李健華
[摘? ?要]班級(jí)管理是中學(xué)班主任必須要做的一項(xiàng)重要工作,這是一項(xiàng)非常專業(yè)的工作,關(guān)系到學(xué)生的身心健康發(fā)展。創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體,班主任不僅需要付出勤勞的汗水,還需要在班級(jí)管理中使用智慧的方法。
[關(guān)鍵詞]班級(jí)管理;情商;勤勞;智慧
[中圖分類號(hào)]? ? G635? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058(2021)21-0084-02
班級(jí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜而富有創(chuàng)造性的工作,它影響著學(xué)生的思想、行為、習(xí)慣的形成,學(xué)業(yè)成績(jī)的提高和綜合素質(zhì)的發(fā)展。班主任既是知識(shí)的傳授者,又是班集體的組織者,是一座聯(lián)通學(xué)生、家長(zhǎng)和科任教師的橋梁,是班級(jí)的靈魂。班主任一方面要滿足學(xué)生的心理需求,另一方面要為學(xué)生搭建成長(zhǎng)的階梯。因此,班主任提高自身的班級(jí)管理藝術(shù)是十分必要和重要的。班主任需要從“情、勤、智”三個(gè)方面下功夫,以更好地提高管理水平,進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校又好又快發(fā)展。
一、班級(jí)管理的方向——情
“親其師,信其道”。班主任只有加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通,才能和學(xué)生打成一片,從而建立良好的班級(jí)氛圍和師生關(guān)系。
1.學(xué)會(huì)尊重學(xué)生
班主任要尊重學(xué)生,傾聽學(xué)生的意見,了解學(xué)生的心理,在滿足學(xué)生基本需求的基礎(chǔ)上更有效地管理班級(jí)。只有尊重學(xué)生,班主任才能更好地教育他們??梢哉f,沒有尊重,就沒有真正的教育。作為班級(jí)的一員,學(xué)生有權(quán)利在班級(jí)中自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)。班主任的民主作風(fēng)是激發(fā)學(xué)生積極參與班集體建設(shè)的關(guān)鍵。例如,主題班會(huì)的開展方式、座位的安排等可先聽聽學(xué)生的意見,然后再做最終的決定。這就是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。不要貶低學(xué)生,不要阻止他們表達(dá),不要進(jìn)行沒完沒了的說教,因?yàn)檫@樣是很難得到學(xué)生的支持和擁護(hù)的,而不能贏得學(xué)生愛戴和信任的班主任并不能成為一個(gè)合格的教師。
2.平等對(duì)待學(xué)生
正確疏導(dǎo),一視同仁,建立師生友誼。班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)平等地對(duì)待學(xué)生,當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),不能使用有損人格的語(yǔ)言或方法來責(zé)備學(xué)生。班主任應(yīng)該真誠(chéng)地關(guān)心學(xué)生,正確引導(dǎo)學(xué)生,永不放棄任何一個(gè)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生考試成績(jī)不理想時(shí),應(yīng)該積極幫助他們總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)他們建立自信。中學(xué)生處于青春期,他們的叛逆心理很強(qiáng),且對(duì)一些事物的辨別能力較差,因此容易受到外界因素的影響。另外,由于學(xué)習(xí)壓力大,中學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)、逃課等現(xiàn)象。在這種情況下,班主任應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生拉近距離,注重建立師生之間的友誼,通過傾聽學(xué)生內(nèi)心的想法,緩解學(xué)生內(nèi)心的壓力。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中犯錯(cuò)誤時(shí),班主任不應(yīng)一味責(zé)備,而應(yīng)與學(xué)生積極溝通,鼓勵(lì)學(xué)生建立自信,進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。另外,目前大多數(shù)中學(xué)生都是獨(dú)生子女,在家中頗受寵愛,有著較強(qiáng)的自我意識(shí)。班主任在與這類學(xué)生交流時(shí),應(yīng)科學(xué)地選擇交流方式,使學(xué)生能夠信服自己。班主任只有這樣做,才能使班級(jí)管理更有效。
3.做好表率
古人云:“其身正,不令則行;其身不正,雖令不從?!卑嘀魅尾粌H要經(jīng)常和學(xué)生打交道,做學(xué)生的思想工作,還要把教書育人和言傳身教相結(jié)合,通過發(fā)揮自身的模范帶頭作用來吸引、影響學(xué)生。也就是說,班主任對(duì)學(xué)生的管理與教育,要靠語(yǔ)言,更要靠以身作則,因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的。在管理班級(jí)的過程中,班主任要做好表率,要說到做到。
二、班級(jí)管理的支點(diǎn)——勤
俗話說:“一勤天下無難事?!卑嘀魅卧诠ぷ髦幸趯W(xué)、勤想、勤動(dòng),要多觀察,細(xì)心了解學(xué)生的情況,將與學(xué)生有關(guān)的一切事務(wù)進(jìn)行認(rèn)真、合理的處理。
1.勤學(xué)
班級(jí)管理工作是一項(xiàng)管理人的工作,要想做好這項(xiàng)工作,班主任需要具備一定的管理學(xué)、教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí),因此班主任要勤于學(xué)習(xí)??梢詫W(xué)習(xí)同行,學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀班主任的管理實(shí)踐案例,如可以參考《班主任》《班主任之友》等雜志上刊登的優(yōu)秀班主任的工作案例??梢詫W(xué)習(xí)專家,教育專家們有著豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),比如魏書生、李鎮(zhèn)西,看一看他們寫的書籍,如《班主任工作漫談》《做最好的班主任》等,會(huì)有意想不到的收獲。除此之外,班主任還可以看一看蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》、弗洛姆的《愛的藝術(shù)》等,以吸收他人的學(xué)習(xí)成果,開闊眼界。班主任要通過閱讀與學(xué)習(xí),提升自己的思想水平,為自己的教育行為尋找理論依據(jù)。
2.勤想
俗話說得好:“思想有多深,路就有多遠(yuǎn)。” 當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí),班主任應(yīng)該認(rèn)真思考為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情。例如,學(xué)生的作業(yè)完成得不夠好,班主任要想出現(xiàn)這個(gè)問題是任課教師的原因還是學(xué)生自身的原因。如果是任課教師的原因就要找出正確的補(bǔ)救方案;如果是學(xué)生的原因,就要分析為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況,是因?yàn)閷W(xué)生太粗心,還是因?yàn)閷W(xué)生太懶惰等,以“對(duì)癥下藥”。
3.勤動(dòng)
班級(jí)管理得好不好,關(guān)鍵是看常規(guī)工作做得實(shí)不實(shí)。因此,班主任必須做到嘴巴勤,要多與學(xué)生談心,進(jìn)行個(gè)別疏導(dǎo),至于時(shí)間長(zhǎng)短可視情況而定,長(zhǎng)則幾小時(shí),短則幾分鐘。筆者發(fā)現(xiàn),不設(shè)限制的“漫談式”談心等,廣受學(xué)生的歡迎。還要做到腿腳勤,要勤下班級(jí)、寢室,且要堅(jiān)持。如利用每天的早晚讀、眼保健操、課間操、自習(xí)課時(shí)間去觀察、了解學(xué)生,到寢室里多看看學(xué)生的生活情況等等。這樣就能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及班上存在的問題,從而更有針對(duì)性地開展各項(xiàng)工作。
三、班級(jí)管理的核心——智
教育不僅需要熱情,而且需要智慧。在班級(jí)管理過程中,因?yàn)閷W(xué)生的千差萬別,班主任面臨的問題可能會(huì)層出不窮。其實(shí)班級(jí)管理過程就是班主任與學(xué)生斗智斗勇的過程,所以在班級(jí)管理過程中,班主任既要有情、勤,又要有智。
1.確立良好的班級(jí)制度
用制度管理班級(jí),可更好地推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究。建立有效的班級(jí)管理體制就是要用“三維坐標(biāo)”來規(guī)范班級(jí)學(xué)生的日常生活行為,鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生不斷進(jìn)取,幫助學(xué)困生探究進(jìn)步。合理明確的班級(jí)日常生活和學(xué)習(xí)管理規(guī)定是學(xué)生日常行為的參考標(biāo)準(zhǔn),是約束他們學(xué)習(xí)生活的行為準(zhǔn)則,使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中具有良好的態(tài)度。
2.構(gòu)建和諧互助的班級(jí)環(huán)境
學(xué)生只有生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)、友愛、和諧、快樂的班級(jí)內(nèi),才能更好地集中精神學(xué)習(xí),才能有效地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。為積極營(yíng)造和諧互助的班級(jí)環(huán)境,提高班級(jí)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)質(zhì)量,班主任應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生幫助生活或?qū)W習(xí)上有困難的同學(xué);及時(shí)掌握班級(jí)動(dòng)態(tài),巧妙化解學(xué)生間的矛盾,保證學(xué)生之間和睦相處。除此之外,還應(yīng)定期開展社會(huì)公益活動(dòng),如讓學(xué)生到敬老院獻(xiàn)愛心,向貧困山區(qū)捐書、捐物等。此類活動(dòng)的開展,不僅有利于豐富學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),還有利于增進(jìn)師生之間的了解,拉近彼此之間的距離,對(duì)構(gòu)建和諧課堂具有重要意義。
3.選拔和培養(yǎng)班級(jí)干部
班級(jí)制度的有效執(zhí)行,良好班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)建,都是要靠學(xué)生來實(shí)現(xiàn)的。僅憑班主任一人,顯然很難考慮到班級(jí)事務(wù)的各個(gè)方面。班干部作為班主任的得力助手,能夠更直接、全面地了解班級(jí)情況,及時(shí)反饋班級(jí)信息。班干部是聯(lián)系教師與學(xué)生的橋梁,也是班主任工作任務(wù)的分擔(dān)者,對(duì)班主任管理工作的有效開展起著重要的作用。
4.加強(qiáng)家校溝通
學(xué)校、教師與家長(zhǎng)都希望學(xué)生能夠健康成長(zhǎng),將來有所作為。因此,班主任必須做好家校協(xié)調(diào)工作。對(duì)于家長(zhǎng)來說,每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)是與學(xué)校聯(lián)系的重要方式。班主任要把每個(gè)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等情況向家長(zhǎng)匯報(bào),爭(zhēng)取與家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí),從而更好地教育學(xué)生。班主任可以通過微信、QQ和走訪等現(xiàn)代交流方式與家長(zhǎng)多溝通,并努力實(shí)現(xiàn)“三必訪”:學(xué)生生病時(shí)必訪,學(xué)生有問題時(shí)必訪,學(xué)生有成就時(shí)必訪。同時(shí),要進(jìn)一步了解學(xué)生在校外的表現(xiàn)及家庭生活環(huán)境,關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展變化,及時(shí)疏通和消除學(xué)生的心理障礙。但需要注意的是,班主任在與家長(zhǎng)溝通時(shí),絕不能興師問罪式的告狀,這將使雙方陷入尷尬的境地,要把學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)告訴家長(zhǎng),讓他們對(duì)自己的孩子有一個(gè)全面的了解。只有學(xué)校和家長(zhǎng)之間有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí),才能很好地完成學(xué)生的教育任務(wù)。
綜上所述,在學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的重要時(shí)期,班主任就像一盞指路的明燈。為了更好地落實(shí)班級(jí)管理工作,當(dāng)學(xué)生遇到困惑與障礙時(shí),班主任應(yīng)該幫助他們,以培養(yǎng)他們成為德智體美勞全面發(fā)展的人為目標(biāo)。班主任要在工作中嘗試多發(fā)現(xiàn)一些“亮點(diǎn)”、多投入一些感情、多運(yùn)用一些智慧,通過外在環(huán)境的構(gòu)建和內(nèi)在心理的暗示,使學(xué)生具備適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力,并最終提升核心素養(yǎng)。
(責(zé)任編輯? ? 王嵩嵩)