劉 濤

湖北大學(xué)知行學(xué)院 湖北 武漢 430011

如今在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，更是現(xiàn)代教學(xué)模式的一種媒介，而且網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也是現(xiàn)在進(jìn)行素質(zhì)教育的一個(gè)非常重要的方式，也是新課程改革的需要。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教學(xué)是一種新型的授課方式，并且可以更好的給學(xué)生們營(yíng)造便捷的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以擴(kuò)充學(xué)生們的學(xué)習(xí)資源，有效提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

1 計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 計(jì)算機(jī)教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題 計(jì)算機(jī)對(duì)于高校的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)非常實(shí)用的學(xué)科，不僅僅是對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生非常重要，而且對(duì)于其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)也是有很大幫助的。但是在以往的教學(xué)方式中，大多都是以教師講課為主，而學(xué)生只是在課堂上機(jī)械的聽(tīng)老師講課，有時(shí)候并沒(méi)有真正的投入到老師的課堂上，只能被動(dòng)的去接受一些知識(shí)，而沒(méi)有真正的理解和掌握，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)習(xí)的東西較少，而且只是局限于教材上的理論知識(shí)，而沒(méi)有得到知識(shí)的擴(kuò)充。但是對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們即將步入社會(huì)，他們需要掌握和了解的更多相關(guān)的知識(shí)，并且計(jì)算機(jī)對(duì)于高校的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的一門(mén)學(xué)科。

1.2 沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行教學(xué)模式的改進(jìn)和革新 很多教師對(duì)于學(xué)生們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)不夠重視，并且在計(jì)算機(jī)課堂上，只是學(xué)習(xí)表面上的知識(shí)，而沒(méi)有真正的讓學(xué)生去實(shí)踐，這樣長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)課程，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然也不會(huì)有所提升，甚至還會(huì)失去對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的初心。所以計(jì)算機(jī)教師要想改變這種狀態(tài)，就要及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)模式的改進(jìn)和革新，充分的利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源，真正地將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)融入到課堂中來(lái)，并且還要不斷地激起學(xué)生對(duì)于這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，才能更好地改變高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀。

2 網(wǎng)絡(luò)資源在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)分析

2.1 信息獲取更加方便 在以往的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，老師讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，一般就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并查找一些相關(guān)的書(shū)籍資料，或者向老師尋求幫助，但是這種學(xué)習(xí)形式效率比較低，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不會(huì)高，會(huì)把學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間拉長(zhǎng)，不利于學(xué)生快速的進(jìn)行掌握。但是如今我們將網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用到高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中。讓學(xué)生更快速地獲得所需要求知的信息，并且可以極大程度上縮短學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。現(xiàn)在很多網(wǎng)絡(luò)也都在對(duì)一些不良信息進(jìn)行整理，網(wǎng)絡(luò)上很多的信息也都是比較前沿的，學(xué)生在上面查找信息還是比較有依據(jù)的，所以在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，老師要讓學(xué)生充分地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且獲得更多的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更加先進(jìn)的知識(shí)和更新的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生們的眼界得到開(kāi)闊。

2.2 教學(xué)模式更加多樣化 以往的教學(xué)模式已經(jīng)沒(méi)有辦法跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，所以將網(wǎng)絡(luò)資源融入到計(jì)算機(jī)教學(xué)中去，可以更好的彌補(bǔ)以往的傳統(tǒng)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。并且在網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用過(guò)程中，高校教師他們的教學(xué)模式不再一成不變，而是可以將更多的資源融入到課堂上來(lái)，讓學(xué)生們進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)，不僅使得教學(xué)形式更加多樣，而且還可以激起學(xué)生對(duì)于課程的學(xué)習(xí)熱情。

3 網(wǎng)絡(luò)資源在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 網(wǎng)絡(luò)資源與教材相結(jié)合 如今，我國(guó)科技在不斷發(fā)展，并且有了更加多樣豐富的教學(xué)資源，不斷的出現(xiàn)在我們面前，它的出現(xiàn)很好地幫助教師解決了教材缺乏的問(wèn)題。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，高校教師可以極大程度上利用網(wǎng)絡(luò)資源特有的性質(zhì)給學(xué)生們進(jìn)行課程資源的選取，并且根據(jù)課程上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，給學(xué)生的進(jìn)行資源的擴(kuò)充，讓學(xué)生掌握更多與之相關(guān)的知識(shí)。例如在教學(xué)生們學(xué)習(xí)OFFICE方面知識(shí)的時(shí)候，老師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形式，再結(jié)合課本內(nèi)容給學(xué)生們進(jìn)行講解，從而讓學(xué)生更容易理解。并且把學(xué)生應(yīng)該掌握的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源發(fā)給學(xué)生，學(xué)生們?cè)谡n下可以邊復(fù)習(xí)邊操作實(shí)踐，這樣對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)科的學(xué)習(xí)才是有更大幫助的。

3.2 應(yīng)用遠(yuǎn)程教學(xué) 通過(guò)長(zhǎng)距離的教學(xué)，可以更進(jìn)一步的讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式拓寬，并且擴(kuò)充學(xué)生們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們常說(shuō)的長(zhǎng)距離學(xué)習(xí)主要有兩種方式，第一種就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)給學(xué)生們找到一些相關(guān)的資源，并且制作成一些相關(guān)的PPT分享給學(xué)生讓學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)。第二種就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)的方式，實(shí)現(xiàn)一對(duì)多的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，老師可以給學(xué)生們共建相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并且在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上構(gòu)建更多與高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生相關(guān)的知識(shí)體系，讓學(xué)生們進(jìn)行閱覽。

3.3 整合計(jì)算機(jī)教學(xué)信息庫(kù)，提升教學(xué)質(zhì)量 我國(guó)的信息技術(shù)的快速升級(jí)，很多高校都有屬于自己獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，但是由于高校的學(xué)生較多，而且專(zhuān)業(yè)教學(xué)的教師也比較多，所以在使用教學(xué)系統(tǒng)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)卡頓現(xiàn)象、網(wǎng)絡(luò)更新不及時(shí)等問(wèn)題，所以高校要建立更加有秩序的網(wǎng)絡(luò)資源信息庫(kù)，方便教師進(jìn)行備課和資源的提取，并且可以更好地幫助教師進(jìn)行教學(xué)備課，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加便利。此外，高校還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源建立與之相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)合作平臺(tái)，給計(jì)算機(jī)教師提供更加方便的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，讓教師與教師之間進(jìn)行交流，并打造完善的網(wǎng)絡(luò)資源系統(tǒng)。學(xué)生也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)更好地向老師進(jìn)行求教，給學(xué)生提供更加便捷的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.4 應(yīng)用微課實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué) 微課的優(yōu)點(diǎn)在于通過(guò)視頻學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們更好地掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)的課程，讓學(xué)生掌握每一章節(jié)的重點(diǎn)，計(jì)算機(jī)教師可以在課前先在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上將微課視頻發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生們自行進(jìn)行預(yù)習(xí)。并讓學(xué)生對(duì)于有問(wèn)題的地方進(jìn)行及時(shí)的圈劃，認(rèn)真的聽(tīng)老師的講解，這樣才可以讓學(xué)生對(duì)一章節(jié)的知識(shí)有更好的了解，并且通過(guò)微課視頻的制作，可以充分的展現(xiàn)計(jì)算機(jī)所帶來(lái)的便利，讓學(xué)生們更好地感受計(jì)算機(jī)的魅力。

4 結(jié)束語(yǔ)

在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，老師要更好地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)搜集資源，彌補(bǔ)課本上理論知識(shí)的不足。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)熱情，并且讓學(xué)生充分的利用網(wǎng)絡(luò)相關(guān)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，并不斷拓寬學(xué)生們的知識(shí)視野?，F(xiàn)在很多高校計(jì)算機(jī)課堂上都已經(jīng)融入了網(wǎng)絡(luò)資源，但是仍需要進(jìn)行教學(xué)形式的改革。