技法指引

很多同學(xué)都喜歡閱讀，并且離不開閱讀。閱讀亦師亦友，常伴左右。借助閱讀，同學(xué)們可以學(xué)到知識(shí)、開闊眼界，感受美好與溫暖。通過閱讀，我們往往都會(huì)形成自己獨(dú)特的思考和感受，能夠隨時(shí)記下那份轉(zhuǎn)瞬即逝的感動(dòng)尤為可貴。所以，我們平時(shí)需要加強(qiáng)閱讀，最好能在閱讀的浸潤(rùn)中寫下自己的閱讀感受.還可與他人分享閱讀的心得和體會(huì)。下面，我們就以寫作“閱讀之我見”為例.和同學(xué)們一起分享閱讀感受。

思路引擎

我們每個(gè)人都有自己的閱讀喜好，根據(jù)自身的知識(shí)儲(chǔ)備，通過獨(dú)立思考，會(huì)形成與眾不同的體會(huì)。分享閱讀感受，只需用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出內(nèi)心豐富的情感.抒發(fā)自己關(guān)于閱讀的真實(shí)體會(huì)便足矣。

讓經(jīng)典閱讀成為“今典”

◎謝靈悅

穿越古今，從竹簡(jiǎn)上飄香的翰墨，到一頁(yè)頁(yè)泛黃的紙張，經(jīng)典在歷史的洪流中劈波斬浪，于今成為歲月的饋贈(zèng)。翻開這一頁(yè)，是森林的低語(yǔ)：翻開那一頁(yè)，是江河的奔涌。我們?cè)陂喿x中走過這無(wú)盡的歲月，朗誦著經(jīng)典的語(yǔ)句，探索著書籍上一代代人留下的精神力量，閱讀經(jīng)典逐漸成為我們的自發(fā)行動(dòng)與精神追求。今天，我們閱讀前人經(jīng)典，更要讓它成為當(dāng)代“今典”。

寫主持稿如寫文章，重在立意?！榜S文之首術(shù)，謀篇之大端”，這是董卿在2019年主持人大賽上引用劉勰《文心雕龍》中的語(yǔ)句對(duì)選手的精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)，引經(jīng)據(jù)典，隨口而出，不疾不徐，張弛有度。她憑借著深厚的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)引起全網(wǎng)關(guān)注，以“腹有詩(shī)書氣自華”的形象被觀眾喜愛。是什么讓董卿擔(dān)得起“氣質(zhì)美如蘭，才華馥比仙”的美譽(yù)呢？那便是她數(shù)十年如一日的堅(jiān)持閱讀，“每天睡覺前一個(gè)小時(shí)的閱讀成為我雷打不動(dòng)的習(xí)慣?！蓖ㄟ^大量的經(jīng)典閱讀，她擁有了豐富的文化底蘊(yùn)和優(yōu)雅的談吐，令她知性而從容。

“天下熙熙，皆為利來(lái)：天下攘攘，皆為利往?！痹谀藓玳W爍、光怪陸離的城市中心，在“喪”文化甚囂塵上的網(wǎng)絡(luò)世界.在崇尚財(cái)富的功利時(shí)代，我們渴望一塊凈土可以洗盡鉛華，安放靈魂。于是，書籍成為了我們的向?qū)?，帶領(lǐng)我們?cè)诮?jīng)典的長(zhǎng)河里漂流，于經(jīng)典的四季中流轉(zhuǎn)。游覽“經(jīng)典”美景：見過溫潤(rùn)如絲的春日里抽條的嫩柳，觸過夏日驕陽(yáng)落于荷上的歡騰，感受過秋日金黃燦爛的美景，領(lǐng)略過冬日晶瑩純凈的冰凌，于其間收獲屬于自己內(nèi)心的歡愉。

魚離水則身枯，心離書則神索。林語(yǔ)堂先生曾言：“智者閱讀群書，亦閱歷人生。”經(jīng)典與人生就像是百川匯聚海洋，群星相遇夜空，過去的璀璨星空與我們頭頂?shù)男强赵诘仄骄€上同輝，它讓我們看得更遠(yuǎn)，經(jīng)歷的更多。

畢淑敏說過，書不是胭脂，卻會(huì)使人心顏常駐：書不是棍棒，卻會(huì)使人鏗鏘有力：書不是羽毛，卻會(huì)使人飛翔。在我們不斷提倡文化自信的新時(shí)代，文化經(jīng)典無(wú)不閃耀著引領(lǐng)時(shí)代的光輝，我們更應(yīng)立足于文化經(jīng)典，在閱讀中融通古今，讓久遠(yuǎn)的經(jīng)典成為當(dāng)代的“今典”。

【福建省龍巖市第二中學(xué)，指導(dǎo)老師：林笑珍】

點(diǎn)評(píng)

面對(duì)浮躁的功利時(shí)代.面對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的沖擊，如何安放我們的靈魂，經(jīng)典閱讀給了我們一劑良方，它治愈了我們內(nèi)心的焦慮，開啟了我們的人生智慧，使人內(nèi)心清靜。經(jīng)典閱讀是療心的良藥，經(jīng)典閱讀是人生最硬的底牌。作文引經(jīng)據(jù)典，善用修辭，語(yǔ)言富有表現(xiàn)力。作者從自己的閱讀感受出發(fā)，呼吁在堅(jiān)定文化自信的今天，經(jīng)典理應(yīng)成為“今典”.讓閱讀點(diǎn)亮每一個(gè)平凡的日子.

一碗白粥

◎林學(xué)儷

醉舞經(jīng)閣半卷書，坐井說闊天。此生，足矣.

——題記

擷一段時(shí)光，簪入鬢邊：挑一盞青燈，映入眼前;展一卷書卷，盈盈袖邊。品墨間芬芳，方知東籬何在，閬苑何求。于閱讀中潛游，于字里行間瞧人生百態(tài)，尋得人生真諦，拓寬胸襟境界。

蘇軾曾言：“粗繒大布裹生涯，腹有詩(shī)書氣自華?！蔽覀冇陂喿x中品樂、嚼樂，于閱讀中得到心靈的治愈，于閱讀中感受裊裊墨香。千古風(fēng)流人物，皆染閱讀之氣，方成大家。雄心壯志者，必先閱讀，自成一派，遠(yuǎn)之如曹操“日月之行，若出其中：星漢燦爛，若出其里”：近之如毛澤東“欲與天公試比高，須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”。閱讀陶冶我們的情操，讓我們?cè)诘幻篮弥蓄I(lǐng)悟人生的真諦。

閱讀使人明理。不同的書孕育著不同作家對(duì)人生的思考與反問.我們通過閱讀他們的人生.反觀我們自己的人生。我們從林清玄“以清凈心看世界，以歡喜心過生活，以平常心生情味，以柔軟心除掛礙”中，讀出要以淡定從容之心看待生活：我們從《離騷》“不吾知其亦已兮，茍余情其信芳”中，讀到恪守真我、堅(jiān)定自己的人生態(tài)度;我們從《論語(yǔ)》“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼”中了解君子的三大德行。

閱讀讓我們?cè)谛鷩讨袑さ脤庫(kù)o，我們從閱讀出發(fā)，了解世界。閱讀的視角越廣闊，包容性就越強(qiáng)。我們通過閱讀談理想、談未來(lái)，因此更清晰未來(lái)的發(fā)展方向.從而更堅(jiān)定前進(jìn)的步伐。閱讀讓我們登上更高的階梯，眺望更遠(yuǎn)的風(fēng)景。

從“從前車馬慢”到如今高鐵曰行千里，時(shí)代的進(jìn)步必然帶來(lái)閱讀的更迭.身處互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的我們面對(duì)海量的信息、快速的節(jié)奏，更應(yīng)在閱讀中沉潛往復(fù)，在心中修籬種菊，才會(huì)更有底氣面對(duì)生活的挫折與挑戰(zhàn)，才能在紛紜萬(wàn)狀中激濁揚(yáng)清，明辨是非，不被匆匆的時(shí)代裹挾而行。

字里行間有人生。閱讀好比一碗白粥，清新淡雅，卻又不失飽腹之感。粥中白湯，拾掇起日常生活的篇章：粥中白米，讓我們?nèi)ヌ角笃渲械膴W秘，將我們頭腦中的奇思妙想編織成華美的畫卷。

【福建省龍巖市第二中學(xué)，指導(dǎo)老師：姚菁】

點(diǎn)評(píng)

本文語(yǔ)言流暢，清新優(yōu)美，給人愉悅之感，足見作者扎實(shí)的文字功底。閱讀使人恪守真我，明悟真理，治愈心靈。閱讀確如作者所喻，猶如一碗白粥，清新淡雅，卻回味無(wú)窮。

閱讀之我見

◎月清怡

在忙碌喧囂的城市生活中，稍稍擠出一點(diǎn)空余時(shí)間，找個(gè)安靜的角落，打開一本書，聽書頁(yè)翻動(dòng)的聲音，便能醉于沉沉?xí)阒?。閱讀，像品一壺醇厚甘冽的好酒.借文字的韻律溯洄五千年的時(shí)光……

我見思特里克蘭德走在塔希提島夜晚的林中，抬頭是天穹中皎潔的月亮，低頭是腳下的六便士。我旁觀著他在現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想中浮沉，看他救贖自己的靈魂，沖出世俗的樊籬，走向藝術(shù)的至境。他正是在孤獨(dú)中彷徨，在孤獨(dú)中沖突，在孤獨(dú)中成長(zhǎng)，在生命的最后一瞬間，實(shí)現(xiàn)了靈魂的自由。每個(gè)人都是孤獨(dú)的個(gè)體，我們一日復(fù)一日機(jī)械地重復(fù)著相同的工作，沉浸在追逐“六便士”的欲望中，卻忘了在什么時(shí)候停下來(lái)，看一看“月亮”為你撒下的清輝。

閱讀，是與素不相識(shí)之人月下相邀對(duì)酌，共談佳話，于是醍醐灌頂，有黑暗中乍亮天光之感。閱讀是每個(gè)人的良師益友，是每個(gè)人孤身走過的漫漫長(zhǎng)夜，不論什么時(shí)候向它看去，它都能給在夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)間掙扎的人們一個(gè)最好的回答。

我見屈原在秋葉蕭瑟中高呼：“國(guó)無(wú)人莫我知兮，又何懷乎故都！既莫足與為美政兮，吾將從彭成之所居！”國(guó)內(nèi)尚無(wú)他的一席容身之地，愛國(guó)之心卻也讓他不忍一走了之，他的掙扎與矛盾，似是跨越了時(shí)間的隔閡，鋪灑在我的眼前。“千里江山寒色遠(yuǎn)，蘆花深處泊孤舟，笛在月明樓”，借李煜眼中的無(wú)邊秋色，我見江南清澈明朗，聽笛聲悠揚(yáng)，雖是“南國(guó)正芳春”，我卻隱隱能感同他的哀傷：借“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”，我也好似走過祖國(guó)每一寸土地，感受到它無(wú)與倫比的魅力……

閱讀，讓我們挺起民族的脊梁！繁華時(shí)滿溢的贊美，挫折時(shí)血淚的悲嘆，架起了一座連通古今的橋梁。所有的不屈與悲憤，喜悅與歡樂，經(jīng)過歲月洪流的層層沖刷，依舊與我們的感情聯(lián)結(jié)在一起。

通過閱讀，我們能與作者產(chǎn)生共鳴，在精神層面得到豐富的滋養(yǎng)。但在當(dāng)今快節(jié)奏的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代.“快餐式閱讀”已經(jīng)占據(jù)了我們的生活，我們是否也應(yīng)該慢下腳步，重新沉浸下來(lái)，去細(xì)細(xì)品讀那些“真正的美好”？因?yàn)?，那些由深度閱讀帶來(lái)的收獲和滿足.是“快餐式閱讀”無(wú)法企及的。

【福建省龍巖市第二中學(xué)，指導(dǎo)老師：姚菁】

點(diǎn)評(píng)

本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔平實(shí).表達(dá)了閱讀帶給作者的愉悅、感動(dòng)與思考，讓人感受到閱讀是一件美好的事情。閱讀相伴我們左右，它是良師，亦是益友。

【林笑珍/供稿】