耿衛(wèi)忠

齊河縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校(齊河縣技工學(xué)校) 山東 德州 251100

近年來，電子行業(yè)的發(fā)展勢頭異常迅猛，人才需求量也驟增?；诖?，各高校需要設(shè)立相關(guān)專業(yè)以滿足社會的發(fā)展需求，中職院校也不例外。對于中職院校來說，教授學(xué)生電子技術(shù)知識是教師必須完成的任務(wù)。同時，學(xué)校還應(yīng)該注意學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)問題，讓學(xué)生能夠在電子專業(yè)市場中占據(jù)一席之地。所以，加強對電子專業(yè)全新教學(xué)模式的探究勢在必行。

1 就業(yè)導(dǎo)向下教學(xué)改革的必要性

在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，市場對于技術(shù)應(yīng)用型人才的需求量是巨大的，這對于中職院校的學(xué)生來說即使機會也是挑戰(zhàn)。

一方面，選擇中職院校就讀的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度會稍落后于高等院校的學(xué)生，教師更需要精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，通過豐富課堂的趣味性轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生逐漸學(xué)會進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。不僅如此，中職教師還需要將較為復(fù)雜的內(nèi)容以簡單的方式講解出來，降低學(xué)生的理解難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?？傊?，教師應(yīng)該對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改革，使教學(xué)能夠工作順利展開。

另一方面，中職院校的辦學(xué)宗旨是為了讓學(xué)生有一技之長，能夠從事所學(xué)專業(yè)的相關(guān)工作。但是，就當(dāng)前的就業(yè)現(xiàn)狀來看，中職學(xué)生數(shù)量多于高職學(xué)生，且其所學(xué)的知識內(nèi)容相對淺顯，在就業(yè)時競爭力稍弱。尤其是在激烈的市場環(huán)境下，大部分企業(yè)需要的是入職即上崗的人才，并不會花費過多的時間對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。因此，中職院校勢必要進(jìn)行教學(xué)改革，增

強學(xué)生的就業(yè)意識，提升學(xué)生的動手能力，突出學(xué)生在就業(yè)競爭中的優(yōu)勢，達(dá)到人才培養(yǎng)的目的。

2 就業(yè)導(dǎo)向下電子專業(yè)教學(xué)的策略

2.1 結(jié)合崗位優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容 首先，中職院校需要結(jié)合崗位優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。中職院校電子專業(yè)是向電子市場輸送技術(shù)型人才，作為電子專業(yè)的教師應(yīng)該對該行業(yè)有足夠的了解，在此基礎(chǔ)上才能展開教學(xué)?，F(xiàn)如今，電子行業(yè)對于人才的限制要求有許多，包括學(xué)歷、知識儲備、創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力、團(tuán)隊協(xié)作能力等[1]。教師應(yīng)該針對用人單位的要求對教育方向進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如，教師需要對電子專業(yè)學(xué)生將從事的各個崗位有所了解，針對不同的崗位制定有效的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生對于未來的工作進(jìn)行反復(fù)模擬訓(xùn)練，提升學(xué)生的綜合競爭力。同時，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用外界資源，如:通過互聯(lián)網(wǎng)、向前輩請教等方法提升自身能力。在此過程中，也可以適當(dāng)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，深化學(xué)生對于該專業(yè)的了解，將自己武裝成為知識完備的技術(shù)型人才，找到適合自己發(fā)展的工作。

2.2 增設(shè)實訓(xùn)課 其次，中職院校需要增設(shè)實訓(xùn)課。中職院校設(shè)置的電子專業(yè)是一個理論與實踐并重的專業(yè)，但是，教師往往會側(cè)重于講解理論部分的知識，并讓學(xué)生以筆記的形式進(jìn)行記錄。這種教學(xué)方式相對死板，學(xué)生固然能記住知識點，卻不利于學(xué)生的理解，也不能增強學(xué)生的實踐能力。因此，中職院校有必要設(shè)置實訓(xùn)課來培養(yǎng)電子專業(yè)的學(xué)生。一來，實訓(xùn)課能夠幫助學(xué)生加深對于基礎(chǔ)知識的理解，讓學(xué)生掌握的知識更為扎實。二來，通過實訓(xùn)課的鍛煉能夠讓學(xué)生對于從事的行業(yè)產(chǎn)生信心，在未來的面試、工作中應(yīng)對自如。在開展實訓(xùn)課時，教師也需要對于理論部分的電子知識進(jìn)行講解，只不過是講解方式有所變動，可以利用多媒體設(shè)備向?qū)W生播放視頻、圖片內(nèi)容，讓學(xué)生對于實踐內(nèi)容產(chǎn)生直觀的印象。這樣一來，教師再進(jìn)行實踐培訓(xùn)便能夠更為輕松，課堂效果也更佳。

2.3 轉(zhuǎn)變考核模式 再次，中職院校需要轉(zhuǎn)變考核模式?？己嗽u價是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果、教師教學(xué)成果的重要手段。在以往，期末測試是進(jìn)行考核的主要方式，教師通過學(xué)生的筆試成績判定學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。然而，這會養(yǎng)成學(xué)生在考試之前突擊知識點進(jìn)行臨時記憶的情況下，其實際能力并未得到提高。筆者以為，中職院校應(yīng)該對考核模式進(jìn)行改進(jìn)，主要包含以下兩方面。第一，要調(diào)整成績評定的權(quán)重，將實踐成績、考試成績、平時成績均列在其中，使學(xué)生能夠較為全面地重視電子專業(yè)的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，綜合發(fā)展自身能力。第二，要優(yōu)化考核方式。素質(zhì)教育要求教師做到因材施教，在進(jìn)行考試時也應(yīng)該貫徹這一方針，根據(jù)學(xué)生能力的不同制定考核標(biāo)準(zhǔn)。如:對于能力稍弱的學(xué)生來說可以采取簡單的考核辦法，但其所得分?jǐn)?shù)也會有所下降；對于能力強的學(xué)生來說可以提升考核難度，伴隨而來的則是成績的提高。

2.4 加強校企合作 最后，中職院校需要加強校企合作。學(xué)校與企業(yè)之間屬于合作共贏的關(guān)系，建立校企合作能夠?qū)㈦p方的利益最大化。對于企業(yè)來說，企業(yè)的運轉(zhuǎn)急需大量的優(yōu)質(zhì)技術(shù)型人才，學(xué)校恰好可以提供這樣的人才；對于學(xué)校來說，教育學(xué)生、為學(xué)生的未來謀求發(fā)展是對學(xué)校的必然要求，與企業(yè)合作能夠為學(xué)生創(chuàng)造實踐的機會，讓幾了解行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、從事的具體工作，提高學(xué)生從業(yè)的積極性，讓其能夠在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后則可以有更為廣闊的選擇空間。在學(xué)生在企業(yè)實習(xí)的期間，教師也可以進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，督促學(xué)生向企業(yè)內(nèi)部優(yōu)秀員工學(xué)習(xí)，熟練掌握崗位所需技能。除此之外，也要及時反思自己存在的不足與取得的進(jìn)步，循序漸進(jìn)地提升學(xué)生的工作能力[2]。

3 結(jié)束語

綜上所述，中職院?？梢钥醋魇歉叩仍盒５难a充，教師在培養(yǎng)學(xué)生時要立足于學(xué)生的個人情況和行業(yè)的市場發(fā)展設(shè)計有效的教學(xué)方案，幫助學(xué)生掌握扎實的專業(yè)知識與技能，使學(xué)生在日后的從業(yè)中能夠自如應(yīng)用電子專業(yè)知識。在就業(yè)導(dǎo)向下，中職院?？梢詮慕Y(jié)合崗位優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、增設(shè)實訓(xùn)課、轉(zhuǎn)變考核模式、加強校企合作等方面進(jìn)行改進(jìn)，提升學(xué)生的綜合能力與學(xué)校的辦學(xué)能力。