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        探討情景式健康教育在泌尿外科手術中的應用效果以及對患者的影響

        2021-08-06 01:48:48
        黑龍江醫(yī)藥 2021年14期
        關鍵詞:泌尿外科情景依從性

        王 芳

        永城市人民醫(yī)院泌尿外科,河南 永城 476600

        隨著醫(yī)療技術的不斷發(fā)展,目前各大醫(yī)療機構將優(yōu)質護理服務作為重點追求方向。根據(jù)相關文獻顯示,在對患者實施護理服務的過程中,增加健康教育,對改善患者的生活質量水平以及提升護理效果,有著極其重大的意義。而以往臨床上采用的傳統(tǒng)健康教育,基本只都是口頭教育,存在一定的缺陷性;而情景式健康教育具有互動性、真實性、趣味性等優(yōu)點,采取該方式不經有助于提高患者對疾病的認知,還能促使患者掌握與疾病更多的知識[1]。因此,本研究主要將2019年2月—2020年2月,在永城市人民醫(yī)院接受泌尿外科手術的139例患者作為研究對象,實施情景式健康教育后,對其應用效果進行探討。

        1 資料與方法

        1.1 一般資料

        本次研究中所納入的研究對象為2019年2月—2020年2月,在永城市人民醫(yī)院接受泌尿外科手術的139例患者,按不同的護理干預模式將所有研究對象分為對照組(n=69)和觀察組(n=70),對照組實施常規(guī)健康教育,男45例,女24例,年齡24~69歲,平均年齡(68.76±5.34)歲。觀察組實施情景式健康教育,男43例,女27例,年齡26~67歲,平均年齡(69.34±3.76)歲。比較對照組與觀察組各項資料,差異無統(tǒng)計學意義(P>0.05),有可比性。

        1.2 方法

        對照組實施常規(guī)健康教育。觀察組實施情景式健康教育:(1)情景教育法:①成立情景式健康教育護理小組,收集患者的資料,結合患者的實際情況編排各項情景劇護理流程,公開演出;②實景拍攝,再制作成健康知識宣傳片;③組織患者觀察健康知識巡宣傳片,在觀看的過程中護理人員需向患者講解與疾病相關的知識,例如術后康復訓練,掌握相關知識的內容;④患者學習后需進行現(xiàn)場模擬演練,對于出現(xiàn)錯誤的患者護理人員需及時糾正,給予其指導、幫助[2]。(2)圍術期護理:①術前訪視,主動與患者溝通、交流,了解患者的心理狀態(tài),給予針對新的心理速到,緩解其不良情緒;②間隔1~1.5 h檢測1次患者的各項身體體征,密切觀察其全身癥狀;③對休克患者持續(xù)輸液并保證輸血管道暢通;④術后協(xié)助患者采取半臥體位,對于進行腎周引流術、腎修補的患者,需臥床休養(yǎng)15~30 d;⑤對于長期臥床者,需對其受壓部位定期按摩,協(xié)助其翻身、拍背等;⑥及時更換床單,保持床單清潔,防止出現(xiàn)壓瘡;⑦多食用易消化、清淡的食物,控制膽固醇、脂肪等攝入量,監(jiān)堅持少食多餐的原則。(3)健康教育護理:①入院后,護理人員向患者講解治療方式、護理流程以及疾病相關的知識,有助于提高患者的依從性,積極配合治療;②術前可通過播放音樂等防方式,使患者情緒保持穩(wěn)定;③術后主動告知患者需重點關注引流管情況,保證引流管暢通,對于異常者需立即告知醫(yī)生,采取應對處理措施;④根據(jù)患者的具體病情,指導其下床活動,有利于促進康復[3]。

        1.3 觀察指標

        (1)心理狀態(tài)評估:采用焦慮、抑郁評分量表,滿分10分,分值越高,則代表患者焦慮、抑郁越嚴重。(2)護理依從性:醫(yī)院自制調查問卷評估表:從科學飲食、規(guī)律作息、定期復查、健康信念方面進行評估,滿分100分,80分以上完全從依;60~80分基本從依;60分以下不從依。

        1.4 統(tǒng)計學方法

        采用SPSS 21.0軟件進行數(shù)據(jù)分析,計量資料以均數(shù)±標準差(±s)表示,經t檢驗,計數(shù)資料以例數(shù)和百分比(%)表示,經χ2檢驗,以P<0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

        2 結果

        2.1 兩組患者護理前后的心理狀態(tài)比較

        兩組護理前焦慮評分、抑郁評分差異無統(tǒng)計學意義(P>0.05);護理后對照組明顯比觀察組高(P<0.05),見表1。

        表1 兩組護理前后心理狀態(tài)比較(±s) 分

        表1 兩組護理前后心理狀態(tài)比較(±s) 分

        組別對照組(n=69)觀察組(n=70)tP護理前焦慮5.36±1.05 5.42±0.98 0.348 0.728抑郁5.74±1.68 5.68±1.73 0.207 0.836護理后焦慮4.29±0.83 3.43±0.74 6.450 0.000抑郁4.55±0.91 3.54±0.87 6.689 0.000

        2.2 兩組患者護理后的依從性比較

        對照組依從率為79.71%明顯低于觀察組的91.43%(P<0.05),見表2。

        表2 兩組依從性比較 例(%)

        3 討論

        健康教育是組成整體護理中的一部分,且在優(yōu)質護理中也明確提出,對患者是實施全面性、系統(tǒng)性的健康宣傳,執(zhí)行率可達到100%、知曉率能達到90%;同時,健康宣傳還具有幫助、鼓勵患者產生到達健康的愿望,從而有利于患者自覺地防治疾病,使患者積極、主動的配合治療,也是預防、治療疾病的重要手段之一。但以往臨床上實施的健康教育中,存在一些普遍問題,例如宣教護理時,缺乏相關的理論知識以及技能;健康教育主要以形式為主,不注重實際宣教效果等,從而無法實現(xiàn)健康教育的真正意義。

        情景式健康教育則是從宣傳疾病相關知識、服藥依從性指導、活動指導和心理指導方面入手,不僅能滿足患者在住院期間和出院以后的護理需求,還能夠明確反映問題的途徑,從而及時的得到專業(yè)護理和就診指導,不僅有助于提高患者對健康知識的了解和掌握程度,還能緩解患者對疾病產生的焦慮、恐懼等情緒,使患者在進行治療、護理的過程中,保持樂觀、向上的心態(tài),進而提高治療從依性[4]。從以上研究中可以看出,觀察組實施情景式健康教育后,其焦慮評分、抑郁評分明顯比對照組低;觀察組依從率明顯高于對照組。由此表明,在泌尿外科手術患者中應用情景式健康教育,能提高患者對疾病認知程度,使促患者積極配合治療,有利于加快患者的康復進程,進而提高護理服務質量。

        綜上所述,對進行泌尿外科手術的患者,采用情景式健康教育,效果顯著,能有效的緩解患者的負性情緒,提高其依從性,有利于促進其加快康復,值得應用。

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