祝捷

【摘? 要】初中生的英語教學(xué)從難度到重點上都與小學(xué)有很大的不同，但是不同的學(xué)段在教學(xué)內(nèi)容上是有一定的聯(lián)系的，可以說初中是小學(xué)知識的延伸和拓展，而小學(xué)則是中學(xué)知識的基礎(chǔ)，二者是相輔相成的。做好中小銜接工作對提高學(xué)生的英語綜合學(xué)習(xí)能力與英語核心素養(yǎng)至關(guān)重要，英語教師應(yīng)該根據(jù)教材的重點內(nèi)容以及學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律的特點，綜合考慮合理的教學(xué)策略，多媒體技術(shù)為英語中小銜接提供了更多的便利，為此，教師可以從多媒體技術(shù)的應(yīng)用出發(fā)來保證中小銜接的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù);中小銜接;英語教學(xué)

中圖分類號：G623.31? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）18-0047-03

【Abstract】The English teaching of junior high school students is very different from that of elementary school in terms of difficulty and focus， but different stages of teaching are related to a certain extent. It can be said that junior high school is an extension and expansion of elementary school knowledge， while elementary school is The foundation of secondary school knowledge， the two are complementary to each other. Doing a good job in the connection between primary and secondary schools is essential to improve students comprehensive English learning ability and core English literacy. English teachers should consider reasonable teaching strategies based on the key content of the textbooks and the characteristics of the students physical and mental development. Multimedia technology is for English primary and secondary schools. The connection provides more convenience. For this reason， teachers can start from the application of multimedia technology to ensure the teaching effect of the connection between small and middle schools.

【Keywords】Multimedia technology; Small and medium connection; The English teaching

隨著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體設(shè)備進(jìn)校園已經(jīng)基本得到了落實，而這些多媒體教學(xué)設(shè)備為教師采用多媒體技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法提供了便利渠道，為提高教師的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量提供了便利的條件。初中英語教學(xué)內(nèi)容難度較大，需要從語法、聽力、寫作等多個方面共同發(fā)力，推動學(xué)生綜合英語能力穩(wěn)步提高，而中小銜接正是其中的關(guān)鍵時期，學(xué)生剛剛脫離小學(xué)，還不能夠很好地接受初中的教學(xué)方法等方面的變化，為了讓初中生更快適應(yīng)，筆者將提出多媒體技術(shù)促進(jìn)中小英語銜接的方法。

一、利用多媒體技術(shù)梳理教材，引導(dǎo)學(xué)生了解中小學(xué)英語教學(xué)的不同

初中英語教材是教師選擇教學(xué)方法，設(shè)計教學(xué)方案的一個重要依據(jù)，而初中階段的教材在難度設(shè)置以及結(jié)構(gòu)設(shè)置上都有很大的不同，對于剛上初一的學(xué)生來說適應(yīng)起來較為困難，中小銜接階段教學(xué)的效果也直接影響學(xué)生后續(xù)的一個學(xué)習(xí)狀態(tài)，對學(xué)生后期的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。為此，初中教師應(yīng)該從教材入手去進(jìn)行中小銜接階段的英語教學(xué)，利用多媒體技術(shù)可以幫助教師更好地完成此項工作，一方面多媒體技術(shù)可以將抽象化的知識具象化，教師利用多媒體技術(shù)可以更好地帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理初中英語教材，這樣更能夠讓學(xué)生對初中英語知識的脈絡(luò)有一個較為清晰的認(rèn)識。另一方面教師可以利用多媒體設(shè)備進(jìn)行一個思維導(dǎo)圖的設(shè)計，通過學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖能夠讓學(xué)生了解初中英語教學(xué)的重點，以及教師可能會轉(zhuǎn)變的評價方式以及教學(xué)方法，讓學(xué)生有一個心理準(zhǔn)備，有利于學(xué)生自我調(diào)適學(xué)習(xí)方法與態(tài)度，從而推動中小銜接的順利開展，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)初中英語教學(xué)環(huán)境。

二、活用多媒體技術(shù)，創(chuàng)新多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要想做好英語學(xué)科的中小銜接，初中英語教師就需要讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持相應(yīng)的興趣。小學(xué)階段的英語教學(xué)方式靈活多樣，唱歌、跳舞、觀看英語動畫等教學(xué)方法都是小學(xué)階段的英語教師常采用的一些教學(xué)方法，這些教學(xué)方法將英語課堂活躍起來，使學(xué)生能夠在樂中學(xué)。這是由于小學(xué)階段的英語教學(xué)內(nèi)容較為淺顯，且小學(xué)生的認(rèn)知水平與自控能力較弱，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣所采取的教學(xué)方法。可是到了初中就不能夠依然完全采用小學(xué)生熟悉的這些教學(xué)方法了，初中階段的英語教學(xué)內(nèi)容邏輯性、理論性更強(qiáng)，有許多內(nèi)容不適宜用過于活躍的教學(xué)方法進(jìn)行，這可能就會造成學(xué)生心理上的落差，使學(xué)生變得不太適應(yīng)，從而降低課堂學(xué)習(xí)興趣。

為了避免教學(xué)方法轉(zhuǎn)變帶來的不良后果，教師可以利用多媒體技術(shù)來作為教學(xué)工具，通過活用多媒體技術(shù)的方式，創(chuàng)新嚴(yán)肅與趣味并存的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生平穩(wěn)度過中小銜接這個階段。教師可以采取競賽的方式代替唱歌、跳舞的教學(xué)方法，然后在競賽時教師可以借助多媒體設(shè)備播放一些節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂來烘托氛圍，也可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備來展示題目?；蛘呓處熞部梢圆捎脫艄膫骰ǖ挠螒蚍绞絹頉Q定誰來回答問題，利用多媒體技術(shù)展示虛擬的鼓，讓學(xué)生傳礦泉水瓶，然后播放音樂，音樂停就由誰來回答問題，也可以采取現(xiàn)在的一些比較出名的大屏幕滾動播放學(xué)生姓名，然后就能隨機(jī)抽取學(xué)生的小程序作為教學(xué)手段，借用這些多媒體技術(shù)手段以及多媒體設(shè)備與適合初中學(xué)生的英語教學(xué)游戲等相結(jié)合，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證英語教學(xué)中小銜接順利。

三、教師要設(shè)置教學(xué)過渡帶，利用音視頻逐漸促使學(xué)生適應(yīng)初中英語教學(xué)

小學(xué)與初中的教學(xué)體系以及教學(xué)內(nèi)容有所不同，而剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生還很難適應(yīng)這種教學(xué)的不同，為此教師應(yīng)該做好引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生去適應(yīng)初中階段的教學(xué)方法與內(nèi)容。為此，初中英語教師可以設(shè)置教學(xué)過渡帶，在英語教學(xué)初期先盡可能地保持住其小學(xué)教學(xué)中所接受的一些教學(xué)方法，然后利用多媒體技術(shù)去逐漸替換學(xué)生小學(xué)時接受的一些教學(xué)方法。首先教師在英語教學(xué)時可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音頻、視頻進(jìn)行教學(xué)，以先讓學(xué)生減少陌生感。教師也可以利用多媒體設(shè)備來展示進(jìn)行初中階段學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的一些英語習(xí)慣，若只是用文字進(jìn)行講解，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣必然不高，因此教師在進(jìn)行講解時最好能夠利用多媒體展示圖片，像是要培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，教師就可以展示一些學(xué)生預(yù)習(xí)的圖片，然后舉出一些預(yù)習(xí)的好處?；蛘呤桥囵B(yǎng)學(xué)生記錄課堂筆記的習(xí)慣，教師就可以為學(xué)生展示一些以前學(xué)生優(yōu)秀筆記的圖片，然后教導(dǎo)學(xué)生筆記如何記錄、預(yù)習(xí)應(yīng)該怎樣復(fù)習(xí)等，通過多媒體技術(shù)將這些習(xí)慣形象化，也便于學(xué)生理解具體實踐的內(nèi)容。然后在教學(xué)過程中教師也可以利用多媒體選人軟件，每日隨機(jī)選取幾名學(xué)生來檢查他們的預(yù)習(xí)以及筆記記錄情況，利用這種方式不僅可以引起學(xué)生對預(yù)習(xí)、做筆記等學(xué)習(xí)習(xí)慣的重視，也能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的興趣。

以“My name is Gina”的教學(xué)為例，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生營造一個上學(xué)的教學(xué)情境，可以播放一些帶有嘈雜人聲的音頻，然后在投影儀上放一些學(xué)生開學(xué)在門口打招呼的圖片，讓學(xué)生根據(jù)這個圖片設(shè)想自己是第一天開學(xué)，然后向其他學(xué)生用英語進(jìn)行自我介紹，也可以將學(xué)生分為兩兩一組進(jìn)行詢問對話，通過這樣的方式加強(qiáng)學(xué)生之間的互動，讓學(xué)生了解語法的實質(zhì)用途，通過這種方式能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、利用多媒體技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評價，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在的問題

英語教學(xué)的中小銜接除了教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容會發(fā)生改變之外，教師的評價方式也會發(fā)生改變。教師的評價對學(xué)生十分重要，教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者，學(xué)生對于教師的評價十分在意，甚至部分學(xué)生會將之作為自我評價的依據(jù)。因此，教師在進(jìn)行評價時要根據(jù)新課程改革教師教學(xué)評價的要求，將形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，而如何更好地進(jìn)行評價是教師應(yīng)該重點思考的問題，教師可以利用多媒體技術(shù)來對學(xué)生進(jìn)行評價，多媒體技術(shù)中有一個軟件是SPSS數(shù)據(jù)分析軟件，這種軟件能夠幫助教師將學(xué)生的每一階段的一個表現(xiàn)，不足之處通過折線圖、柱狀圖等方式進(jìn)行展示，能夠讓學(xué)生對自己的問題一目了然，學(xué)生根據(jù)教師的評價可以全面地了解自己的具體情況，使學(xué)生對自己有一個較為客觀的認(rèn)識，也能夠讓學(xué)生感覺到教師對自己的重視，從而提高對英語學(xué)習(xí)的積極性。教師在分析學(xué)生的問題時，態(tài)度不宜過于嚴(yán)肅，要以溫和的態(tài)度去面對學(xué)生，并且有針對性地教導(dǎo)學(xué)生解決問題的一些方法，讓學(xué)生在教師的評價中可以獲得更大的進(jìn)步，讓學(xué)生迅速接受教師對自己的指導(dǎo)，拉近師生之間的距離，幫助初一學(xué)生平穩(wěn)地度過中小銜接這一關(guān)鍵階段。

五、結(jié)語

總而言之，多媒體技術(shù)應(yīng)用在中小英語銜接之上能夠發(fā)揮積極作用，要想其效果最佳化，教師可以利用多媒體技術(shù)梳理教材，幫助學(xué)生了解中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的不同，然后利用多媒體技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法、轉(zhuǎn)變教學(xué)評價方式，并且為學(xué)生設(shè)置過渡帶，促使學(xué)生積極主動地去適應(yīng)初中教學(xué)的方法。此外，教師也可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生學(xué)好英語奠定良好基礎(chǔ)。

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（責(zé)任編輯? 李? 芳）