呂 婧

（四川音樂學(xué)院圖書館 四川·成都 610021）

0 引言

1984年教育部印發(fā)了《關(guān)于在高等學(xué)校開設(shè)<文獻(xiàn)檢索與利用>課的意見》，之后各個地區(qū)高校逐漸開展文獻(xiàn)檢索課程，而現(xiàn)在隨著信息時代的到來，傳統(tǒng)的文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)模式也由過去傳統(tǒng)的工具書檢索及數(shù)據(jù)庫檢索為主向更廣泛的途徑發(fā)展。四川音樂學(xué)院2007年開始持續(xù)開設(shè)音樂文獻(xiàn)檢索與利用課程，依托于本學(xué)科的特點，“音樂文獻(xiàn)檢索”又可稱為“音樂信息檢索”。是指從文獻(xiàn)群中查找特定需要的音樂文獻(xiàn)信息的全部活動過程，故亦稱音樂信息檢索。不僅包含音樂文獻(xiàn)的獲取及管理等方面的能力，也包含對音樂信息的檢索能力，它包括音樂信息意識、音樂信息獲取能力、音樂信息倫理道德等內(nèi)容。音樂文獻(xiàn)由于其專業(yè)性強、分類多，涉及語種龐雜、具有大量聲像文獻(xiàn)等特點，系統(tǒng)掌握檢索技術(shù)不易，另外由于音樂院校的專業(yè)特點，學(xué)生對文獻(xiàn)檢索課程的重要程度認(rèn)識不足，有些音樂院校沒有開設(shè)此課程，有些音樂院校為本科的選修課，這就導(dǎo)致音樂學(xué)院中只有極少部分學(xué)生才具備信息檢索意識。

目前文獻(xiàn)檢索課程在十一所音樂院校開設(shè)情況也參差不齊，列表顯示文獻(xiàn)檢索課程在各音樂院校開設(shè)現(xiàn)狀：（見表1）。

表1

十一所音樂院校的本科培養(yǎng)方案，基本每所學(xué)校都對理論專業(yè)的學(xué)生提出要掌握文獻(xiàn)檢索基本理論方法。例如中國音樂學(xué)院對音樂學(xué)理論方向和音樂科技方向?qū)W生的培養(yǎng)要求包括“掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實際工作能力?！毙呛Ｒ魳穼W(xué)院對大多數(shù)學(xué)生（包括表演專業(yè)院系）如：現(xiàn)代音樂與戲劇學(xué)院 、藝術(shù)管理系、作曲系、樂器工程系、音樂教育系、民族聲樂系、舞蹈學(xué)院的本科培養(yǎng)方案都包含有掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有獨立思考能力及一定的科學(xué)研究能力。哈爾濱音樂學(xué)院要求音樂學(xué)系學(xué)生熟練運用文獻(xiàn)檢索與閱讀、田野調(diào)查、口述史采訪等基本研究方法，逐步掌握讀書筆記、調(diào)查報告、書（樂）評、文獻(xiàn)綜述四種文體的寫作規(guī)范，能確定研究方向，能夠獨立撰寫專題論文和畢業(yè)論文。這些都離不開對文獻(xiàn)檢索知識的掌握和運用。在這種情況下，音樂文獻(xiàn)檢索課程仍然沒有在音樂院校的大學(xué)校園內(nèi)普及開來，經(jīng)過分析有以下幾個原因：

1 院校重視程度不夠

音樂院校由于其專業(yè)性質(zhì)，普遍認(rèn)為使用文獻(xiàn)檢索較多的院系為音樂學(xué)系、作曲系、音樂教育系等涉及音樂理論為主的院系，而表演專業(yè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)以專業(yè)表演為主，因此常忽視文獻(xiàn)檢索課程的開設(shè)。雖然各音樂院校的本科學(xué)生培養(yǎng)方案里都對學(xué)生的音樂文獻(xiàn)檢索能力有所要求，但并沒有引起足夠重視，十一所音樂院校中，只有不足一半的院校開設(shè)有文獻(xiàn)檢索課程，幾乎所有院校都是將文獻(xiàn)檢索課程設(shè)置為選修課，只有音樂學(xué)系這類音樂理論專業(yè)會稍微重視一些。例如西安音樂學(xué)院曾將此課程設(shè)為91級-96級學(xué)生大四時的全校必修課，后來過度為音樂學(xué)系必修課，最后改為全校選修課。音樂學(xué)系則開設(shè)了針對本專業(yè)學(xué)生的文獻(xiàn)檢索與論文寫作課程。上海音樂學(xué)院則只是音樂學(xué)系對本系的本科生開設(shè)了音樂文獻(xiàn)研讀與研習(xí)課程。四川音樂學(xué)院1993年胡楊吉老師撰寫了論文《音樂院校開設(shè)文獻(xiàn)檢索課的基本構(gòu)想》，2002年圖書館郭小林館長和胡揚吉老師合著了《音樂文獻(xiàn)學(xué)與音樂文獻(xiàn)檢索》，提出了音樂文獻(xiàn)檢索的概念，之后四川音樂學(xué)院圖書館就開始探索進(jìn)行音樂文獻(xiàn)檢索的教學(xué)。開設(shè)的音樂文獻(xiàn)檢索與利用課程為學(xué)期選修課，從2007年開始進(jìn)行不間斷上課，上課人數(shù)為15人-90人不等，無論選修人數(shù)多少，都保證課程持續(xù)進(jìn)行，受眾群體雖然為全校本科生，在最初幾年的選課學(xué)生中，理論專業(yè)學(xué)生所占比率大于表演專業(yè)，近些年，表演專業(yè)的學(xué)生選課率呈逐年提高趨勢，通過多年文獻(xiàn)檢索課程的積累證明，具備音樂文獻(xiàn)檢索素養(yǎng)對表演專業(yè)學(xué)生同樣重要。因此，音樂院校應(yīng)該對文獻(xiàn)檢索課程引起足夠重視，文獻(xiàn)檢索課程就是同學(xué)們學(xué)習(xí)提高的重要工具，所謂工欲善其事必先利其器，各學(xué)院只有引起足夠重視，加強學(xué)生文獻(xiàn)檢索能力的培訓(xùn)，才能提高學(xué)生信息素養(yǎng)，為其學(xué)習(xí)完善自身和未來工作奠定良好基礎(chǔ)。

2 師資力量不夠，教師需要是交叉學(xué)科人才

一方面，音樂文獻(xiàn)檢索是交叉學(xué)科，需要教授的老師既懂音樂專業(yè)知識又要了解圖書情報知識、計算機知識，三者有效結(jié)合才能使音樂文獻(xiàn)檢索課程達(dá)到優(yōu)質(zhì)的效果。對外語的掌握也是多多益善。如果單純按照情報學(xué)或圖書館學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生專業(yè)結(jié)合不緊密，學(xué)生難產(chǎn)生興趣，難體會到文獻(xiàn)檢索的奇妙之處。計算機知識掌握不夠，當(dāng)學(xué)生有疑難求助老師時，不能及時解答給予幫助。語種掌握的少，在教學(xué)以及檢索過程中就會受限。這些都會影響教學(xué)效果。目前四川音樂學(xué)院下增設(shè)了美術(shù)專業(yè)，設(shè)計專業(yè)，學(xué)習(xí)文獻(xiàn)檢索學(xué)生專業(yè)的增加要求授課老師也要不斷補充相關(guān)專業(yè)知識，才能根據(jù)學(xué)生專業(yè)情況把文獻(xiàn)檢索課程教好。而音樂院校中要么是音樂專業(yè)人才，要么是圖書館專業(yè)人才，要想找到知識比較全面又具有愛心責(zé)任心的老師比較困難，因此有些院校就不再針對全部學(xué)生開設(shè)這門課程。

另一方面，音樂院校即便有這類師資，由于音樂文獻(xiàn)檢索不是專業(yè)課程，歷來對音樂文獻(xiàn)檢索課程認(rèn)識的誤區(qū)，在大多數(shù)院校只是輔助的選修課，常被放在無足輕重的地位，因此老師們不愿花費大量時間精力去備課、授課。因為教學(xué)效果不能像其他專業(yè)課一樣，馬上通過演出等渠道獲得榮譽，只是“潤物細(xì)無聲”，即便是大大助力于學(xué)生的學(xué)習(xí)、寫作、創(chuàng)新、科研，但教授這類課程的老師在辛苦工作后，很容易缺乏價值認(rèn)同感。

在這種情況下，很多院校就試用、購買一些信息素養(yǎng)相關(guān)數(shù)據(jù)庫，里面會有一些教授檢索技巧的小視頻，講授一些知識點和案例。學(xué)校希望學(xué)生通過這些數(shù)據(jù)庫或者網(wǎng)絡(luò)相關(guān)課程自行學(xué)習(xí)。這樣的數(shù)據(jù)庫只可作為補充，或?qū)]有開設(shè)文獻(xiàn)檢索課程的院系臨時彌補，這樣的學(xué)習(xí)也很難讓學(xué)生的信息檢索知識系統(tǒng)化。很多學(xué)生，如果沒有信息意識根本就不會主動去學(xué)習(xí)這類知識。

3 部分老師和學(xué)生對文獻(xiàn)檢索的錯誤認(rèn)知

大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為只有需要寫論文時才會用到文獻(xiàn)檢索，尤其是表演專業(yè)同學(xué)，認(rèn)為花費時間學(xué)習(xí)文獻(xiàn)檢索用途不大。由于認(rèn)知偏差，學(xué)生并不知道自己缺乏這類工具型知識，主動去了解并學(xué)習(xí)文獻(xiàn)檢索的人仍然較少。2020年疫情期間西安音樂學(xué)院就針對研究生導(dǎo)師開設(shè)了《文獻(xiàn)檢索與學(xué)位論文寫作的關(guān)系》的培訓(xùn)，研究生導(dǎo)師們具備正確的思想理念，才能正確引導(dǎo)學(xué)生具備文獻(xiàn)意識、信息意識。很多同學(xué)在本科學(xué)習(xí)期間并沒有接觸過文獻(xiàn)檢索相關(guān)內(nèi)容，讀研究生期間需要寫論文，臨時抱佛腳，在網(wǎng)絡(luò)上找各種方法帖，從網(wǎng)課上找文獻(xiàn)檢索相關(guān)課程學(xué)習(xí)，解決一時燃眉之急，并不能讓自己的文獻(xiàn)檢索知識系統(tǒng)化，對其專業(yè)的幫助也極其有限。因此，文獻(xiàn)檢索課程應(yīng)該從大學(xué)階段開始，貫穿至研究生，這樣才能助力于學(xué)術(shù)使學(xué)習(xí)之路更暢通。2018年四川音樂學(xué)院開始針對社科學(xué)院研究生開設(shè)有《文獻(xiàn)檢索》必修課程，對學(xué)生如何學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)現(xiàn)知識盲點，查找管理文獻(xiàn)，撰寫論文等方面效果顯著。目前由于教室緊缺還沒有對研究生全體學(xué)生開設(shè)相關(guān)課程。

表演系同學(xué)在琴房和排練室的訓(xùn)練時間較多，認(rèn)識缺失讓很多學(xué)生認(rèn)為，他們所接觸的文獻(xiàn)檢索用途就是找樂譜、查文章，當(dāng)有需求時求助圖書館老師，也可以通過網(wǎng)絡(luò)購買解決。豈不知，文獻(xiàn)檢索不僅是一門技能，更是一種思維方式，學(xué)習(xí)了文獻(xiàn)檢索知識就學(xué)會了如何將理論應(yīng)用于實踐，學(xué)習(xí)在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。學(xué)習(xí)文獻(xiàn)檢索相關(guān)課程可以開拓解決問題的思路，無形中增強了學(xué)習(xí)能力對于學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣、拓寬視野起到積極作用。

在四川音樂學(xué)院圖書館開設(shè)的音樂文獻(xiàn)檢索與利用課程中，很多同學(xué)在學(xué)習(xí)文獻(xiàn)檢索的過程中思路打開，獲得學(xué)習(xí)的靈感和啟發(fā)，有的同學(xué)在文獻(xiàn)檢索中發(fā)現(xiàn)自己的真正興趣點，考研究生會更換專業(yè)，考取自己喜歡的專業(yè)；有的同學(xué)通過文獻(xiàn)檢索又自學(xué)了打譜、計算機編程；有的同學(xué)通過文獻(xiàn)檢索學(xué)習(xí)了意大利語、西班牙語等語種；有的同學(xué)通過文獻(xiàn)檢索找到了國外的導(dǎo)師和進(jìn)修學(xué)校；有的同學(xué)通過文獻(xiàn)檢索，搜集形成了一套自己專業(yè)書籍和樂譜的云盤庫，方便自己使用還給其他同學(xué)提供資料支援。這些都是同學(xué)們學(xué)習(xí)文獻(xiàn)檢索課程后的收益。行動來源于思想，只有正確的思想認(rèn)知做指導(dǎo)，認(rèn)識到文獻(xiàn)檢索能力的重要性，才能有意識去補充、加強這方面能力。

4 在教授文獻(xiàn)檢索過程中，難以激發(fā)學(xué)生興趣

音樂專業(yè)同學(xué)由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、思辨能力、邏輯分析能力相對較薄弱，因此在授課中，純理論內(nèi)容很難被學(xué)生吸收消化。四川音樂學(xué)院由于本部校區(qū)面積有限教室緊缺，最近的疫情導(dǎo)致文獻(xiàn)檢索課程改成網(wǎng)絡(luò)授課，網(wǎng)絡(luò)授課發(fā)現(xiàn)以下問題：

（1）學(xué)生難以長時間集中精力，教學(xué)效果打折扣。解決辦法是在第一次課時就要給學(xué)生講明文獻(xiàn)檢索課程的重要性以及學(xué)好文獻(xiàn)檢索對自身的幫助，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在驅(qū)動力，由被動學(xué)習(xí)改成學(xué)生主動學(xué)習(xí)。在上網(wǎng)課的同時，80%的同學(xué)主動要求能在上課時間見到老師，有問題可以隨時當(dāng)面咨詢，因此創(chuàng)造條件利用圖書館的空間優(yōu)勢，充分利用圖書館的自習(xí)室功能，給學(xué)生上課，線上線下同時進(jìn)行。面對面的課程，同學(xué)們都覺著效果更好，不僅注意力集中效率高，還有利于學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

（2）理論與實踐相結(jié)合，不在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，事倍功半。因為每一次檢索任務(wù)都是經(jīng)驗的積累，當(dāng)檢索遇到瓶頸時，如果老師在旁邊及時引導(dǎo)，則可以讓學(xué)生馬上嘗試轉(zhuǎn)換思路，通過其他途徑解決問題，沒有實踐，或者老師沒有及時指導(dǎo)，學(xué)生多數(shù)很難知道自己是否真正掌握了檢索技能。通過每次的檢索實踐，可以讓學(xué)生具有分析問題解決問題的意識，當(dāng)學(xué)生檢索任務(wù)失敗或者效果不好時，教師需要幫學(xué)生分析檢索效果不好的原因：是因為基礎(chǔ)知識不扎實？檢索邏輯式不正確？檢索詞不夠準(zhǔn)確？檢索詞范圍過窄？檢索思路固化？樂譜檢索時，是否使用原文？是否局限于某一種途徑的檢索?每次信息檢索實踐的總結(jié)是培養(yǎng)學(xué)生檢索意識的關(guān)鍵步驟，不僅可以讓學(xué)生更快更好地提升檢索技能，而且讓音樂信息檢索的意識在學(xué)生頭腦中扎根。

（3）對學(xué)生因材施教，效果才能事半功倍。小班上文獻(xiàn)檢索課程效果更好。經(jīng)過多年上課經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，選修課人數(shù)越少效果越顯著。在同學(xué)們沒有信息意識的時候，需要老師針對個人情況進(jìn)行輔導(dǎo)效果好。但由于學(xué)校教室?guī)熧Y等實際情況，選課人數(shù)難免會達(dá)到上限，當(dāng)上課人數(shù)超過40人時，效果則會有所折扣，為避免這種情況，當(dāng)上課人數(shù)眾多時，則需要在班級中分組進(jìn)行授課、實踐，每個小組選出兩個組長，當(dāng)個別學(xué)生在上課時走神有忽略掉的知識點時，團(tuán)隊其他成員可以幫助補充，實踐時檢索思路也會有所碰撞，在團(tuán)隊實踐中不僅鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，還可以豐富檢索思路，互相促進(jìn)、取長補短。

5 音樂院校中文獻(xiàn)檢索的配套課程開設(shè)不足

在音樂院校開設(shè)文獻(xiàn)檢索課程，必然涉及計算機、邏輯、多語種等內(nèi)容，而大部分音樂院校并沒有相關(guān)配套課程，這些內(nèi)容即便是以選修課方式開設(shè)，也對同學(xué)的幫助會很大。當(dāng)學(xué)生們在學(xué)習(xí)音樂文獻(xiàn)檢索課程產(chǎn)生興趣時，會主動探求學(xué)習(xí)計算機編程知識、外語、邏輯學(xué)等相關(guān)知識，而學(xué)校沒有此類課程，學(xué)生只能從網(wǎng)絡(luò)或者其他途徑去學(xué)習(xí)，沒有外力的約束和促進(jìn)，很容易拖沓，本該掌握的知識沒有掌握，興趣過去后不再問津。如果有相關(guān)配套課程，對學(xué)生的整體素養(yǎng)會有協(xié)同提高。效果比過去按部就班教授技術(shù)要好很多。學(xué)生以用為主的學(xué)習(xí)主動探求自己知識盲點，學(xué)習(xí)了哲學(xué)邏輯學(xué)更容易培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維，對于一些檢索知識有選擇性吸收利用。并逐漸歸納形成符合自己學(xué)習(xí)習(xí)慣的檢索知識，在遇到困難時就不會輕言放棄，而是想方設(shè)法去找解決方案。

四川音樂學(xué)院自從開設(shè)音樂文獻(xiàn)檢索課程以來，經(jīng)常會有同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的知識缺陷，想補充哲學(xué)、邏輯學(xué)、計算機等科目的知識，因此有些學(xué)生就會去附近院校川大旁聽相關(guān)課程，網(wǎng)絡(luò)課程只能作為入門或者補充，如果音樂院校也開設(shè)了相關(guān)課程，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來就業(yè)也增加了更多的選擇性。

了解了音樂院校目前文獻(xiàn)檢索課程開設(shè)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，各院校引起足夠重視，有意引進(jìn)相關(guān)師資，加大宣傳力度，科學(xué)開設(shè)文獻(xiàn)檢索課程激發(fā)學(xué)生興趣，院校開設(shè)好相關(guān)配套課程，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和科研，對增強學(xué)生在社會的競爭力、加強學(xué)院的發(fā)展都會有舉足輕重的作用。