問題,用日記批語巧妙地為“我”指明了人生方向。

        作文寫作手法豐富。比如描寫物理老師苛刻要求同學們時狀語的運用,突出了老師的嚴厲負責;“我”面對班主任傳喚時的大量心理描寫,突出了“我”犯錯的心虛;偷蘋果被議論后的比喻句突出了“我”當時的窘迫,豐富而又生動的語言給讀者身臨其境之感。

        (焦賢波)

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