羅燦

許老師執(zhí)教的“倍的認(rèn)識”一課給前來觀課的老師們做了很好的示范，給我?guī)砹巳掠^念的引領(lǐng)，許老師在課堂上特別注重學(xué)生的情感體驗，注重學(xué)生建模思想和數(shù)形結(jié)合思想的滲透，把“倍”的本質(zhì)落到了實處，許老師的課堂亮點很多，課堂教學(xué)效果好、教學(xué)效率高，但是，安排到我對“十新十異”的“個體優(yōu)化”環(huán)節(jié)進行評課，我只好雞蛋里挑骨頭談?wù)劥譁\的看法。

“倍的認(rèn)識”是建立在兩個數(shù)相比較的基礎(chǔ)上進行第二個層次（第一個是比多比少）的教學(xué)，這個內(nèi)容的學(xué)習(xí)將對學(xué)生中高年級接觸“分?jǐn)?shù)”“百分?jǐn)?shù)”“比”等知識的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。許老師在給學(xué)生建立倍的概念時，非常注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，許老師花大氣力強調(diào)和引導(dǎo)學(xué)生找到“標(biāo)準(zhǔn)量”的重要性，用學(xué)生身邊大量的生活素材，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)只要找到“標(biāo)準(zhǔn)量”，就知道有幾個一份的“標(biāo)準(zhǔn)”，就能夠快速、清楚地看出總數(shù)量里有幾個“標(biāo)準(zhǔn)量”，即總數(shù)量是“標(biāo)準(zhǔn)量”的幾倍。許老師多次提到的一些關(guān)鍵詞，比如“一份”“幾個幾”“幾份”“哪個量是標(biāo)準(zhǔn)量”“有幾個標(biāo)準(zhǔn)量”等，這些關(guān)鍵詞可以說是許老師對深入研究教材、揭示“倍數(shù)”本質(zhì)的最好詮釋。但是，許老師如果能夠在總結(jié)的時候，多給學(xué)生一些時間說一說你是如何找到“倍”的？你又是如何找“標(biāo)準(zhǔn)量”的？可以先讓學(xué)生單獨說給全班聽，然后同學(xué)之間互相說，最后可以互相評一評，誰說得好？好在哪里？這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會再次被點燃，不僅讓學(xué)生對“標(biāo)準(zhǔn)量”印象更深刻了，而且能更好培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納、表達等數(shù)學(xué)能力，讓學(xué)生在學(xué)到知識的同時，充分展示自我，更好地發(fā)展數(shù)學(xué)課上學(xué)生的個性。