魏代坤

教育部規(guī)定：小學(xué)基礎(chǔ)教育課程中應(yīng)把書法作為必修課，至少每周一節(jié)。

在以鍵盤為主要書寫工具的當(dāng)今時代，為什么還要把書法課作為教育課程中的必修課呢？因?yàn)闀ㄕn是素質(zhì)課，在以素質(zhì)教育為主的現(xiàn)階段，書法課已經(jīng)成為踐行素質(zhì)教育的手段之一。雖然書法課教的是如何把字寫得好看美觀，但這只是手段，其主要目的還是通過教學(xué)生如何把字寫好來培養(yǎng)學(xué)生的全面素養(yǎng)。不管從實(shí)用、藝術(shù)，還是從傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的角度看，都有必要把書法課作為小學(xué)生的必修課來開設(shè)。書法教學(xué)也是培養(yǎng)青少年熱愛祖國、熱愛傳統(tǒng)文化的一個有效途徑。

還有人說過：“書法是培養(yǎng)少年兒童全面綜合素質(zhì)的重要手段。”正與筆者有不謀之合的意味。以筆者二十多年的教學(xué)經(jīng)歷來看，現(xiàn)在的孩子普遍缺少的正是耐性和持之以恒的毅力，更缺乏專心致志的定力，細(xì)致入微的眼力。而書法正可以彌補(bǔ)孩子們的這諸多不足，通過讓孩子長期的摹帖、臨習(xí)，甚至是不懈的書寫，可以培養(yǎng)他們的耐心、注意力和分析能力等等。

既然書法教學(xué)在小學(xué)階段如此重要，那么小學(xué)書法教學(xué)到底怎樣才能更好地實(shí)施呢？筆者認(rèn)為，小學(xué)書法教學(xué)應(yīng)該分為三個階段進(jìn)行。一二年級，作為低年級組，要先學(xué)習(xí)書法基礎(chǔ)，比如坐姿、如何執(zhí)筆，怎樣摹寫、描紅等，要充分利用孩子們的好奇心和求知欲，通過興趣教學(xué)法，使他們在輕松的氛圍中學(xué)會執(zhí)筆、描紅甚至摹帖。一二年級的孩子由于年齡小，耐性差，手、眼、腦的協(xié)調(diào)性也相對較差，教學(xué)效果也許很不明顯，這也需要我們的書法教師有較好的耐心，不要急功近利，更不可拔苗助長，要循序漸進(jìn)，要在書法教學(xué)中看到這些孩子們的優(yōu)點(diǎn)和長處，給他們以激勵和信心。通過孩子們稚嫩的“涂鴉”，逐漸把他們引入藝術(shù)的殿堂。進(jìn)入三四年級，就可以以摹寫為主了，楷書《千字文》《九成宮》甚至是漢隸《曹全》《張遷》等，都可以涉獵。經(jīng)過三四年的書法學(xué)習(xí)，進(jìn)入五六年級后，學(xué)生已打下了較好的書法基礎(chǔ)，這時候可根據(jù)學(xué)生的愛好和性情，臨寫古代書法的經(jīng)典了。

臨寫書法有一個過程，一個筆畫不可能簡簡單單地就掌握了，間架結(jié)構(gòu)的平穩(wěn)從容更是長期的經(jīng)驗(yàn)積累。小學(xué)生生性活潑，在不斷地機(jī)械摹寫過程中，未免感覺枯燥，從而影響了他們的學(xué)習(xí)興趣。為了改變這一現(xiàn)狀，我們可以采用多種積極有效的興趣教學(xué)法，比如讓學(xué)生進(jìn)行書寫比賽，讓他們?nèi)巳藚⑴c，人人有獎，人人可以在學(xué)校辦自己的書法展覽，從而大大提高他們的興趣，增強(qiáng)他們的進(jìn)取之心，改變枯燥而單一的學(xué)習(xí)過程，讓他們打下堅(jiān)實(shí)的書法基礎(chǔ)。

臨帖主要是認(rèn)清漢字的結(jié)構(gòu)。我們成年人可以通過觀察、分析筆畫之間的組合關(guān)系來把握漢字的美觀，而小學(xué)生的生理特點(diǎn)和理解能力決定了他們不可能用成年人的方法去臨習(xí)字帖。我們也可以采用傳統(tǒng)的米字格或九宮格的方法讓學(xué)生在臨帖初始階段用死記硬背的方法記住每個字的字形，但切忌不可貪多，還是要用循序漸進(jìn)的方法，逐字摹寫。掌握了字形，學(xué)生完全可以提高自信心。不論是采用分析法還是死記硬背法，都是在訓(xùn)練和培養(yǎng)孩子的觀察能力、操作能力和實(shí)踐能力。

在書法教學(xué)過程中，學(xué)生只有做到一絲不茍、細(xì)致入微地觀察，才有可能把字寫好，這一過程，既訓(xùn)練了學(xué)生的局部觀察能力，也訓(xùn)練了他們的整體觀察能力和對比觀察能力，同時還大大提高了他們的審美能力?？偠灾?，小學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)的書法學(xué)習(xí)后，逐步會改正敷衍了事的習(xí)慣，養(yǎng)成一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。事實(shí)也證明，學(xué)過書法的孩子，理解能力、接受能力、想象力和創(chuàng)造性思維能力等方面，都顯著高于沒有學(xué)過書法的孩子。更加難能可貴的是，孩子們在書寫書法作品時，接觸到了唐詩宋詞、名言警句，從而明白了許多人生道理，提高了他們的文化素養(yǎng)、學(xué)識。氣質(zhì)也會變得儒雅而極具魅力，正如古人所說的，“腹有詩書氣自華”。

漢字藝術(shù)是一門獨(dú)特的藝術(shù)。發(fā)揚(yáng)民族文化，提高國民素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，一定要從小學(xué)生抓起，而書法教學(xué)，從教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)和前景來看，確實(shí)應(yīng)該從孩子抓起。

小學(xué)書法教學(xué)，正當(dāng)其時。